《應(yīng)用文寫作》課程標(biāo)準(zhǔn).doc

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。 應(yīng)用文寫作課程標(biāo)準(zhǔn) 一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù) 《應(yīng)用文寫作》是一門培養(yǎng)中職生常見(jiàn)應(yīng)用文寫作能力的實(shí)踐性課程，具有綜合性、實(shí)用性、工具性特征。本課程把培養(yǎng)學(xué)生“適應(yīng)特定場(chǎng)景情境的能力”和“自主動(dòng)手寫作的能力”放在突出的位置，通過(guò)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)理論和各種應(yīng)用文體知識(shí)的教學(xué)與寫作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作的基本知識(shí)和基本技巧，提高常用應(yīng)用文的寫作能力，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、生活、工作中的寫作需要，并通過(guò)常見(jiàn)應(yīng)用文的案例分析和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理職業(yè)生涯及日常生活應(yīng)用文的寫作能力，讓學(xué)生具備未來(lái)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。 （一）課程定位 《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程按照寫作過(guò)程設(shè)計(jì)，可操作性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了職業(yè)崗位寫作過(guò)程的內(nèi)涵，并采用“教、學(xué)、寫”一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下基本要求： 1、掌握“必需”的應(yīng)用文寫作的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。 2、能準(zhǔn)確地閱讀、評(píng)鑒一篇應(yīng)用文書，能對(duì)具體的應(yīng)用文書就觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、格式、語(yǔ)言等方面加以分析評(píng)鑒。 3、能熟練寫出觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、表達(dá)清晰、語(yǔ)言得體、標(biāo)點(diǎn)正確的各類常用應(yīng)用文書。 《應(yīng)用文寫作》課程基于當(dāng)前社會(huì)把應(yīng)用文寫作能力視為現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一這樣的整體認(rèn)知背景，選取與學(xué)生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應(yīng)用文文種，根據(jù)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，一般是先以“情境導(dǎo)入”或“案例分析與點(diǎn)評(píng)”啟發(fā)學(xué)生對(duì)某一文體的認(rèn)識(shí)和思考，再以“相關(guān)知識(shí)”讓學(xué)生掌握這種應(yīng)用文的寫作知識(shí)和寫作要領(lǐng)，然后以“寫作實(shí)踐”和“病文修改”有效提高學(xué)生的寫作技能。 （二）總體目標(biāo) 本課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用寫作能力綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)選修課程。本課程把培養(yǎng)學(xué)生“解決實(shí)際問(wèn)題的能力”和“自主學(xué)習(xí)能力”放在突出的位置上以日常文書、行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、職業(yè)文書等文種的文體知識(shí)和寫作訓(xùn)練為主要教學(xué)內(nèi)容并通過(guò)案例分析和寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生處理職業(yè)生涯及日常生活應(yīng)用文的寫作能力激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生具備未來(lái)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。課程對(duì)不同的專業(yè)而言有著不同的性質(zhì)對(duì)文科學(xué)生是一門文化基礎(chǔ)課對(duì)理工科學(xué)生則是一門人文素質(zhì)課也是一門技能課。 （三）具體目標(biāo)（能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)） 1.能力目標(biāo) （1）根據(jù)日常生活和工作的需要，撰寫主題明確、材料準(zhǔn)確翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整恰當(dāng)、表達(dá)通順合理的實(shí)用文書。 （2）掌握行政公文的格式，能根據(jù)具體材料撰寫相關(guān)的通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告和函等常用公文。 （3）能撰寫個(gè)人簡(jiǎn)歷、自薦信、求職信和應(yīng)聘書等職業(yè)文書。 （4）能設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，能設(shè)計(jì)產(chǎn)品策劃書、廣告詞等。 2.