“9的乘法口訣”教學設計 - 二年級數學教案及教學反思

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1、“9的乘法口訣〞教學設計 - 二年級數學教案及教學反思 “9的乘法口訣〞教學設計 北京市東城區(qū)史家胡同小學　黎妍 【教學內容】 人教版?義務教育課程標準實驗教科書·數學〔二年級上冊〕?第84頁。 【教學目標】 1．使學生經歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣的過程，感受數學的趣味性，并能運用口訣進行準確計算。 2．培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力；引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結。 3．將多種記憶口訣的方法歸納總結，滲透數學學習方法

2、。 4．通過喜聞樂見的西游記故事，使學生感受到數學無處不在。使學生在愉快的氣氛中學習數學知識。 【教學重難點】 1．教學重點：熟記9的乘法口訣并應用9的乘法口訣進行計算。 2．教學難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。 【教學過程】 一、從?西游記?動畫片引入，激發(fā)學生學習的興趣 師：同學們喜歡看動畫片嗎？今天我們一起來看一段動畫片，這段動畫片還與我們的數學知識有關呢。所以請你認真看、認真聽。〔課件演示動畫片?西游記?中唐僧師徒歷經“九九八十一難〞取得真經的片段〕

3、 師：你找到了一句乘法口訣嗎？它是關于幾的乘法口訣？ 生：九九八十一。 師：對了，這是關于9的乘法口訣。今天我們就來一起學習9的乘法口訣！ 二、學生合作探討，編出9的乘法口訣〔課件演示〕 1．教學“一九得九〞。 呈現圖片〔一條龍船，9人在劃〕，提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？ 學生觀察說出：1條船上有9個人，就是表示1個9。 列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。 師：根據乘法算式，你能編出一句口訣嗎？ 生：一

4、九得九。 2．教學“二九十八〞。 呈現圖片〔兩條龍船〕，提問：2條船上有幾個人？表示幾個幾？ 師：2個9相加應該怎樣列式？ 生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。 師：知道口訣是什么嗎？ 生：二九十八。 3．教學“三九二十七、四九三十六〞。 提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？ 生：3條船時有3個9，3×9＝27或9×3＝27。4條船時有4個9，4×9＝36或9×4＝36。 師：口訣是……

5、 生：三九二十七，四九三十六。 4．教學5至8的相應口訣。 師：5條船時就有5個9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計算出來的？ 生1：5個9連加就是9＋9＋9＋9＋9，2個9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。 師：有其他方法嗎？ 生2：剛剛學習了四九三十六，就是4個9連加是36，再添1個9，也就是36再加9等于45。 師：這兩種計算方法你認為誰的方法好，為什么？ 生：第二個，簡單方便。 小組合作觀察有關6至8條船的三

6、幅圖，運用剛剛編口訣的方法自主探究學習6至8的相應口訣。 5．教學“九九八十一〞。 師：通過對前八句口訣的學習，你知道“九九八十一〞這句口訣是怎樣得來的？ 生：8個9是72，再添一個9是9個9，72再加一個9就是81，所以九九八十一。 師：九九八十一，就是有9個9連加，真多?。】梢娞粕畮熗浇洑v“九九八十一難〞確實很艱辛??！ 三、記口訣 師：現在給半分鐘時間，看看你能把所學的口訣都記住嗎？ 問題1：你在記口訣的時候遇到什么困難了嗎？ 〔教師記錄學生有問題

7、的口訣，用白粉筆勾出〕 過渡語：看看通過下面的學習能不能幫助你解決。 問題2：沒有遇到問題的同學，我想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。 〔教師注意留心聽與重點規(guī)律有關的內容，選擇學生答復下列問題〕 問題3：你發(fā)現了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。〔教師根據學生隨機的發(fā)現進行引導和歸納性的指導〕 1．記憶方法一──找規(guī)律。 教師引導學生發(fā)現9的乘法口訣的規(guī)律。 師：找到規(guī)律你記憶起來就不費力了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？〔這些規(guī)律學生不必一一找到，不同的學生發(fā)現不同的規(guī)律

