精編國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》2020期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）

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1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》2020期末試題及答案（試卷號(hào)：1121） 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》2020期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分．共40分） 1．影響健康的社會(huì)環(huán)境因素不包括( )。 A．社會(huì)經(jīng)濟(jì) B．教育 C．社會(huì)網(wǎng)絡(luò) D．職業(yè)環(huán)境 E．社會(huì)性別 2．在傳播中，干擾指的是( )。 A．受傳者接受信息后的心理行為反映 B．傳播過(guò)程中對(duì)信息減弱或加強(qiáng)的因素 C．在傳播過(guò)

2、程中能決定信息取舍的人 D．在傳播中傳播雙方的相互依存關(guān)系 E．在傳播過(guò)程中雙方缺乏對(duì)信息共同理解 3．下列屬于開(kāi)放性問(wèn)題的是( )。 A．“你對(duì)健康怎么理解？” B．“你同意我們大家認(rèn)為不錯(cuò)的第一個(gè)方案嗎？” C．“在社區(qū)組織的健康知識(shí)競(jìng)賽可能已經(jīng)開(kāi)始了吧？” D．“他們?yōu)槭裁床荒軋?jiān)持鍛煉身體？” E．“你經(jīng)常給孩子吃水果和蔬菜嗎？” 4．人們患了某種疾病后，由于怕花費(fèi)太多時(shí)間和錢(qián)而不去就診，在健康信念模式中應(yīng)該解釋為( )。 A．對(duì)疾病易感性的認(rèn)知

3、 B．對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)知 C．對(duì)采納健康行為益處的認(rèn)知 D。對(duì)采納健康行為障礙的認(rèn)知 E．自我效能 5．促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)不包括( )。 A．有利性 B．規(guī)律性 C．和諧性 D．習(xí)得性 E．適宜性 6．一級(jí)目標(biāo)人群指的是( )。 A．對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群 B．希望實(shí)施所建議的健康行為的人群 C．對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群 D．對(duì)計(jì)劃成功與否有直接影響的人群 E．參與項(xiàng)目的實(shí)施者

4、 7．在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)要使計(jì)劃留有余地，以便在實(shí)施中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的( )。 A．整體性原則 B．前瞻性原則 C．參與性原則 D．從實(shí)際出發(fā)原則 E．彈性原則 8．為社區(qū)居民講授糖尿病防治有關(guān)知識(shí)，屬于( )。 A．政策倡導(dǎo)策略 B．環(huán)境支持策略 C．健康教育策略 D．監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)策略 E．行為干預(yù)策略 9．非等同比較組的評(píng)價(jià)方案無(wú)法克服的影響評(píng)價(jià)的因素是( )。 A．歷史因素

5、 B．測(cè)試／觀察因素 C．回歸因素 D．失訪因素 E．選擇偏倚 10.健康教育計(jì)劃實(shí)施的質(zhì)量控制內(nèi)容中一般不包括( ．)。 A．對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)測(cè) B．對(duì)設(shè)備維護(hù)情況的監(jiān)測(cè) C．對(duì)工作進(jìn)程的監(jiān)測(cè) D．對(duì)人群知信行的監(jiān)測(cè) E．對(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)測(cè) 11．以下不屬于健康管理策略的是( )。 A．生活方式管理 B．需求管理 C．社區(qū)管理 D．疾病管理 E．災(zāi)難性病傷管理 12．最適用于確定優(yōu)先

6、問(wèn)題的定性研究方法是( )。 A．專題小組討論法 B．選題小組工作法 C．個(gè)人深入訪談法 D．現(xiàn)場(chǎng)觀察法 E．參與式快速評(píng)估法 13．下列不屬于門(mén)診教育的形式是( )。 A．隨診教育 B．咨詢 C．專題講座 D．隨訪教育 E．候診教育 14．醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方面是( )。 A．患者的行為 B．醫(yī)院?jiǎn)T工的健康教育技能 C．家屬的行為 D．環(huán)境支持 E．社區(qū)人群的行為 15．不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是( )。

7、 A．營(yíng)養(yǎng)教育 B．飲食衛(wèi)生 C．戒煙限酒 D．起居衛(wèi)生 E．職業(yè)安全 16．屬于農(nóng)村群體衛(wèi)生行為的是( )。 A．勤剪指甲 B．不喝生水 C．不吸煙；不酗酒 D．居室整潔通風(fēng) E．飯前便后洗手 17．下列不屬于有氧運(yùn)動(dòng)的是( )。 A．步行 B．慢跑 C．舉重 D．舞蹈 E．游泳 18．成癮性行為的形成過(guò)程不包括( )。 A．誘導(dǎo)階段 B．準(zhǔn)備階段 C．形成階段 D．鞏固階段 E．衰竭階段 19．進(jìn)行乙肝預(yù)防時(shí)，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是( )。 A．切斷傳播途徑

