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1、?8的乘法口訣?教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
?8的乘法口訣?教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
3、通過乘法口訣的小開展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：編制8的乘法口訣并記憶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1.背6、7的乘法口訣.
二、學(xué)習(xí)新知，探索交流
1、猜測(cè)
教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣,今天我們要根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)
2、驗(yàn).自己來學(xué)習(xí)8的乘法口訣，8的乘法口訣有幾句呢？(板書課題:8的乘法口訣)
2、試編口訣
請(qǐng)同學(xué)們拿出你帶來的有關(guān)8的物品，四人小組合作，一起編寫8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句，把你編的口訣寫在練習(xí)紙上。看誰的本領(lǐng)大！
編好的小朋友，可以在小組內(nèi)交流交流。
3、匯報(bào)
〔1〕、誰愿意第一個(gè)來介紹你編的乘法口訣？你想編哪一句口訣？你是怎樣想的？
〔我編“一八得八〞，一只螃蟹有八條腿，寫成算式是1×8=8，一八得八表示1個(gè)8是8?！?
〔我編“三八二十四〞，我一排擺8根小棒，擺3排，就是擺了3個(gè)8，算式是3×8=24，三八二十四表示3個(gè)8是24。〕
……
〔2〕、小朋友表現(xiàn)真
3、不錯(cuò)，能夠自己編乘法口訣，老師真佩服你們！〔如果編出“八九七十二〞，你真了不起，9的乘法口訣你都會(huì)編了！〕
4、排序
〔1〕、那么你能按照一定的順序把這些口訣排列起來嗎？〔指名一個(gè)學(xué)生上來排一排?！?
〔2〕、那你能說說為什么這樣排列嗎？
〔3〕、你們真愛動(dòng)腦筋，我們一起把8的乘法口訣讀一讀。
5、交流
〔1〕、仔細(xì)觀察，同桌討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？〔對(duì)的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢？4個(gè)8比3個(gè)8多幾？比5個(gè)8少幾？〕
〔2〕、你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句容易記??？哪幾句難記一些？你有什么好方法把它記??？用你自己的方法記一記口訣
4、。
〔3〕、請(qǐng)小朋友一起把口訣背一遍。
〔4〕、對(duì)口令游戲?！矌熒?duì)，同桌互對(duì)?！硯熣f得數(shù)，生說口訣。
〔5〕、哪位小朋友會(huì)背8的乘法口訣了，誰愿意為大家展示一下？大家歡送！
三、穩(wěn)固反思
小朋友今天的表現(xiàn)確實(shí)非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師和你們一起去小小動(dòng)物園玩一玩，好嗎？你們瞧，這么多小動(dòng)物都來歡送我們了。(課件展示)
你們想先到哪個(gè)小動(dòng)物家去游玩？看來大家的愿望不一樣。這樣吧，我們先去小貓家，好嗎？
1、小貓家
小貓給我們出了一組題目，想考考小朋友，你們會(huì)嗎？
提示：一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？每一組的得數(shù)為什么是一樣的？
3×8+8=5×8
5、+8=6×8+8=
4×8=6×8=7×8=
8×4=8×6=8×7=
3×8+8=你是怎樣算的？你說得很好，還有哪個(gè)小朋友能用不同的方法很快地算出來？對(duì)呀，3×8+8就是4個(gè)8是多少,也就是32。
2、小貓家玩過了，現(xiàn)在你們想去誰家呀？好，就去青蛙家吧。青蛙給我們的練習(xí)是什么呢？
請(qǐng)你算一算，并說說是用哪一句乘法口訣？
8×2=口訣〔〕5×8=口訣〔〕
3×8=口訣〔〕8×7=口訣〔〕
7×8=口訣〔〕8×8=口訣〔〕
四、小結(jié)：
1、同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？你都有哪些收獲呢？你覺得自己在課堂上表現(xiàn)得怎樣，滿意嗎？
〔讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞自己、肯定別人?！?
2、齊背1—8的乘法口訣。
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