《《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》評(píng)課 - 聽課評(píng)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》評(píng)課 - 聽課評(píng)課（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
?司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉?評(píng)課 - 聽課評(píng)課
今天上午我們有幸聽了馬老師執(zhí)教的?司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉?第一課時(shí)。每次聽馬老師上課總覺得是一種享受，人長(zhǎng)得漂亮，課上得更精彩！馬老師的這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。陶行知說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。〞馬老師的這節(jié)課真正做到了。馬老師把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)，馬老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者，針對(duì)小老師教學(xué)中的不到之處，適時(shí)地進(jìn)行糾正、補(bǔ)充、講解，如：本節(jié)課的難點(diǎn)——概括段落大意，馬老師在學(xué)生嘗試概括的根底上及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，教給學(xué)生如何使用小標(biāo)題概括，再讓學(xué)生嘗試其他自然段的概括，突破了難點(diǎn)，學(xué)生很快掌握了方法?？傊?，這是一節(jié)輕松愉快的課，這是一節(jié)以學(xué)生為主，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分發(fā)揮的課。
《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》評(píng)課 - 聽課評(píng)課
