2年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》優(yōu)秀教學(xué)案例及說(shuō)課稿 - 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思

《2年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》優(yōu)秀教學(xué)案例及說(shuō)課稿 - 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》優(yōu)秀教學(xué)案例及說(shuō)課稿 - 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2年級(jí)數(shù)學(xué)?連加連減?優(yōu)秀教學(xué)案例及說(shuō)課稿 - 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 連加、連減 主備人：彭成燕 教學(xué)內(nèi)容：教材第26、27頁(yè) 教學(xué)目的： 1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)連加連減應(yīng)用題的理解。 2、學(xué)生掌握連加連減的式計(jì)算。 3、讓學(xué)生明白互助友愛的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握應(yīng)用題的多種解法和加連減式計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 35+843+5076-2053-678+1943-28 哪些算式可以直接口算，不用列豎式？ 二、創(chuàng)設(shè)情景探究新知 1、教學(xué)連加 課件出示：收西瓜 大家看，西瓜

2、豐收了。同學(xué)們?cè)趲娃r(nóng)民伯伯收西瓜，他們干得多起勁啊。你們想不想也參加進(jìn)來(lái)？但要先幫他們解決一個(gè)問(wèn)題? 出示表格、問(wèn)題。 師：你看到了什么？ 從表中你看到了什么數(shù)量？ 〔第一組 28個(gè)，第二組 34，第三組 23個(gè)〕 你能幫他們解決問(wèn)題嗎？ 生獨(dú)立完成。 展示：說(shuō)說(shuō)怎么列式計(jì)算的。 〔先算什么，再算什么，可以依次列豎式，也可以用簡(jiǎn)便寫法〕 讓學(xué)生比擬兩種算法哪種更簡(jiǎn)便，優(yōu)化算法。 2、教學(xué)連減 課件：運(yùn)西瓜。 你能觀察到哪些信息？ 提出什么問(wèn)題？ 生獨(dú)立完成。 交流算法：可以怎樣計(jì)算？

3、 〔1〕85-40-26連減 〔2〕先算一共運(yùn)走多少個(gè)，40+26=66〔個(gè)〕；再算還剩多少，85-66=19〔個(gè)〕 重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)連減是怎么計(jì)算的，先算什么，再算什么。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、做一做1題，生獨(dú)立完成，集體訂正。 2、做一做2題，先獨(dú)立口算，多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么口算的。 四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 連加、連減 28+34+23=85〔個(gè)〕85-40-26=19〔個(gè)〕連加連減說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、數(shù)學(xué)?二年級(jí)上冊(cè)，第二單元課本第26頁(yè)、27頁(yè)、28頁(yè)。這局部?jī)?nèi)容是在10

4、0以內(nèi)加減法的根底上進(jìn)行教學(xué)的，是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)。通過(guò)這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，就可進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。學(xué)生對(duì)連加連減和加減混合的運(yùn)算順序在一年級(jí)上下冊(cè)已學(xué)過(guò)，這里著重教學(xué)連加連減和加減混合中需要用豎式計(jì)算的。這是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過(guò)程上，都要分兩步進(jìn)行才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)才能完成任務(wù)。所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置是比擬重要的。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫法。 2、 通過(guò)計(jì)算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生

5、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算細(xì)心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、說(shuō)教重點(diǎn) 正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。 四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn) 能正確計(jì)算連加、連減。 五、說(shuō)教法 這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但還是好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中我充分的給學(xué)生提供了動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去建構(gòu)知識(shí)。采用了情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境，活動(dòng)情景。同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)等教學(xué)方法。 六、教具準(zhǔn)備 多媒體課件和掛圖 七、說(shuō)教學(xué)課程 〔一〕舊知鋪墊： 出示西瓜圖問(wèn)：你們

6、看這是什么？〔西瓜地〕你們想不想去西瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜呢？〔想〕如果想要去幫助就得先通過(guò)農(nóng)民伯伯的小小測(cè)驗(yàn)。 1 、豎式計(jì)算： 78+14=72-28= 指名板書 2 、口算： 4+8+5=17-8-4 = 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊?！? 〔二〕情境引入，學(xué)習(xí)新知 看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握的真是不錯(cuò)，都通過(guò)了農(nóng)民伯伯的測(cè)驗(yàn)，下面我們就到西瓜地里去看看吧 1、出示摘西瓜情境圖 〔1〕 引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問(wèn)題。 師：從畫面中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：第一組摘了 28 個(gè)西瓜，第二組摘了 34 個(gè)西瓜，第三組摘了