8、 B．控制傳染源 C．正規(guī)治療 D．接種疫苗 E．不吃污染的水產(chǎn)品 20．對(duì)AIDS/HIV者歧視是一種( )。 A．自我防衛(wèi)行為 B．遏制艾滋病傳播行為 C．社會(huì)性危險(xiǎn)因素 D．保健技能提高的體現(xiàn) E．社會(huì)性保護(hù)因素 二、名詞解釋（每題4分，5題，共20分） 21．健康促進(jìn)：是一個(gè)綜合的干預(yù)，是調(diào)動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動(dòng)過(guò)程，它不僅包括一些旨在直接增強(qiáng)個(gè)體和群體知識(shí)技能的健康教育活動(dòng)，更包括那些直接改變社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件的活動(dòng)。 22.健康相關(guān)行為：指人類個(gè)體和群體與健康和疾病有關(guān)的行為，

9、可分為促進(jìn)健康行為和危害健康行為兩大類。 23.效應(yīng)評(píng)價(jià)：是要評(píng)估健康教育／健康促進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素的變化。與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)評(píng)價(jià)又稱為近中期效果評(píng)價(jià)。 24.社區(qū)健康促進(jìn)：是指通過(guò)健康教育和社會(huì)支持，改變個(gè)體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的 發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。社區(qū)健康促進(jìn)的兩大構(gòu)成要素是：健康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于健康改變的一切社會(huì)支持系統(tǒng)。 25．計(jì)劃設(shè)計(jì)：是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)科學(xué)的預(yù)測(cè)和決策，提出在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)

10、所要達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動(dòng)的過(guò)程。 三、筒答題（每題10分．4題，共40分）26．簡(jiǎn)述健康促進(jìn)的五大活動(dòng)領(lǐng)域。 答：(1)制定促進(jìn)健康的公共政策； (2)創(chuàng)造支持性環(huán)境； (3)加強(qiáng)社區(qū)的行動(dòng)； (4)發(fā)展個(gè)人技能； (5)調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。 27.簡(jiǎn)述影響高血壓患者堅(jiān)持服藥行為的傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素。 答：傾向因素：能為行為改變提供理由和動(dòng)機(jī)的現(xiàn)行因素，包括：知識(shí)、態(tài)度、信念、價(jià)值觀等。如高血壓病人自身對(duì)高血壓病知識(shí)的了解程度；相信堅(jiān)持服藥可以控制血壓等。 促成因素：指

11、促成某種行為和動(dòng)機(jī)得以實(shí)現(xiàn)的因素，及實(shí)現(xiàn)健康行為所必須的技術(shù)、物質(zhì)基礎(chǔ)、社會(huì)力量等。病人就醫(yī)方便；醫(yī)生定期詢問(wèn)服藥情況；有比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的降壓藥物，自己可以承受長(zhǎng)期醫(yī)藥費(fèi)； 強(qiáng)化因素：指目標(biāo)人群在行為改變后所獲得的各種正向或負(fù)向反饋。血壓控制后，自身健康狀況有所改善，生活質(zhì)量提高；家人的支持和提醒。 28.簡(jiǎn)述不設(shè)對(duì)照組的干預(yù)前后測(cè)試這一評(píng)價(jià)方案的優(yōu)點(diǎn)與不足，并舉例說(shuō)明。 答：其基本思想是通過(guò)比較目標(biāo)人群在項(xiàng)目實(shí)施前和實(shí)施后有關(guān)指標(biāo)的情況，反映健康教育健康促進(jìn)項(xiàng)目的效應(yīng)與結(jié)局。 該評(píng)價(jià)方案的優(yōu)點(diǎn)在于方案設(shè)計(jì)與實(shí)際操作相對(duì)簡(jiǎn)單，能節(jié)省人力、物力資源。而不設(shè)對(duì)照組的自身前后測(cè)試無(wú)法控制混雜因素的影響，影響到了對(duì)效果的準(zhǔn)確認(rèn)定。 29.為什么說(shuō)醫(yī)院健康教育是行之有效的治療手段？ 答：首先，通過(guò)健康教育，可提高患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任感和依從性。有助于患者遵從醫(yī)囑，主動(dòng)配合治療。 其次，通過(guò)健康教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)患者的心理保健，可滿足患者的心理需求，消除患者及家屬的不良心理反應(yīng)，幫助他們以積極的、平和的心態(tài)對(duì)待疾病，幫助他們建立戰(zhàn)勝病魔的信心。 再次，許多疾病與不良生活方式和衛(wèi)生行為習(xí)慣密切相關(guān)，在治療疾病中，除藥物治療外，必須堅(jiān)持飲食控制、適當(dāng)鍛煉等非藥物方法。