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《小小的船》教研活動記錄表.doc

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《小小的船》教研活動記錄表.doc

有效教研校本教研集體備課活動記錄學(xué)科語文備課組一年組主備教師教研主題課題課型研討課型課內(nèi)精讀課時間2017.10.25教學(xué)內(nèi)容2小小的船地點錄播室備課組成員主備教師備課初稿學(xué)情分析 一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點,容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時,學(xué)生已經(jīng)逐步能說一句較完整的話,同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素,而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。教材分析 小小的船是一首優(yōu)美的兒童詩,作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。體現(xiàn)了一個孩子把新月看作小船,聯(lián)想自己坐到月亮上去,在藍(lán)天中航行,駛過星群,看望星星的喜悅心情。詩中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識 “的“” 船 ”等10 個生字和門字框1 個偏旁;會寫 月 兒 2個字和橫折 鉤 豎彎鉤 2個筆畫 2. 初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。3.仿照例子,用簡單的疊詞說 的 字短語,積累 的 字短語教學(xué)重點識字寫字,正確流利的讀課文教學(xué)難點使用多種識字方法認(rèn)識10個生字。 會寫“月”“兒”。教具ppt課件教學(xué)過程備課組調(diào)整意見一、情境導(dǎo)入,揭示課題。 1、欣賞圖片,激發(fā)興趣。 (1)配樂出示美麗的星空圖:一個小女孩兒坐在月亮上,非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空? (2)導(dǎo)問:看了這幅圖,你有什么感受?請用自己的話說一說。 2、揭示課題。 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船) (2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學(xué)習(xí)的第2課小小的船。 3、讀課題。 (1)教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”:“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船? (2)導(dǎo)學(xué):在“船”的前面加個“小小的”,請讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛?) (3)教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛的小船,組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題。 4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題,你有什么感興趣的問題或者想知道些什么? 5、過渡:課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文,看插圖,找找答案。 二、初讀課文,認(rèn)讀生字。 1、提出自學(xué)要求。 (1)自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字停下來,先借助拼音多讀幾遍,再往下讀。 (2)用橫線把要求會認(rèn)的字畫出來,用波浪線把要求會寫的字畫出來。 (3)把生詞多讀幾遍,不會的向同學(xué)、老師請教,再讀幾遍。 2、同桌互相檢查讀,當(dāng)個小老師,糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。 3、教師組織學(xué)生匯報識字情況。 (1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字。 (2)請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、;猜謎識記“閃”:一個人站在門里;熟字加偏旁識記“閃”:人門閃;做動作識記會意字“看”:“手”放在“目”上就是;教師指導(dǎo)識記多音字,并請學(xué)生給多音字組詞;預(yù)設(shè):;“看”也是多音字,在本課中讀kàn,在“看門”一詞中讀kn;(1)導(dǎo)學(xué):生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你還能用這個詞語說一句話嗎?我們來比一比,看看哪個小組說得又多又好!(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。組詞:小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在造句:看見:在動物園里,我看見了老虎和獅子。閃閃的:閃閃的霓虹燈引人注目。4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽,仔細(xì)評。 5、教師檢查練習(xí)朗讀情況,提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文,整體感知。 1、教師配樂范讀全文。 2、啟發(fā)想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫? 3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。 (1)出示朗讀要求: 想一想:課文共有幾行,由幾句組成? 把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。 (2)學(xué)生按要求朗讀課文。 4、教師組織學(xué)生匯報朗讀成果,及時評議。 5、教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。 6、學(xué)生自由練讀后,教師指名讀,大家評議。 7、練習(xí)課文填空,指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞,鞏固識字。 (彎彎)的月兒(小?。┑拇?(小?。┑拇瑑簝深^尖。 我在(小?。┑拇镒?, 只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。 