鄂教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《跟祖父學(xué)詩(shī)》教案三篇

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1、鄂教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《跟祖父學(xué)詩(shī)》教案三篇 篇一 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、學(xué)會(huì)文中8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、聯(lián)系上下文，理解句子的意思，結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，體會(huì)"我"童年生活的有趣與快樂(lè)。 4、激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，積累好詞佳句。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 1、體會(huì)"我"童年生活的有趣與快樂(lè)，感受少年真摯的情懷。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，積累好詞佳句。 【設(shè)計(jì)理念】： 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)"讀"、"想"、"品"、"悟"，感受"我"童年跟祖父學(xué)詩(shī)的快樂(lè)時(shí)光。首先讓學(xué)生默讀靜思，在文字中找出能體驗(yàn)"我"快樂(lè)的語(yǔ)句，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來(lái)體會(huì)"我"的童真、

2、頑皮、可愛(ài)與快樂(lè)。再讀課文，找出"我"跟祖父學(xué)詩(shī)感覺(jué)如此快樂(lè)、有趣的原因，經(jīng)教師指導(dǎo)朗讀體會(huì)后，在說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得爺爺是一個(gè)怎樣的人？最后回到本文作者蕭紅身邊，了解她的經(jīng)歷，體會(huì)她今天能走上文學(xué)之路，是與祖父教她吟誦古詩(shī)有著密切聯(lián)系的。以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化瑰寶------古詩(shī)，自覺(jué)在課外多讀、多積累古詩(shī)。 【教學(xué)課時(shí)】： 2課時(shí) 第 一 課 時(shí) （初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)文中生字詞。了解作者蕭紅，初步感受文中的"我"跟祖父學(xué)詩(shī)的有趣與快樂(lè)。練寫(xiě)文章中的生字，提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，養(yǎng)成好的寫(xiě)字習(xí)慣。） 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 回顧上文，激趣導(dǎo)入 上節(jié)課，我

3、們已了解到"我"跟祖父學(xué)詩(shī)很開(kāi)心，快樂(lè)。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫呓娓干磉?，和蕭紅一起跟祖父學(xué)詩(shī)吧！ 二、感悟快樂(lè) 1、請(qǐng)大家默讀全文，思考：你從哪兒體會(huì)到我的快樂(lè)？用筆勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴感受。 2、引導(dǎo)學(xué)生抓住以下片段去理解體會(huì)。 預(yù)設(shè)： 師：誰(shuí)愿意把你體會(huì)到的快樂(lè)和大家交流交流？ 生：我從"早上念詩(shī)，晚上念詩(shī)，半夜醒了也是念詩(shī)......念困了再睡去。"體會(huì)到了"我"學(xué)詩(shī)的快樂(lè)。 師： 能說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的嗎？ 生：我從"早上"、"晚上"、"半夜"這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì)到作者很愛(ài)念詩(shī)，而且很勤學(xué)。 師：請(qǐng)你想象一下，小蕭紅在"早上""晚上""半夜"念詩(shī)

4、時(shí)，她會(huì)想些什么？又會(huì)做些什么呢？ （引導(dǎo)學(xué)生想象蕭紅的內(nèi)心，她是怎樣想的，怎樣做的？） 生：我還從"念困了再睡去"可以看出作者是多么喜歡念詩(shī)。 師：你們很會(huì)讀書(shū)，能通過(guò)你的朗讀把作者學(xué)詩(shī)的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)嗎？ （生朗讀此部分） 師：同學(xué)們，聽(tīng)了他的朗讀，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生評(píng)價(jià)） 師：你來(lái)試試，讀出你的體會(huì)吧。（生讀） 師：讓我們一起來(lái)朗讀這一段，看看老師能不能從你們的朗讀體會(huì)到作者很愛(ài)詩(shī)、勤念詩(shī)。（生齊讀） 師：你還從哪可以體會(huì)到"我"的快樂(lè)呢？ 生：我還從文中的"我"大聲喊詩(shī)體會(huì)到作者的快樂(lè)。 師：她為什么要大聲喊？ 生：因?yàn)樗X(jué)得那詩(shī)念起來(lái)很好聽(tīng)，所以很高興地跟著祖父