8、。教師要引導學生學習掌握規(guī)律〕 9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。 它們的規(guī)律是：每句的第一個數是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。 提問：我記住了“七九六十三〞這句口訣，下一句忘了，怎么辦？ 積的十位數比口訣的頭一個數小1，積的十位數與個位數的和是9。 師：3×9＝28，我算得對嗎？用你的方法檢查。 后一句口訣的得數與前一句口訣相比，十位數大1，個位數小1。 看來9

9、的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、4、5這些數字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。 九的口訣，9乘幾的積，就把幾當做幾十，再減幾。 原因：因為1個9是1個10減1，2個9就應該是這樣的2個10減2，是18，那么3個9就應該是30減3，是27，那4個9呢？〔40減4是36〕5個9呢？〔50減5〕繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾?！舱n件演示〕 9×1＝10－1　　　9×6＝□－□ 9×2＝20－2　　　9×7＝□－□ 9×3＝30－□　　 9×8＝□－□

10、 9×4＝□－□　　 9×9＝□－□ 9×5＝□－□ 教師小結：從不同的角度觀察，可以找到許多有關9的乘法口訣的規(guī)律，由于時間的關系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時可以講給我聽。 師：除了運用規(guī)律記口訣，我們還可以通過什么來記憶口訣呢？ 2．記憶方法二──你身上的計算器。 伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數乘9，只要彎曲起相應的手指，這個手指左邊的手指數目就是積十位上的數，右面的手指數是積個位上的數。例如：計算3×9，就彎起左手左起第3個手指，左面的2個手指表示20，右面的7個

11、手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試試。 3．記憶方法三──聯想法。 今天我們看動畫片?西游記?時知道唐僧師徒經歷“九九八十一難〞取得真經，讓我們記住了“九九八十一〞這句口訣，這就是一種聯想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。 檢查記憶口訣： 1．師：有了這么多記口訣的方法，剛剛那些遇到困難的同學這回再試試，看看你的問題解決了嗎？ 2．師：誰愿意給大家表演表演？ 3．同

12、桌之間互相聽聽。四、練習 師：現在我們運用口訣解決一些問題。 1． 說出用哪句口訣計算。 2．填空： 〔　〕×9＝72　　　　9×〔　〕＝27 7×〔　〕＝63　　　　5×〔　〕＝45 〔　〕×〔　〕＝36 〔　〕×〔　〕＝18 3．小狗要環(huán)球旅行了，只有通過你的幫助它才能到達指定的旅游地點〔圖略〕。 〔1〕搭乘飛機。 下面這些計算題構成了航行路線。請讀算式并說出正確答案才能到達第一站──埃及。 〔2〕乘船。 小狗乘船旅行，預計9×6天到達美國。

13、 〔3〕做火車。 遇到淘氣的小恐龍擋住去路，它只管一個乘法算式，這個乘法算式中，乘數都相同，乘數是最大的一位數，猜猜乘法口訣。 〔4〕到達法國巴黎，改乘汽車，以下題目，只有判斷對了，小狗才能得到汽車。 4×9＝26〔　　〕； 9×7＝62〔　　〕； 5×9＝45〔　　〕； 8個9連加是17； 8×9＝72。 〔5〕最后一站是中國。 ○里填“＋〞還是“－〞，為什么？ 9×3＝9×4○9； 9×6＝9×5○9。 4．師：今天這么多同學都上了狀元榜，可是你不覺得我們的這個狀元榜太單調了嗎？老師準備了一些裝飾物，讓我們一起把它裝飾裝飾〔圖略〕。 如果狀元榜的上、下兩邊各裝飾9只彩燈？共需多少只呢？如果狀元榜的四邊都裝飾彩燈，每邊裝9只，共需多少只呢？ 學生猜想答案。 師：用你的小圓片假設成彩燈，親自試試吧。通過實際操作，你們統(tǒng)一答案了嗎？是多少？ 現在就來裝飾一下，那么你們算出的36只，在哪里出現問題了？四角的彩燈被重復計算了。 五、小結 今天學習了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？