8、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo),再次練讀,比賽讀。 四、指導(dǎo)識記,書寫生字。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤,但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范,一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng),不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。)(4)教師范寫“月”和“兒”,一邊示范,一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。(5)學(xué)生練寫(6)評議猜謎導(dǎo)入:有時掛在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時掛在樹梢。把看圖說話換掉板書課題:2.小小的船看課題提問題,防止學(xué)生提的問題沒有價值,還是刪掉1遍讀:遇到不認(rèn)識的字停下來,先借助拼音多讀幾遍,再往下讀2遍讀用橫線把要求會認(rèn)的字畫出來3遍讀同桌檢查讀識字單獨提煉出來讓學(xué)生記字用字組詞說話有點難可以刪掉提示學(xué)生讀好:月兒 船兒找到有兩句話后再請學(xué)生分句讀一讀課文填空應(yīng)放在第二課時板書小小的船 月 兒 彎彎的月兒(彎、小、尖)初講后備課組評課及調(diào)整建議授課時間2017.10.25授課地點錄播室聽課教師主備教師授課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容備課組調(diào)整意見一、情境導(dǎo)入,揭示課題。1.猜謎導(dǎo)入:有時掛在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時掛在樹梢。2、揭示課題。 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船) (2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學(xué)習(xí)的第2課小小的船。板書課題。 3、讀課題。 (1)教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”:“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船? (2)導(dǎo)學(xué):在“船”的前面加個“小小的”,請讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛?) (3)教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛的小船,組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題。4、過渡:課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文,看插圖,找找答案。 二、初讀課文,認(rèn)讀生字。1遍讀:遇到不認(rèn)識的字停下來,先借助拼音多讀幾遍,再往下讀2遍讀用橫線把要求會認(rèn)的字畫出來3遍讀同桌檢查讀4、教師組織學(xué)生匯報識字情況。 (1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字。 (2)請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。5、記字教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、;猜謎識記“閃”:一個人站在門里;熟字加偏旁識記“閃”:人門閃;做動作識記會意字“看”:“手”放在“目”上就是;6、指導(dǎo)識記多音字,并請學(xué)生給多音字組詞;預(yù)設(shè):;“看”也是多音字,在本課中讀kàn,在“看門”一詞中讀kn;7、生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你還能用這個詞語說一句話嗎?8、學(xué)生練習(xí)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽,仔細(xì)評。 三、再讀課文,整體感知。 1、教師配樂范讀全文。 指導(dǎo)讀好“月兒”“船兒”“的”2、再自由讀文,想一想:課文共有幾行,由幾句組成? 3、教師組織學(xué)生匯報朗讀成果,及時評議。4、教師領(lǐng)讀讀,指導(dǎo)學(xué)生跟讀。 5、學(xué)生自由練讀后,教師指名讀,大家評議。 6、課文讀到這里,再看看文中的插圖,課文真的是寫船嗎?寫的什么?(板書:月兒 彎彎的 小小的)四、指導(dǎo)識記,書寫生字。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤,但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范,一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng),不與橫折鉤相接?!皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)(4)教師范寫“月”和“兒”,一邊示范,一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。(5)學(xué)生練寫(6)評議有的學(xué)生不會找會認(rèn)的字,所以大屏幕出示課文(用紅色標(biāo)注會認(rèn)的字)帶詞出現(xiàn)會認(rèn)的字,去拼音也以詞的形式出現(xiàn)教給學(xué)生“門字框“重要的事情說三遍多音字出現(xiàn)過早指導(dǎo)學(xué)生分句子讀板書:月兒(彎、小、尖)直接出示“月、兒”兩個字,交學(xué)生認(rèn)識兩個筆畫名稱板書設(shè)計 2、小小的船 月兒 彎彎的 小小的 月 兒優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識 “的“” 船 ”等10 個生字和門字框1 個偏旁;會寫 月 兒 2個字和橫折 鉤 豎彎鉤 2個筆畫 2. 初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。3.仿照例子,用簡單的疊詞說 的 字短語,積累 的 字短語教學(xué)重點認(rèn)識10個生字和門字框1 個偏旁;會寫 月 兒 2個字和橫折 鉤 豎彎鉤 2個筆畫 ,正確流利地讀文教學(xué)難點認(rèn)識10個生字。會寫 月 兒 2個字教具課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入,揭示課題。1.