PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit2 My family教學(xué)反思 - 教學(xué)反思

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1、PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit2 My family教學(xué)反思 - 教學(xué)反思 PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit2 My family教學(xué)反思 本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP版小學(xué)三年級英語下冊Unit 2 My Family Part B Let’s talkLet’s Practise。這節(jié)課是學(xué)完了Ｂ局部Let’s Learn的內(nèi)容，學(xué)生在掌握了“Wow! Sister,brother〞及“Who’s this...〞這個句型后教學(xué)的。所以在設(shè)計教學(xué)時，我把“Who’s this boy/girl?〞及其答復(fù)作為舊知識來穩(wěn)固，而把目標(biāo)定為要求學(xué)生重點掌握一般疑問句“Is she/h

2、e your...〞及其答復(fù)。一般疑問句學(xué)生第一次接觸，所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確運用“Is she/he your...〞句型是我這節(jié)課教學(xué)的難點。 教學(xué)開始，通過唱英語歌曲?Father and Mother?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。復(fù)習(xí)日常問候及認(rèn)識新朋友后的詢問語，學(xué)生能流利完成復(fù)習(xí)。如果在復(fù)習(xí)時我設(shè)計成Part A Let’s talk的重點句型“Who’s that...〞及其答復(fù)“She is...〞“He is...〞，能更好地為新授內(nèi)容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。 新授時先讓同學(xué)自由讀課文，讓學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，給學(xué)生提供一個真實的情境。為了突破教學(xué)中的難點，在教學(xué)一般疑問句“Is she/he your...〞及其答復(fù)時，我從身邊的學(xué)生入手，由詢問身邊的同學(xué)再過渡到詢問相片，學(xué)生掌握較好，能正確運用這個句式。 新授中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“Who’s this...〞及“Is she/he your...〞這兩個句型。在拓展時同學(xué)們可以延伸至介紹老朋友認(rèn)識新朋友而后談?wù)撓嗥械那榫?，句式豐富。 今后的教學(xué)中，我應(yīng)多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在掌握新知的同時，能在具體的情境中靈活運用句式進(jìn)行交際。