5、大聲喊。 師：請(qǐng)默讀課文，找出能表現(xiàn)"我"大聲喊的關(guān)鍵詞句，讀一讀，體會(huì)"我"的快樂(lè) （引導(dǎo)學(xué)生找出"跟著喊"、"比祖父聲音大"、"房蓋被你抬走了"、"照樣地喊"、"亂叫"、"瞎念"等體會(huì)"我"大聲喊詩(shī)的自在與快樂(lè)。） 生：我還從"很好聽(tīng)"、"真好聽(tīng)"、"多好聽(tīng)"、"越念越覺(jué)得好聽(tīng)，越念越有趣味"這些詞句中體會(huì)到"我"喜歡聽(tīng)，而且，覺(jué)得好聽(tīng)就學(xué)，不好聽(tīng)則不學(xué)。 師：詩(shī)讀起來(lái)真的有這么好聽(tīng)嗎？想想你們平時(shí)是怎樣學(xué)詩(shī)的？有這樣的感受嗎？ 師：怎樣讀詩(shī)才好聽(tīng)呢？讓我們也像小蕭紅那樣好聽(tīng)地讀讀這兩首詩(shī)吧！ 生：我還覺(jué)得文中的"我"跟祖父學(xué)詩(shī)時(shí)心情很好？ 師：你怎么體會(huì)到的？ 生：我從"

6、高高興興跟著喊"、"笑了一會(huì)兒"、"我很喜歡"、"更喜歡的"、"滿(mǎn)口的大叫"、"得意極了"這些詞句中體會(huì)到"我" 學(xué)詩(shī)時(shí)心情非常好。 師：你來(lái)讀讀這兩首詩(shī)，讀出"我"的喜歡、開(kāi)心、得意之情。（練讀、指名讀、分組賽讀、齊讀） （教師在引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己學(xué)詩(shī)時(shí)的情景，想想自己是怎樣學(xué)詩(shī)的，有什么樣的體會(huì)來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。） 師：從你們找出的語(yǔ)句和從你們的朗讀中，我深深地體會(huì)到兒時(shí)蕭紅跟祖父學(xué)詩(shī)是多么有趣，多么快樂(lè)??！學(xué)到這，兒時(shí)的蕭紅給你留下怎樣的印象呢？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容形容嗎？（天真、頑皮、可愛(ài)、愛(ài)學(xué)習(xí)、自由自在、無(wú)拘無(wú)束等） 三、感悟?qū)捜菖c慈愛(ài) 1、認(rèn)真再讀課

7、文，想想："我"跟祖父學(xué)詩(shī)為什么會(huì)覺(jué)得如此有趣，如此快樂(lè)呢？ 2、學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊做記號(hào)。然后小組交流。 3、集體交流體會(huì)。 預(yù)設(shè)： 生： "我"念詩(shī)大聲喊時(shí)，母親要打我，而祖父只是很幽默地警告我說(shuō)："房蓋被你抬走了"。雖然祖父實(shí)際上也是在批評(píng) ，但是我還是覺(jué)得很開(kāi)心。所以"我"跟祖父學(xué)詩(shī)覺(jué)得很有趣。 生： 跟祖父學(xué)詩(shī)"我"是自由自在，無(wú)拘無(wú)束的。每當(dāng)祖父教我一首新詩(shī)，開(kāi)頭我覺(jué)得好聽(tīng)，我就學(xué)，不好聽(tīng)，就不學(xué)，祖父總是依著我，直到我滿(mǎn)意為止。 生：當(dāng)"我"不高興時(shí)，祖父就趕緊讓"我"念"我"最喜歡的詩(shī)，一念，"我"又高興起來(lái)了。所以"我"跟祖父學(xué)詩(shī)是快樂(lè)的。 師：你們很會(huì)