猜謎導(dǎo)入:有時掛在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時掛在樹梢。2、揭示課題。 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船) (2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學(xué)習(xí)的第2課小小的船。板書課題。 3、讀課題。 (1)教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”:“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船? (2)導(dǎo)學(xué):在“船”的前面加個“小小的”,請讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛?) (3)教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛的小船,組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題。4、過渡:課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文,看插圖,找找答案。 二、初讀課文,認(rèn)讀生字。1遍讀:遇到不認(rèn)識的字停下來,先借助拼音多讀幾遍,再往下讀2遍讀用橫線把要求會認(rèn)的字畫出來3遍讀同桌檢查讀4、教師組織學(xué)生匯報識字情況。 (1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字。 (2)請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。5、記字教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、;猜謎識記“閃”:一個人站在門里;熟字加偏旁識記“閃”:人門閃;做動作識記會意字“看”:“手”放在“目”上就是;6、生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你還能用這個詞語說一句話嗎?7、學(xué)生練習(xí)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽,仔細(xì)評。 三、再讀課文,整體感知。 1、教師配樂范讀全文。 指導(dǎo)讀好“月兒”“船兒”“的”2、再自由讀文,想一想:課文共有幾行,由幾句組成? 3、教師組織學(xué)生匯報朗讀成果,及時評議。4、教師領(lǐng)讀讀,指導(dǎo)學(xué)生跟讀。 5、學(xué)生自由練讀后,教師指名讀,大家評議。 6、課文讀到這里,再看看文中的插圖,課文真的是寫船嗎?寫的什么?(板書:月兒 彎彎的 小小的)四、指導(dǎo)識記,書寫生字。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤,但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范,一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng),不與橫折鉤相接?!皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)(4)教師范寫“月”和“兒”,一邊示范,一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。(5)學(xué)生練寫(6)評議五、總結(jié)板書設(shè)計2、小小的船 月 兒 月兒(彎、小、尖)教學(xué)反思小小的船是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。也是一首深受兒童喜愛的兒歌,它生動地描寫了一個孩子坐在小船似的月亮上,看到了星星在夜空閃爍的美麗景色,語言親切,意境恬靜,畫面優(yōu)美。插圖把詩的內(nèi)容形象化了,更增添閱讀時的無限遐想。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我共設(shè)計了幾個教學(xué)環(huán)節(jié),現(xiàn)將每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖說明如下:環(huán)節(jié)一:趣味猜謎,激發(fā)興趣。本環(huán)節(jié)設(shè)計了謎語導(dǎo)入,低段孩子對猜謎語很感興趣,這樣可以充分調(diào)動他們的興趣;接著設(shè)計問“晴朗的夜空你見過什么樣的月亮?以一幅星星和月亮圖來展現(xiàn)課文,為課堂營造出一片美妙的意境,使學(xué)生盡快沉浸其中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。出示課題的同時教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”你感覺這是一只什么樣的船,在這個環(huán)節(jié)中我是抓住關(guān)鍵字“船”入手,讓學(xué)生學(xué)會輕輕地讀課題,把它讀的小小的,美美的,輕輕的。環(huán)節(jié)二:初讀課文,整體感知。第一步我采用的是聽老師讀,讓孩子學(xué)會聽的習(xí)慣,并讓他們聽清每一個字寶寶的讀音。學(xué)生還在學(xué)習(xí)的起步階段,每一次的所讀都要有所目的和要求,不能聽過就算了,讀過就罷了。在第二步,我采用學(xué)生自由朗讀,要求他們把不認(rèn)識的字寶寶名字圈出來,把它留住,但我在這指導(dǎo)讀的環(huán)節(jié)中有時提的要求沒有到位,沒能起到一個“扶”的作用。環(huán)節(jié)三:趣味識字加寫字。本課的生字識字教學(xué)中,我通過各種教法,各種途徑,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使識字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥?。讓他們獨立探索、大膽想象,去想各種各樣的巧妙辦法,這樣,識字教學(xué)變的很容易。這節(jié)課使我更加認(rèn)識到:老師立足于教,是為了不教的教學(xué)思想。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從具體的指導(dǎo)中悟出方法,悟出路子,然后再丟開老師這根“拐杖”,自己獨立前行。作為教師要相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去想,去問,去說,激發(fā)他們的求知欲望,好奇心和興趣?;仡櫿谜n,也留下不少遺憾,比如在讀的指導(dǎo)方面還是不太飽滿,有幾處當(dāng)學(xué)生讀得不太好時就急著請別的同學(xué)來試試。

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