八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《禮記二則》雖有嘉肴導(dǎo)學(xué)案（）新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課禮記二則雖有嘉肴導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）新人教版20 雖有嘉肴【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（自習(xí)15分鐘）預(yù)習(xí)任務(wù)：資料準(zhǔn)備：了解禮記的有關(guān)知識(shí)。自主積累：將重點(diǎn)文言詞匯摘抄至摘抄本上并加以記憶。自我感悟：理解文中所蘊(yùn)含的道理。聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)步驟：第一步：初讀文本，讀順讀暢，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，大聲誦讀把握節(jié)奏。第二步：再讀文本，體會(huì)情感：邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著疏通文意，積累文中出現(xiàn)的“一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用”等文言詞匯并嘗試?yán)斫馕恼碌膬?nèi)容。要了解文言文的常見(jiàn)句式，掌握文言句子的翻譯原則?！咎骄繉?dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解有關(guān)禮記的文學(xué)常識(shí)，積累常見(jiàn)的文言詞匯“兌、雖、旨、困”等。熟讀并背誦課文。2、通過(guò)合作探究，準(zhǔn)確翻譯文句，理解課文內(nèi)容及文中所蘊(yùn)含的道理。3、激情參與，陽(yáng)光展示。用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。【資料助讀】禮記，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱(chēng)為“經(jīng)”，他的弟子對(duì)“經(jīng)”的解說(shuō)是“傳”或“記”，禮記因此而得名，即對(duì)“禮”的解釋。禮記全書(shū)用記敘文的形式寫(xiě)成，一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。有的用短小的生動(dòng)故事表明某一道理，有的氣勢(shì)磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡(jiǎn)意賅、意味雋永，有的擅長(zhǎng)心理描寫(xiě)和刻畫(huà)，書(shū)中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】（課件展示）【整體感知】2.反復(fù)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏鮮明。3.借助注釋和工具書(shū)等理解難懂的詞語(yǔ)，不懂的地方做上記號(hào)?！咀匝凶蕴綄?dǎo)學(xué)】一1、通假字 兌命曰2、古今異義 A、雖有至道B、不能知其旨也C、教然后知困D、教學(xué)相長(zhǎng)也3、詞類(lèi)活用A、不知其旨也B、不知其善也4、一詞多義 學(xué) 學(xué)學(xué)半 學(xué)學(xué)半其 其此之謂乎 不知其旨也5、文言句式 其此之謂乎？二、.這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？三、本文說(shuō)理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章開(kāi)頭作者為什么要從“雖有嘉肴”寫(xiě)起？拓展延伸： .結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的道理給了你怎樣的啟示？【當(dāng)堂檢測(cè)】（課件展示）【日清過(guò)關(guān)】 一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （1）雖有嘉肴 雖： 嘉： 肴： （2）弗食，不知其旨也 食： 旨： （3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 至道： 善： （4）是故學(xué)然后知不足，都然后知困 是故： 困： （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也 反： 自強(qiáng)： （6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 長(zhǎng)： （7）其此之謂也 其： 此之謂也：二、解釋下列句子。1、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也2、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。3、知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也4、故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。5、兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！比?、能力提升雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！ 4、請(qǐng)寫(xiě)出一句同本文意思相近的詩(shī)句。5、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際,談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。四、 默寫(xiě)并翻譯全文。五、20 雖有嘉肴【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（自習(xí)15分鐘）預(yù)習(xí)任務(wù)：資料準(zhǔn)備：了解禮記的有關(guān)知識(shí)。自主積累：將重點(diǎn)文言詞匯摘抄至摘抄本上并加以記憶。自我感悟：理解文中所蘊(yùn)含的道理。聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)步驟：第一步：初讀文本，讀順讀暢，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，大聲誦讀把握節(jié)奏。第二步：再讀文本，體會(huì)情感：邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著疏通文意，積累文中出現(xiàn)的“一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用”等文言詞匯并嘗試?yán)斫馕恼碌膬?nèi)容。要了解文言文的常見(jiàn)句式，掌握文言句子的翻譯原則?！咎骄繉?dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解有關(guān)禮記的文學(xué)常識(shí)，積累常見(jiàn)的文言詞匯“兌、雖、旨、困”等。熟讀并背誦課文。2、通過(guò)合作探究，準(zhǔn)確翻譯文句，理解課文內(nèi)容及文中所蘊(yùn)含的道理。3、激情參與，陽(yáng)光展示。用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)?！举Y料助讀】禮記，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱(chēng)為“經(jīng)”，他的弟子對(duì)“經(jīng)”的解說(shuō)是“傳”或“記”，禮記因此而得名，即對(duì)“禮”的解釋。禮記全書(shū)用記敘文的形式寫(xiě)成，一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。有的用短小的生動(dòng)故事表明某一道理，有的氣勢(shì)磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡(jiǎn)意賅、意味雋永，有的擅長(zhǎng)心理描寫(xiě)和刻畫(huà)，書(shū)中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。【預(yù)習(xí)檢測(cè)】1、本文節(jié)選自（ ）禮記，又名（ ），（ ）家經(jīng)典著作之一。相傳為（ ）編撰。2、給下列加點(diǎn)字注音：  嘉肴 （   ） （   ） 自強(qiáng)（   ）   教學(xué)相長(zhǎng)（ ）（ ）兌命（     ）學(xué)學(xué)半（    ）3、借助工具書(shū)及課下注釋解釋下列字詞。雖有嘉肴 雖： 嘉： 肴：雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 至道： 善：故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 長(zhǎng)：【整體感知】1、.反復(fù)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏鮮明。2、.借助注釋和工具書(shū)等理解難懂的詞語(yǔ)，不懂的地方做上記號(hào)。【自研自探導(dǎo)學(xué)】一1、通假字 兌命曰2、古今異義 A、雖有至道B、不能知其旨也C、教然后知困D、教學(xué)相長(zhǎng)也三、本文說(shuō)理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章開(kāi)頭作者為什么要從“雖有嘉肴”寫(xiě)起？拓展延伸：.結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的道理給了你怎樣的啟示？【當(dāng)堂檢測(cè)】A解釋下列句中加線的詞。（1）雖有嘉肴 雖： 嘉： 肴： （2）弗食，不知其旨也 食： 旨： （3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 至道： 善： （4）是故學(xué)然后知不足，都然后知困 是故： 困： （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也 反： 自強(qiáng)： （6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 長(zhǎng)： （7）其此之謂也 其： 此之謂也：B解釋下列句子。1、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也2、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。3、知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也4、故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。5、兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”【日清過(guò)關(guān)】一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （1）雖有嘉肴 雖： 嘉： 肴： （2）弗食，不知其旨也 食： 旨： （3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 至道： 善： （4）是故學(xué)然后知不足，都然后知困 是故： 困： （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也 反： 自強(qiáng)： （6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 長(zhǎng)： （7）其此之謂也 其： 此之謂也：二、解釋下列句子。1、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也2、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。3、知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也4、故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。5、兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！比?、能力提升雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！ 1、翻譯下列句中加點(diǎn)的字詞。 （1）不知其旨也：     （2）知困然后能自強(qiáng)也：  （3）學(xué)學(xué)半2、劃出下列句子的停頓  （1）是 故 學(xué) 然 后 知 不 足  （2）知 困 然 后 能 自 強(qiáng) 也3、本文的中心句是4、請(qǐng)寫(xiě)出一句同本文意思相近的詩(shī)句。5、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際,談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。四、默寫(xiě)并翻譯全文10