PEP小學(xué)英語Unit4說課稿.ppt

PEP小學(xué)英語五年級上冊 Unit 4 what can you do?,Section B Lets learn 富源縣中安小學(xué) 李能敏,一、說教材,小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩年的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語、教師指令已基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀懂英語單詞和句子。本課時的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活很有聯(lián)系，是真實(shí)生活的反映。學(xué)生在四年級和本課時的PartA已經(jīng)學(xué)了一些動詞短語，為本課時的教學(xué)做了很好的鋪墊。,教學(xué)目標(biāo),依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征以及認(rèn)知水平，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes，同時學(xué)生能用“What can you do?”句型進(jìn)行詢問并能準(zhǔn)確作答。 能力目標(biāo)：要求學(xué)生在實(shí)際生活中能夠用所學(xué)句型：“What can I do?”進(jìn)行詢問和用所學(xué)短語進(jìn)行回答有關(guān)家務(wù)的話題。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度、養(yǎng)成講究衛(wèi)生，熱愛勞動，樂于助人的好習(xí)慣。,教學(xué)重難點(diǎn),重點(diǎn)：有關(guān)家務(wù)勞動的五個動詞詞組以及對“what can you do?”句型的運(yùn)用。 難點(diǎn)：能聽說、認(rèn)讀和正確書寫5個四會動詞短語。,二、說教法,為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用了任務(wù)型的教學(xué)途徑，用多種方式讓學(xué)生在各項(xiàng)活動中體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅，有效地激發(fā)樂學(xué)情感，從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活化、生命化、過程化的新型課堂教學(xué)理念。我主要采用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、全身反應(yīng)法、三位一體教學(xué)法、多媒體輔助法等教學(xué)方法。,三、說學(xué)法,重視小組合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。充分激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會。在本節(jié)課中設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。,四、說教學(xué)過程,1、warm-up 根據(jù)小學(xué)生愛唱、好動的特點(diǎn)，在熱身時，我采用以歌謠Lets chant(課本49頁)導(dǎo)入的方法。學(xué)生通過邊唱邊做動作可以迅速興奮起來，自然的投入到學(xué)習(xí)新知識的狀態(tài)中，也復(fù)習(xí)了在Part A部分所學(xué)的動詞短語，為即將要學(xué)的動詞短語做了很好的鋪墊。,2、presentation a、新課標(biāo)指出，任務(wù)型教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要真實(shí)。因此我創(chuàng)設(shè)這樣一個情景，用多媒體展示Sarah洗衣服、擺放餐具、鋪床、洗碗碟、收拾衣服的圖片。通過以上圖片的展示引發(fā)學(xué)生的思考。濃郁的生活情景讓學(xué)生感到真實(shí)、親切，使課堂更有吸引力。 b、要求學(xué)生觀察課本內(nèi)容，然后我播放視頻錄音，學(xué)生聽完兩遍這些動詞短語的錄音后，請學(xué)生幫老師在指定的位置上板書出所要學(xué)習(xí)的5個動詞短語（鼓勵學(xué)生最好能夠不帶課本上去寫，實(shí)在寫不來的學(xué)生，可以帶著課本上去寫）。這個活動的設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的聽力能力、觀察能力和動手能力。 c、我是“模仿小明星”，聽錄音，仿讀所學(xué)動詞短語，并找出誰是模仿小明星。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們有很強(qiáng)的模仿能力很表現(xiàn)力，這一活動的創(chuàng)設(shè)，既可以提高孩子們的聽力和口語水平，又能增強(qiáng)孩子們的表現(xiàn)力，使孩子們在輕松愉快的氛圍中聽懂讀準(zhǔn)所學(xué)語言。 d 、“做一做，猜一猜,我做動作你猜詞，我們都是小能手”。此活動要求讓一學(xué)生在黑板前面分別作出“洗衣服、擺放餐具、鋪床、收拾衣服和洗碗碟”的動作，其他學(xué)生根據(jù)所做動作說出相應(yīng)的動詞短語。心理學(xué)表明孩子們都有很強(qiáng)的好奇心、好勝心和愛動的特點(diǎn)，因此我設(shè)計了此活動。 e、“說一說、做一做”。分別讓一學(xué)生在教師前面說出動詞短語，其他同學(xué)作出相應(yīng)的動作。,3、practice a、“聽一聽，看一看，指一指”。此活動為小組活動，分別由各個組員說出動詞短語，其他組員迅速的在課本上找出相應(yīng)的短語，誰最快找到誰獲勝。 b、“拍掌提問一起來”。教師先邀請一名學(xué)生到講臺上回答全班同學(xué)一起提出的問題，如： Wang XIaoming ，Wang Xiangming，What can you do?(有節(jié)奏感的拍掌提問。) WangXingming：I can (使用本節(jié)課所學(xué)的動詞短語及PartA里面所學(xué)的動詞短語)。 此學(xué)生回答完后，他可以邀請其他學(xué)生接受全班同學(xué)的“拍掌提問”。 “What can you do?” 句型已在本單元PartA部分學(xué)過，此處引用既能夠讓同學(xué)們在鞏固舊知，又能運(yùn)用新知。 c、“我是小記者”。此活動為小組活動。教師發(fā)給同學(xué)們預(yù)先準(zhǔn)備好的表格，讓同學(xué)們用鋼筆做話筒，去采訪組員并做記錄：,What can you do?,4、consolidation 為加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，以及檢查學(xué)生對知識的掌握程度，我選擇“問題教學(xué)法”的方式，讓學(xué)生在小組里說出他本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：What did you learn？,四、說板書設(shè)計,Unit 4 what can you do? What can you do? I can do the dishes make the bed set the table make the bed put away the clothes,板書力求簡潔大方，突出重點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)課堂評價，我將將學(xué)生分為四隊，進(jìn)行比賽，看哪一組所得的星星更多。,