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1、?動(dòng)手做做看?說(shuō)課稿 - 二年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思
【教材分析】
這篇閱讀課文講了一個(gè)有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬(wàn)成心把一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論告訴小朋友，再問(wèn)為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。伊琳娜是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，他不迷信權(quán)威，在媽媽的啟發(fā)下動(dòng)手實(shí)踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造〞。?動(dòng)手做做看?是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個(gè)深刻的道理，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動(dòng)教材。
【教學(xué)目標(biāo)】
依據(jù)?新課標(biāo)?要求和教材特
2、點(diǎn)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平及第一課時(shí)目標(biāo)完成情況，我確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是：
?。?、知識(shí)目標(biāo)：
⑴ 理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。
?、啤≈朗裁词敲嗣?，有收集名言的興趣。
?。?、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
?。?、情感目標(biāo)：
?、拧「惺軇?dòng)手做的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)動(dòng)手做的意義。
⑵ 喚起學(xué)生善于思考、注重實(shí)踐、不迷信權(quán)威的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。
【
3、設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐。因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，并獲取知識(shí)。同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中要開動(dòng)腦筋，積極思維，以思促行，從而到達(dá)語(yǔ)文實(shí)踐能力與思維能力的統(tǒng)一開展。
【教法學(xué)法】
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，新課改理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)，我確立本課教法
學(xué)法是質(zhì)疑問(wèn)難法、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法、朗讀感悟法、主動(dòng)探究法、合作交流法。
一、遵循教學(xué)原那么、優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程
下面我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過(guò)程：
?。?、初讀設(shè)疑，激發(fā)興趣〔大
4、約３分鐘〕。
學(xué)生的好奇心、求知欲都比擬強(qiáng)，我抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生朗讀課文，同時(shí)老
師提出問(wèn)題〔展示課件一〕目的是提出懸念，吸引學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)特見解。
?。?、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，解決疑問(wèn)〔大約１２分鐘〕。
在這一環(huán)節(jié)里面，我先讓孩子們小組合作、動(dòng)手把金魚放進(jìn)裝滿水的杯子里，
看看杯里的水是否會(huì)漫出來(lái)，然后我以課件形式〔出示課件二〕把實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程向?qū)W生演示一遍加深印象。這樣，孩子們?cè)谧灾骰?dòng)的空間充分探究。表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)科與自然學(xué)科相結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)化的現(xiàn)代化教學(xué)理念。
?。场⒒貧w課文，感情朗讀〔大約１０分鐘〕：
?、拧∈紫?，我〔出示課件三〕，
5、朗讀兩個(gè)需要重點(diǎn)朗讀的句子，同時(shí)向同學(xué)們提出問(wèn)題，想一想：伊琳娜為什么生氣了？假設(shè)你是伊琳娜會(huì)怎么說(shuō)？
?、啤∫亮漳壬鷼獾呢?zé)怪朗志萬(wàn)“哄騙〞了他們，真的是“哄騙〞嗎？〔課件四〕說(shuō)說(shuō)你怎樣理解這句話？
以上安排的句子朗讀和理解是讓學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)家的目的，并從故事中受
到生活啟迪。同時(shí)我采用了范讀、導(dǎo)讀、讓學(xué)生自讀、分角色讀等方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和概括能力，表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。
?。?、質(zhì)疑過(guò)渡，深化認(rèn)識(shí)〔大約５分鐘〕。
首先我利用課件提出學(xué)生是否贊同科學(xué)家說(shuō)的話這么一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)組織學(xué)生
小組討論?！舱n件
6、五〕通過(guò)自主合作從讀書、質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)、探究的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中得出正確的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀。
?。?、聯(lián)系生活，以知導(dǎo)行〔大約５分鐘〕。
我提出討論性的問(wèn)題讓學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)表見解，并鼓勵(lì)他們完整性的互相說(shuō)。這樣再通過(guò)“看、讀、想、問(wèn)、查〞方法，孩子們學(xué)會(huì)了自己去思考判斷、大膽質(zhì)疑，遇到有疑問(wèn)的地方要?jiǎng)邮肿鲎隹?。從而培養(yǎng)學(xué)生的正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
６、靜思名言，深化認(rèn)識(shí)〔大約５分鐘〕。
我采用的方法是齊讀、背誦、感悟，目的是讓學(xué)生注重語(yǔ)言的積累，表達(dá)價(jià)值
觀的導(dǎo)向。
?。?、延伸課外，開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
?、拧∽x童話故事?小馬過(guò)河?，把自己讀后的感受說(shuō)給小朋友或者爸媽聽。
?、啤≡谡n外書或網(wǎng)上收集名人名言。把活動(dòng)延伸到課外，目的是拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐能力。
這節(jié)課我尊重了學(xué)生的心理需求，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給了學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，給孩子們自主學(xué)習(xí)的空間，滿足學(xué)生探究欲望。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感情朗讀，小組討論等方式從實(shí)際意義上表達(dá)出師生互動(dòng)是課堂教學(xué)的最好形式。
《動(dòng)手做做看》說(shuō)課稿 - 二年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思