8、讀書(shū)。你覺(jué)得"祖父"是個(gè)怎樣的人？（幽默、寬容、慈愛(ài)......） （抓住"常常警告我說(shuō)......" "每當(dāng)祖父教我一首新詩(shī)，開(kāi)頭我若聽(tīng)了不好聽(tīng)......我還是不要" "祖父一聽(tīng)就笑了" "看我還是不高興，他又趕快說(shuō)......"等體會(huì)祖父對(duì)"我"的寬容與慈愛(ài)。） 師：因?yàn)樽娓傅挠哪?、寬容、慈?ài)，讓"我"自由自在、無(wú)拘無(wú)束全憑"我"的興趣去快樂(lè)地學(xué)詩(shī)?，F(xiàn)在我們來(lái)讀一讀"我"與"祖父"的對(duì)話(huà)部分，選擇你喜歡的角色，在小組里練習(xí)讀一讀，聯(lián)系你們平時(shí)學(xué)詩(shī)的經(jīng)歷，讀出"我"學(xué)詩(shī)過(guò)程中的特別感受和"祖父"的寬容與慈愛(ài)、風(fēng)趣與幽默。（分角色讀） 4、讀讀這些句子，你又體會(huì)到了什么？ 出示句子：

9、 "祖父念一句，我就念一句" "念了幾十首后，祖父開(kāi)講了" "但從此再讀新詩(shī)，一定要先講的，沒(méi)有講過(guò)的也要重講。" 通過(guò)這些句子，讓學(xué)生體會(huì)到祖父教詩(shī)的方法是不斷變化的，以"我"的興趣為主，用他的寬容與慈愛(ài)，幽默與風(fēng)趣引導(dǎo)"我"，啟發(fā)"我"學(xué)習(xí)《千家詩(shī)》，讓"我"的童年生活充滿(mǎn)快樂(lè)。 5、教師小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 四、拓展 ： 積累詩(shī)句，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣 1、古詩(shī)文是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。請(qǐng)把我們課文中涉及到的詩(shī)句完整地讀一讀，讓我們也讀得越來(lái)越好聽(tīng)，越來(lái)越有趣吧。 2、學(xué)生比賽誦讀平時(shí)積累的詩(shī)句。 3、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎么學(xué)詩(shī)的？與文中"我"學(xué)詩(shī)經(jīng)歷作比較，有什么體會(huì)？

10、 師小結(jié)：蕭紅現(xiàn)在走上文學(xué)之路，與兒時(shí)跟祖父念詩(shī)、誦詩(shī)是有著密切關(guān)系的。讓我們課外也多讀一些詩(shī)句，多積累一些詩(shī)句，讓我們的童年充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，讓我們的童年更豐富、更快樂(lè)，而且這樣會(huì)讓我們受益終身的。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 2 跟祖父學(xué)詩(shī) 早晚念 大聲喊 好聽(tīng)就學(xué) 有趣 快樂(lè) 篇二 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字，積累文中出現(xiàn)的古詩(shī)。 ２、有感情地朗讀課文，感受作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的快樂(lè)。 ３、聯(lián)系上下文，感悟詼諧語(yǔ)言的妙處，并學(xué)習(xí)仿寫(xiě)這樣的句子。 ４、激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，積累好詞佳句。 學(xué)情分析： 這篇文章通過(guò)大量對(duì)話(huà)語(yǔ)言的描寫(xiě)，讓充滿(mǎn)慈愛(ài)寬容的聲音和稚嫩的童音相交織，刻畫(huà)了

11、人物的性格，并且推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。我班學(xué)生比較喜歡這樣的文章。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)"讀"、"想"、"品"、"悟"，感受"我"童年跟祖父學(xué)詩(shī)的快樂(lè)時(shí)光。首先讓學(xué)生默讀靜思，在文字中找出能體驗(yàn)"我"快樂(lè)的語(yǔ)句，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來(lái)體會(huì)"我"的童真、頑皮、可愛(ài)與快樂(lè)。再讀課文，找出"我"跟祖父學(xué)詩(shī)感覺(jué)如此快樂(lè)、有趣的原因，經(jīng)教師指導(dǎo)朗讀體會(huì)后，在說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得爺爺是一個(gè)怎樣的人？最后回到本文作者蕭紅身邊，了解她的經(jīng)歷，體會(huì)她今天能走上文學(xué)之路，是與祖父教她吟誦古詩(shī)有著密切聯(lián)系的。以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化瑰寶------古詩(shī)，自覺(jué)在課外多讀、多積累古詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)： １、理解"我"跟祖父學(xué)詩(shī)的

