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1、?三個(gè)兒子?教學(xué)課例 - 二年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思
【片斷一】
師：課文中明明有三個(gè)兒子，可老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)了一個(gè)兒子呢？
生：第三個(gè)兒子能幫媽媽提水。
生：第三個(gè)兒子是個(gè)孝順的兒子。
生：孝順懂事的兒子才是真正的兒子。
生：老爺爺只看到了第三個(gè)兒子。他認(rèn)為能幫媽媽做事的兒子才是一個(gè)好兒子。
師：你們說(shuō)得真好。能幫媽媽做事的和第三個(gè)兒子是一個(gè)好兒子，你們打算怎樣做個(gè)好兒子呢？
此言一出，學(xué)生小手如林，大家紛紛說(shuō)要幫媽媽洗衣服、做飯、拖地……
〔他們認(rèn)為只要幫媽媽做事了就是一個(gè)好兒子?！?
【片斷二】
師：這三個(gè)
2、兒子看到媽媽提這么重的水，他們是怎么做的？
生：第一個(gè)兒子唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。
生：第二個(gè)兒子翻著跟頭，看得人眼花繚亂！
生：第三個(gè)兒子連忙跑到媽媽跟前，接過(guò)了媽媽手里的水桶。
師：你們說(shuō)得真好！奇怪，明明是三個(gè)兒子，為什么老爺爺卻說(shuō)只看到了一個(gè)兒子？
生：因?yàn)橹挥械谌齻€(gè)兒子幫媽媽提水。
生：第三個(gè)兒子很孝順、懂事。
生：因?yàn)榈谌齻€(gè)兒子懂得媽媽的辛苦，幫媽媽做事，這樣的兒子才是真正的兒子。
師：你們體會(huì)得真好。第一個(gè)兒子、第二個(gè)兒子給你們留下了了怎樣的印象？
生：第一個(gè)兒子會(huì)唱歌。
生：第二個(gè)兒子身體棒。
生：我認(rèn)為前面兩個(gè)兒子都很可
3、愛(ài)，有喜好，有特長(zhǎng)，只不過(guò)是對(duì)媽媽缺少一種細(xì)微的關(guān)愛(ài)。
生：前兩個(gè)兒子都很優(yōu)秀，我相信聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?，一定?huì)改正過(guò)來(lái)，在日常生活中，更加關(guān)心媽媽。
師：你們感悟得真深。你們想給這三個(gè)兒子說(shuō)點(diǎn)什么？
生：你們都是好樣的。
生：你們都是可愛(ài)的。
……
【教師反思】
這兩個(gè)教學(xué)片斷在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，學(xué)生在課堂上各抒己見(jiàn)，課堂后氣氛活潑?？捎捎诮處熞龑?dǎo)學(xué)生感悟和體驗(yàn)文本的偏重點(diǎn)不同，對(duì)學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域的影響是不同的：
?。薄⒔處煈?yīng)怎樣掌握文本理念？
片斷一：
教師單純從文原本理解文本，始終強(qiáng)調(diào)只有
4、幫媽媽做事的兒子才是好兒子，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下誤以為一個(gè)好兒子的標(biāo)準(zhǔn)就是要幫媽媽做事。
片斷二：
教師能夠逾越文本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到三個(gè)兒子各有所長(zhǎng)，但第三個(gè)兒子在孝順家長(zhǎng)這一點(diǎn)上做得更好，將閱讀文本與思想教育結(jié)合起來(lái)，形成了正確的價(jià)值取向。因此教師對(duì)文本的掌握很重要，教者備課不但要備教材、備學(xué)生，還應(yīng)備到作者心中去，這樣才不會(huì)曲解作者本意。
?。?、教師應(yīng)怎樣掌握對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)？
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用是很重要的，尤其是在學(xué)生感到困惑、意識(shí)模糊的地方，更應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，掌握對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方向，正確導(dǎo)向課堂教學(xué)行為，讓學(xué)生有撥云見(jiàn)日之感。
綜合本課例，我們認(rèn)為教師在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要注意：
?、拧≡u(píng)價(jià)要實(shí)在，不能流于形式：
現(xiàn)在有些課堂局面很熱鬧，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)千篇一律地冠以“你真聰明〞“你真棒〞這樣的表?yè)P(yáng)，這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有一定鼓勵(lì)作用，可以活潑課堂氣氛，但學(xué)生對(duì)文本理念仍然是模糊的。教師應(yīng)本著實(shí)事求是的、自然地評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書(shū)或理解，讓學(xué)生明白努力的方向。
?、啤≡u(píng)價(jià)要明朗，要有導(dǎo)向性：
學(xué)生的個(gè)體和群體，要在教師所組織進(jìn)行的評(píng)價(jià)當(dāng)中明辨是非，知曉行為，獲取經(jīng)驗(yàn)，因此，評(píng)價(jià)要正確，要著實(shí)，要簡(jiǎn)明，促使學(xué)生內(nèi)化，震動(dòng)學(xué)生心靈。
《三個(gè)兒子》教學(xué)課例 - 二年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思
