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1、?培養(yǎng)良好的學習習慣3?的一點思考 - 二年級語文教案及教學反思
開學第一課習慣篇的教學之后，不僅留給了我的很大思考，也促成了我們班孩子們課外閱讀的興趣。?語文課程標準?提出的低年段閱讀要求中有這么一條：“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。〞由此我在想：朗讀也是閱讀的一種方式，因此可以細化成：喜歡朗讀，感受朗讀的樂趣。“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐〞。對于“勤于朗讀背誦〞這一習慣篇的教學，我的語文實踐如下：
一 朗讀比賽。學生在自主選擇課文的根底上練習朗讀，又在比賽中大膽展示自我。朗讀者不僅能熟練流利地朗讀課文，有的還加上
2、了適當?shù)奶崾菊Z。所以在每一次課文剛剛學完之后，我們班的很多學生已經(jīng)會背誦了。不用說?鄉(xiāng)下孩子?、?送給盲婆婆的蟈蟈?這些簡單的詩歌，每個學生都背得滾瓜爛熟，背誦起來聲情并茂。就連?再見了，北京?這種對二年級孩子有點難度，不要求背誦的課文，孩子們都能加上動作和自己的理解進行有感情的朗讀背誦。在朗讀比賽中，孩子們豐富了積累，樹立了自信，培養(yǎng)了興趣！
二、擴大積累。孩子們的朗讀背誦的興趣一旦被激發(fā)出來后，就有一種勢不可擋的趨勢。此時，我及時引導孩子們進行課外閱讀。我不僅在課堂中我及時推薦孩子們課外閱讀書目，而且還在每天早晨帶著孩子們背誦一首古詩詞。每當看到孩子們聲情并茂的朗讀背誦，我都有一種說
3、不出的快樂。
三、勤于記錄。多年的教學經(jīng)驗讓我知道。語文教學離不開書寫。怎樣把朗讀背誦的興趣引導書寫中呢？我引導孩子們準備筆記本，及時記下閱讀中的好詞好句，及不懂得生僻字等，加深印象。同時還要求每個學生堅持每天寫一篇日記，可以是一句話或一段話。記下每天的所見、所聞、所思等。這些要求，剛開始對低年級的學生來說，確實有一定的難度，但是在我們的共同努力與堅持下，孩子們慢慢愛上了摘抄和日記。讀著孩子們的進步童言語錄，怎能不開心？
孩子們的良好習慣在慢慢養(yǎng)成著，我的教學也在不斷地反思著：每學期開學第一天的“習慣篇〞教學的結(jié)束，并不代表著我們的教學任務(wù)就可以“翻篇〞了。習慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在平時，這個我們每一位教師都心知肚明。最關(guān)鍵的是我們要把“習慣篇〞貫穿于學生的整個學習生涯中，落實到實踐中，這樣的習慣教學才是成功的！好習慣讓孩子終生受益！
《培養(yǎng)良好的學習習慣3》的一點思考 - 二年級語文教案及教學反思