12、過(guò)程，體會(huì)"我"在學(xué)詩(shī)過(guò)程中的特別感受，品味"我"童年生活的有趣與快樂(lè)，感受少年真摯的情懷。 ２、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，積累好詞佳句。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，閱讀《呼蘭河傳》以及蕭紅有關(guān)的書(shū)。 教學(xué)時(shí)間：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 １、師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)有什么收獲？ 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)： （1） 交流生字讀音。 （2） 交流課文中出現(xiàn)的詩(shī)句意思和詩(shī)的題目、作者等相關(guān)知識(shí)。 （3） 知道作者是蕭紅，提到課文節(jié)選自她的《呼蘭河傳》。 ２、師：在《呼蘭河傳》里，蕭紅用大量的文字提到祖父，盡力捕捉她和祖父在一起的細(xì)節(jié)。為什

13、么蕭紅對(duì)祖父念念不忘呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《跟祖父學(xué)詩(shī)》，看看作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的情景，去體會(huì)她與祖父在一起的感受。 二、聽(tīng)一聽(tīng)，初步感受課文內(nèi)容。 １、教師范讀課文，生認(rèn)真傾聽(tīng)。 過(guò)渡：你們喜歡嗎？自由讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。 ２、自由讀文。 ３、檢查初讀情況。 三、細(xì)讀體會(huì)，感悟情感。 1、自主學(xué)習(xí)，批畫(huà)思考。 學(xué)生自由朗讀課文，圍繞問(wèn)題，邊讀邊思，并在書(shū)上勾畫(huà)相關(guān)的重點(diǎn)詞句，批注自己的體會(huì)。 ２、相互交流，感悟情感。 （1） 讀完全文，你能用一個(gè)詞概括作者在童年跟祖父學(xué)詩(shī)時(shí)的感受嗎？ 預(yù)設(shè)：快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由、幸福。。。。。。。 （2）同學(xué)們用了一組

14、美好的詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的快樂(lè)。實(shí)際上，這也是作者要表達(dá)的情感。你們覺(jué)得文中哪些地方最能表現(xiàn)"快樂(lè)"呢？ （3） 學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行小組交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。 （４）從你們用心的朗讀中，你們看到了一個(gè)怎樣的"我"和一個(gè)怎樣的祖父？ 小組交流 四、寫(xiě)一寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、回顧上文，激趣導(dǎo)入。 上節(jié)課，我們已了解到"我"跟祖父學(xué)詩(shī)很開(kāi)心，快樂(lè)。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫呓娓干磉?，和蕭紅一起跟祖父學(xué)詩(shī)吧！ 二、感悟快樂(lè)。 1、請(qǐng)大家默讀全文，思考：你從哪兒體會(huì)到我的快樂(lè)？ 2、引導(dǎo)學(xué)生抓住以下片段去理解體會(huì)。 預(yù)設(shè)： 師：誰(shuí)愿意把你體會(huì)到的快樂(lè)和大家交流交流？ 生：我從

15、"早上念詩(shī)，晚上念詩(shī)，半夜醒了也是念詩(shī)......念困了再睡去。"體會(huì)到了"我"學(xué)詩(shī)的快樂(lè)。 師： 能說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的嗎？ 生：我從"早上"、"晚上"、"半夜"這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì)到作者很愛(ài)念詩(shī)，而且很勤學(xué)。 師：請(qǐng)你想象一下，小蕭紅在"早上""晚上""半夜"念詩(shī)時(shí)，她會(huì)想些什么？又會(huì)做些什么呢？ （引導(dǎo)學(xué)生想象蕭紅的內(nèi)心，她是怎樣想的，怎樣做的？） 生：我還從"念困了再睡去"可以看出作者是多么喜歡念詩(shī)。 師：你們很會(huì)讀書(shū)，能通過(guò)你的朗讀把作者學(xué)詩(shī)的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)嗎？ （指導(dǎo)朗讀） 師：讓我們一起來(lái)朗讀這一段，看看老師能不能從你們的朗讀體會(huì)到作者很愛(ài)詩(shī)、勤念詩(shī)。（生

