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1、2021年下學期三年級語文?海底世界?教學設計教學反思 - 三年級語文教案及教學反思
2021年下學期三年級語文?海底世界?教學設計教學反思
【設計意圖】
三年級的學生對海底世界的有關知識知道得不多，但求知欲強，他們對?海底世界?這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學生的學習需求，本課采用了在網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主探究的學習方式，讓學生自主學習，獲取知識。
?海底世界?是一篇科普知識性課文，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色的豐富的物產(chǎn)根據(jù)課標精神和教材特征及中年級學生認知規(guī)律。
比喻式排比句.用幾個相似的比喻句連用,構(gòu)成排比句。比喻要合理貼切，要有豐富的聯(lián)想能力。
2、
?語文課程標準〔實驗稿〕?指出，語文是人類文化的重要組成局部，工具性與人文性的統(tǒng)
一，是語文課程的根本特點。應該在開展語言能力的同時，開展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。有較豐富的積累，形成良好的語感。應該尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
在教授?海底世界?一文時，為了解決學生不熟悉海底世界景色、不了解海底世界的情景這一現(xiàn)象，我從課始就用課件給學生展現(xiàn)了一個豐富多彩、奇妙無窮的海底世界的全貌。學生在驚嘆中有了感情的認識，對美讀文章起到了升華作用。接下來是理解課文的重點局部——海底世界的聲音。在學生自主探究、交流合作的根底上，我又利用課件進行展示，讓學生充分發(fā)揮了想象，既豐富了文章內(nèi)容
3、，又放飛了學生的思維。
1．
充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象根底。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
2． 簡化課堂提問，引導學生自主探究。
學生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富〞的世界，于是，我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界〞，從而引導學生自主探究學習課文。
4、
3． 充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優(yōu)美。
【教學敘事】
?海底世界?這堂課中，我首先以一名導游的身份用親切的語言對學生說：“小朋友們，你可知道，大海深處是什么樣的﹖今天，我們一同潛入海里去探索海底的秘密，好嗎﹖〞話音未落，學生情不自禁地拍起手大叫：“好〞緊接著，屏幕上立刻呈現(xiàn)出一幅幅美麗的海景圖：海參伸縮著肌肉慢慢地爬行著，小魚快活的在水草中穿梭行進，鯊魚張開了大嘴在捕捉食物，還有一些五彩的貝類悠然地巴在輪船底下做免費旅行……側(cè)耳細聽，它們好似在竊竊私語——有蜜蜂一樣的嗡嗡聲，有小鳥一樣的啾啾聲，熱鬧極了
5、再看看孩子們，他們個個臉上帶著驚喜的表情，還不時嘖嘖贊嘆。這節(jié)課把孩子們的情緒充分地調(diào)動起來了，激發(fā)了學生的學習興趣，于是我問：“剛剛你們都聽到了哪些聲音？這些聲音是怎樣的〞學生們個個踴躍答復后，把例句讀一讀。接著我又問：“你覺得海底還會有哪些聲音？〞這一次，學生更積極了，小手都伸得高高的：“有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰……〞不得不佩服他們的想象力。然后我要求他們按照例句的樣子把剛剛那么多的想象連起來說一說。在整個這教學環(huán)節(jié)中，我沒有強調(diào)“比喻式排比〞，只是通過學習例句和模仿例句讓學生輕松到達了仿寫的教學目的。
有了剛剛的練習，再讓學生理解“竊竊私語〞就不那么難了。學生有的說：“竊竊私語〞
6、
意思就是說話聲音很小。〞
還有的說“竊竊私語〞意思就是說俏俏話。在學生答復之后我進行了小結(jié)：“在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說悄悄話一樣，運用了擬人的手法。〞最后，在理解的根底上，讓學生們讀一讀，并要求讀出動物們在一起說悄悄話，竊竊私語的情趣來。【教學反思】
學生的想象過程，實際上是一個自主學習的過程，學生通過讀課文，來了解海底的聲音，并在欣賞中體會象聲詞的妙用，還學會了用“有的像——一樣——〞來說話，既訓練了語言表達，又聯(lián)系生活實際激發(fā)了學生的想象能力。學習“竊竊私語〞放在了具體的語言環(huán)境中，通過朗讀、模仿來理解和運用。隨機引導學生完成語言的感悟、內(nèi)化、積累和運用。注意從交流的態(tài)度、語氣、情感等方面對學生進行引導，讓他們學會交際。這也是一種“人文關心〞。在我循循誘導下，學生的理解深刻到位，思路通暢開闊，想象豐富合理，語言表達清晰流暢。學習情緒高漲，氣氛熱烈。教學效果十分理想。
2014年下學期三年級語文《海底世界》教學設計教學反思 - 三年級語文教案及教學反思