7、 23 個(gè)西瓜。 三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)西瓜？ 師：要想求三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)西瓜應(yīng)該怎么樣列式？ 〔2〕 列式計(jì)算學(xué)生口述后教師板書： 28+34+23= 〔3〕 組織學(xué)生討論：這道題該怎樣計(jì)算呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，然后在練習(xí)本上算出來(lái)。 〔4〕指名學(xué)生板書：2862 ＋34＋23 6285 〔5〕 師：為了寫法簡(jiǎn)便，我們可以采用豎式連寫的計(jì)算方法，這樣既不容易出錯(cuò)，又簡(jiǎn)單美觀。 師：摘完西瓜我們下一步就該運(yùn)西瓜了。 【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課安排在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的根底上，連加連減在一年級(jí)10以內(nèi)的加減法已出現(xiàn)過(guò)，所以把重

8、點(diǎn)應(yīng)放在怎樣列式計(jì)算和合理計(jì)算。討論列豎式的方法，強(qiáng)調(diào)了根底性，激活了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。給學(xué)生提供了思維的空間，表達(dá)的平臺(tái)。】 2、出示運(yùn)西瓜情境圖 引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問(wèn)題 〔1〕師：從畫面中我們能夠得出哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：我們一共摘了 85 個(gè)西瓜，第一車運(yùn)走了 40 個(gè)，第二車運(yùn)走了 26 個(gè)。 師：我們能夠提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：列出算式： 85-40-26= 師：你們能用剛剛這種連寫的豎式計(jì)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎？ 〔2〕 學(xué)生嘗試計(jì)算。 師：誰(shuí)還有不同的計(jì)算方法？ 生：我們可以先求一共運(yùn)走了多少個(gè)西瓜，再用總數(shù)

9、減去運(yùn)走的總數(shù)也可以求出還剩多少個(gè)西瓜。 生：85-40 這一步我們可以口算，剩下那一步再列式，這樣可以簡(jiǎn)便些。 師：你們的想法都不錯(cuò)，你們真棒！ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)連減時(shí)，就是把連加的例題改變了一下，因?yàn)閷W(xué)生已有根底，不會(huì)感到很困難，充分讓學(xué)生討論連減豎式的計(jì)算方法，拓展了學(xué)生的思維空間?！? 〔3〕把例1例2進(jìn)行比照，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)〔連加連減〕，并板書課題。 同學(xué)們齊讀課題。 　　計(jì)算連加連減題時(shí)，計(jì)算方法和我們以前學(xué)過(guò)的兩個(gè)數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加、減起。 〔三〕穩(wěn)固練習(xí) 為了檢查你們剛剛學(xué)習(xí)新知識(shí)的情況怎樣，老師

10、給你們出了幾道練習(xí)題。 1、做一做：54+20+16=7+59+20=90-58-24=72-6-40= 2、小動(dòng)物接力：53+19—〔〕+18—〔〕-7—〔〕-39—〔〕 3、籃球43元，乒乓球拍24元，羽毛球拍28元。體育老師買這三樣物品，一共要花多少錢？ 4、海港原來(lái)有78艘船，上午駛出23艘，下午又駛出36艘。海港還有多少艘船？ 【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由淺入深。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，幫助學(xué)生明白算理，掌握算法。穩(wěn)固了本節(jié)課的連加連減知識(shí)，同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練?！? 〔四〕小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生暢談，師小結(jié)。 八、板書設(shè)計(jì) 一共摘了多少個(gè)？還剩幾個(gè)？ 28+34+23=85-40-26= 【本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，直觀地展示出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，能夠引起學(xué)生的注意?！? 九、設(shè)計(jì)感想 本節(jié)課先從摘西瓜這一生活場(chǎng)景入手，引入新課，表達(dá)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。接著讓學(xué)生充分討論算法，比擬算法。練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入，反應(yīng)所學(xué)，最終回到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，表達(dá)數(shù)學(xué)效勞于生活。整節(jié)課注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。