16、齊讀） 師：你還從哪可以體會(huì)到"我"的快樂(lè)呢？ 生：我還從文中的"我"大聲喊詩(shī)體會(huì)到作者的快樂(lè)。 師：她為什么要大聲喊？ 生：因?yàn)樗X(jué)得那詩(shī)念起來(lái)很好聽(tīng)，所以很高興地跟著祖父大聲喊。 師：請(qǐng)默讀課文，找出能表現(xiàn)"我"大聲喊的關(guān)鍵詞句，讀一讀，體會(huì)"我"的快樂(lè) （引導(dǎo)學(xué)生找出"跟著喊"、"比祖父聲音大"、"房蓋被你抬走了"、"照樣地喊"、"亂叫"、"瞎念"等體會(huì)"我"大聲喊詩(shī)的自在與快樂(lè)。） 生：我還從"很好聽(tīng)"、"真好聽(tīng)"、"多好聽(tīng)"、"越念越覺(jué)得好聽(tīng)，越念越有趣味"這些詞句中體會(huì)到"我"喜歡聽(tīng)，而且，覺(jué)得好聽(tīng)就學(xué)，不好聽(tīng)則不學(xué)。 師：詩(shī)讀起來(lái)真的有這么好聽(tīng)嗎？想想你們平時(shí)是怎

17、樣學(xué)詩(shī)的？有這樣的感受嗎？ 師：怎樣讀詩(shī)才好聽(tīng)呢？讓我們也像小蕭紅那樣好聽(tīng)地讀讀這兩首詩(shī)吧！ 生：我還覺(jué)得文中的"我"跟祖父學(xué)詩(shī)時(shí)心情很好？ 師：你怎么體會(huì)到的？ 生：我從"高高興興跟著喊"、"笑了一會(huì)兒"、"我很喜歡"、"更喜歡的"、"滿(mǎn)口的大叫"、"得意極了"這些詞句中體會(huì)到"我" 學(xué)詩(shī)時(shí)心情非常好。 師：你來(lái)讀讀這兩首詩(shī)，讀出"我"的喜歡、開(kāi)心、得意之情。（練讀、指名讀、分組賽讀、齊讀） （教師在引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己學(xué)詩(shī)時(shí)的情景，想想自己是怎樣學(xué)詩(shī)的，有什么樣的體會(huì)來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。） 師：從你們找出的語(yǔ)句和從你們的朗讀中，我深深地體會(huì)到兒時(shí)蕭紅跟祖父學(xué)詩(shī)是

18、多么有趣，多么快樂(lè)??！學(xué)到這里，兒時(shí)的蕭紅給你留下怎樣的印象呢？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容形容嗎？（天真、頑皮、可愛(ài)、愛(ài)學(xué)習(xí)、自由自在、無(wú)拘無(wú)束等） 三、感悟?qū)捜菖c慈愛(ài)。 1、認(rèn)真再讀課文，想想："我"跟祖父學(xué)詩(shī)為什么會(huì)覺(jué)得如此有趣，如此快樂(lè)呢？ 2、學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊做記號(hào)。然后小組交流。 3、集體交流體會(huì)。 預(yù)設(shè)： 生： "我"念詩(shī)大聲喊時(shí)，母親要打我，而祖父只是很幽默地警告我說(shuō)："房蓋被你抬走了"。雖然祖父實(shí)際上也是在批評(píng)，但是我還是覺(jué)得很開(kāi)心。所以"我"跟祖父學(xué)詩(shī)覺(jué)得很有趣。 生：跟祖父學(xué)詩(shī)"我"是自由自在，無(wú)拘無(wú)束的。每當(dāng)祖父教我一首新詩(shī)，開(kāi)頭我覺(jué)得好聽(tīng)，我就學(xué)，不

19、好聽(tīng)，就不學(xué)，祖父總是依著我，直到我滿(mǎn)意為止。 生：當(dāng)"我"不高興時(shí)，祖父就趕緊讓"我"念"我"最喜歡的詩(shī)，一念，"我"又高興起來(lái)了。所以"我"跟祖父學(xué)詩(shī)是快樂(lè)的。 師：你們很會(huì)讀書(shū)。你覺(jué)得"祖父"是個(gè)怎樣的人？（幽默、寬容、慈愛(ài)......） （抓住"常常警告我說(shuō)......" "每當(dāng)祖父教我一首新詩(shī)，開(kāi)頭我若聽(tīng)了不好聽(tīng)......我還是不要" "祖父一聽(tīng)就笑了" "看我還是不高興，他又趕快說(shuō)......"等體會(huì)祖父對(duì)"我"的寬容與慈愛(ài)。） 師：因?yàn)樽娓傅挠哪?、寬容、慈?ài)，讓"我"自由自在、無(wú)拘無(wú)束全憑"我"的興趣去快樂(lè)地學(xué)詩(shī)?，F(xiàn)在我們來(lái)讀一讀"我"與"祖父"的對(duì)話(huà)部分，選擇你喜歡的

20、角色，在小組里練習(xí)讀一讀，聯(lián)系你們平時(shí)學(xué)詩(shī)的經(jīng)歷，讀出"我"學(xué)詩(shī)過(guò)程中的特別感受和"祖父"的寬容與慈愛(ài)、風(fēng)趣與幽默。（分角色讀） 4、讀讀這些句子，你又體會(huì)到了什么？ 出示句子： "祖父念一句，我就念一句" "念了幾十首后，祖父開(kāi)講了" "但從此再讀新詩(shī)，一定要先講的，沒(méi)有講過(guò)的也要重講。" 通過(guò)這些句子，讓學(xué)生體會(huì)到祖父教詩(shī)的方法是不斷變化的，以"我"的興趣為主，用他的寬容與慈愛(ài)，幽默與風(fēng)趣引導(dǎo)"我"，啟發(fā)"我"學(xué)習(xí)《千家詩(shī)》，讓"我"的童年生活充滿(mǎn)快樂(lè)。 5、朗讀全文。 四、拓展：積累詩(shī)句，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 1、古詩(shī)文是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。請(qǐng)把我們課文中涉及到的詩(shī)

21、句完整地讀一讀，讓我們也讀得越來(lái)越好聽(tīng)，越來(lái)越有趣吧。 2、學(xué)生比賽誦讀平時(shí)積累的詩(shī)句。 3、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎么學(xué)詩(shī)的？與文中"我"學(xué)詩(shī)經(jīng)歷作比較，有什么體會(huì)？ 師小結(jié)：蕭紅現(xiàn)在走上文學(xué)之路，與兒時(shí)跟祖父念詩(shī)、誦詩(shī)是有著密切關(guān)系的。讓我們課外也多讀一些詩(shī)句，多積累一些詩(shī)句，讓我們的童年充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，讓我們的童年更豐富、更快樂(lè)，而且這樣會(huì)讓我們受益終身的。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 大聲喊叫 念詩(shī) 越念越喜歡 2、跟祖父學(xué)詩(shī) 喜歡詩(shī) 一定先講 講詩(shī) 沒(méi)講的重講 作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 例：大嚷大叫 一（ ）一（ ） 自（ ）自（ ） 不（ ）不（ ） 無(wú)（ ）

22、無(wú)（ ） 二、把下列詩(shī)句填寫(xiě)完整。 1、（ ），處處聞啼鳥(niǎo)。 2、重重疊疊上瑤臺(tái)，（ ）。 3、（ ），一行白鷺上青天。 4、人面不知何處去，（ ）。 三、讀句子，用夸張的手法仿寫(xiě)句子。 例：祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告我說(shuō)："房蓋被你抬走了。" 1、教室里非常安靜。 2、媽媽發(fā)怒了。 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)課后生字，理解課文內(nèi)容，理清文章條理，回答課后問(wèn)題。體會(huì)文中流露出的童真和學(xué)詩(shī)的樂(lè)趣。體會(huì)作者與祖父之間的親情。 2．有感情的朗讀課文，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和研究興趣。 3．學(xué)習(xí)作者直白而富有童趣的表達(dá)，體會(huì)作者圍繞中心選取典型材料的寫(xiě)作方法。 教學(xué)重點(diǎn)：

23、理解課文內(nèi)容，梳理文章條理，回答課后思考題，體會(huì)文中流露的童真和學(xué)詩(shī)的樂(lè)趣。激發(fā)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)作者選取典型材料的表達(dá)方法。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初讀全文，讀準(zhǔn)生字。理解文章大意，理清文章條理，體會(huì)小作者的童真與可愛(ài)，體會(huì)作者在學(xué)詩(shī)過(guò)程中的感受。有感情的朗誦文章一至十段。 一．導(dǎo)入新課： 不管學(xué)習(xí)什么東西，都要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。有時(shí)這個(gè)過(guò)程是非常有趣的。我們的作家蕭紅把自己小時(shí)候?qū)W古詩(shī)的故事寫(xiě)了出來(lái)。很有趣?？纯赐瑢W(xué)們你們有什么感覺(jué)呢？ 二．指名讀全文： 1．聽(tīng)聽(tīng)生字的音發(fā)準(zhǔn)了沒(méi)有。 2．把你覺(jué)得有趣的地方找出來(lái)。 3．有沒(méi)有不懂的地方，可以提出來(lái)。 4．

24、 三．全班交流： 1、交流有趣的句子。讀一讀。 2、提出問(wèn)題。 3．讀了這片文章，你有什么感受？ 四．再讀課文，理清文章條理： 思考：我是怎樣和祖父學(xué)詩(shī)的？你覺(jué)得作者經(jīng)歷了哪些過(guò)程？ （跟著祖父念，基本上就是亂叫。然后讀的好聽(tīng)的詩(shī)就喜歡讀，舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。最后學(xué)詩(shī)意也是胡猜亂想，流露出童真非?？蓯?ài)） 五． 細(xì)讀文章1----10段： 1．最初作者是怎樣和祖父學(xué)詩(shī)的？誰(shuí)能描繪一下作者學(xué)詩(shī)的情形呢？ 2．體會(huì)一下"房蓋被你抬走了"是什么意思？ 3．請(qǐng)同學(xué)分角色有感情的將這部分讀一讀。也可以講講你的體會(huì)。 六，課時(shí)小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)文章后半部分，體會(huì)

25、作者在學(xué)習(xí)自己喜歡的詩(shī)和學(xué)習(xí)詩(shī)意時(shí)的有趣與天真，感受作者的童真與可愛(ài)。學(xué)習(xí)作者選取典型材料寫(xiě)作的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一．回顧上節(jié)課內(nèi)容： 作者開(kāi)始學(xué)習(xí)是出于好奇和好玩，我們看看她是怎樣學(xué)的呢？哦，原來(lái)是在祖父口口相傳中學(xué)習(xí)的，她的學(xué)習(xí)方法就是亂喊亂叫，也不知道其中的意思。 二，那么作者學(xué)習(xí)也很挑剔，有喜歡念的也有不喜歡念的，看看她喜歡念什么詩(shī)？為什么喜歡呢？ 1．指名讀11-17段。 2．作者喜歡什么詩(shī)？我們也來(lái)念念。（指名讀）你們喜歡嗎？ 3．下面我們體會(huì)一下作者為什么喜歡呢？ （原來(lái)是字音好聽(tīng)，還有發(fā)音很好玩）你們讀到這里有什么感受？ （作者通過(guò)這個(gè)事例寫(xiě)出了孩童的天真可

26、愛(ài)，非常有趣） 4．誰(shuí)有感情的把這部分讀一讀？（教師指導(dǎo)朗誦） 三．讀到一定的時(shí)候，就有新的要求了。祖父開(kāi)始講意思。那么小作者明白了詩(shī)歌的意思嗎？ 指名讀最后一部分。你有什么感受？ （小作者完全沒(méi)有理解意思。只是想著吃的，和憑感覺(jué)判斷）這一部分更深入的表現(xiàn)出作者的天真可愛(ài)。特別是與爺爺?shù)膶?duì)話(huà)顯得非常真實(shí)，非常有趣。誰(shuí)能讀出這種感情呢？ 指名分角色朗誦。教師指導(dǎo)，反復(fù)朗誦。 四．學(xué)完了作者學(xué)詩(shī)的經(jīng)歷，你覺(jué)得真實(shí)嗎，有趣嗎？談?wù)勀銓W(xué)詩(shī)的體會(huì)吧？ （全班交流） 五．作者圍繞學(xué)古詩(shī)選取哪些典型事例呢？總結(jié)一下。 小結(jié)：文章選取的材料都是為中心服務(wù)的，選擇的材料要生動(dòng)，要準(zhǔn)確的表達(dá)中心，這樣才能使文章內(nèi)容集中，表達(dá)意思明確。 六．課后練習(xí)： 21