知識(shí)目標(biāo)： （1）理解與禮儀應(yīng)用、事業(yè)單位、行政公文、產(chǎn)品營(yíng)銷、個(gè)人求職、新聞宣傳等實(shí)際情境密切相關(guān)的常用應(yīng)用文種類。 （2）了解應(yīng)用文寫作的材料搜集方法和寫作規(guī)律。 （3）使學(xué)生掌握各類應(yīng)用文體寫作的基本格式、寫作要求和方法技巧，能熟練地寫好與自己所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的常用應(yīng)用文。 3.素質(zhì)目標(biāo)： （1）為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用文和走向社會(huì)的寫作實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。 （2）熱愛(ài)應(yīng)用文寫作，是人生競(jìng)爭(zhēng)的一種重要能力，有助于中職生未來(lái)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。 （3）在應(yīng)用文寫作教學(xué)中滲透職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情感教育。 二、課程的教學(xué)要求 　　本課程的教學(xué)要遵循以下三項(xiàng)要求： 　　1．使學(xué)生從理論上把握所學(xué)文體，掌握必備的寫作理論知識(shí)。 寫作知識(shí)是對(duì)寫作規(guī)律的總結(jié)，掌握寫作知識(shí)，對(duì)于寫好文章，特別是寫好規(guī)范性極強(qiáng)的應(yīng)用類文章是至關(guān)緊要的； 2．引導(dǎo)學(xué)生多接觸文章實(shí)際，加深對(duì)所學(xué)文體的全面的認(rèn)識(shí)。 閱讀是寫作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過(guò)范文的閱讀，可以直接有所借鑒。同時(shí)，閱讀能力本身也是一項(xiàng)很重要的能力，這項(xiàng)能力往往是同一個(gè)人的工作水平、思維水平的高低直接相關(guān)的。 　　在教學(xué)中，知識(shí)的講授應(yīng)當(dāng)結(jié)合例文的分析進(jìn)行，而例文的補(bǔ)充一定要慎重，要盡量選用寫得規(guī)范的文章。 3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，以通過(guò)寫作實(shí)踐形成良好的寫作習(xí)慣和熟練的寫作技巧。 勤寫多練，一直是寫作教學(xué)中倍受重視的教學(xué)方法，本課程也不例外。在教學(xué)中，只有切實(shí)重視寫作訓(xùn)練，并采用合理的訓(xùn)練手段，學(xué)生所學(xué)的寫作知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為寫作能力，本課程的教學(xué)目的也才能最終得以實(shí)現(xiàn)。只講不練，或練得不夠，是不符合本課程的教學(xué)規(guī)律，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目的。 　　總之，本課程的教學(xué)，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，在加強(qiáng)基本理論的講授的同時(shí)，還應(yīng)注重范文閱讀和技能訓(xùn)練。在做到講讀結(jié)合，講練并重的前提下，要在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說(shuō)寫作訓(xùn)練的安排上多下功夫。 此外，在本課程的教學(xué)中，要注意同學(xué)生所學(xué)其他專業(yè)課程的配合和銜接，一些專業(yè)性較強(qiáng)的文體的寫作，可使相關(guān)的專業(yè)知識(shí)直接得到應(yīng)用。 三、教學(xué)時(shí)數(shù)安排 章節(jié) 內(nèi)容 學(xué)時(shí) 第一章 應(yīng)用文寫作概述 2 第二章 行政公文 16 第三章 事務(wù)文書 6 第四章 傳播文書 8 第五章 經(jīng)濟(jì)文書 10 第六章 謀職文書 6 第七章 法律文書 11 第八章 科研文書 5 累計(jì) 64 四、課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容 第一章 應(yīng)用文寫作的概述 一、教學(xué)目標(biāo) 1.應(yīng)用文寫作的概念、分類；應(yīng)用文的作用和寫作要求。 2.應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)；應(yīng)用文寫作的基本要素。 3.應(yīng)用文的主旨、材料、結(jié)構(gòu)的概念。應(yīng)用文開頭、主體、結(jié)尾的寫作方式 4.敘述、說(shuō)明、議論的表達(dá)方法；應(yīng)用文的語(yǔ)言要求。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 應(yīng)用文的寫作特點(diǎn)和技巧 　三、教學(xué)內(nèi)容 （一）應(yīng)用文的概念、特點(diǎn) （二）應(yīng)用文的分類 （三）應(yīng)用文的主旨 （四）應(yīng)用文的材料 （五）應(yīng)用文的結(jié)構(gòu) （六）應(yīng)用文的語(yǔ)言 （七）應(yīng)用文的表達(dá)方式 （八）應(yīng)用文的作用 （九）應(yīng)用文的寫作要求 第二章 行政公文 一、教學(xué)目標(biāo) 1.行政公文的概念、特點(diǎn)、分類及構(gòu)成要素、寫作要求。 2.行政公文的書面格式、十三種行政公文的用途。 3.意見(jiàn)、決定、通告、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要的一般寫法 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 行政公文的寫作 三、教學(xué)內(nèi)容 （一）行政公文的概念和特點(diǎn) （二）行政公文的種類 （三）行政公文的體式 （四）行政公文的要素和格式 （五）公文的印裝規(guī)格 （六）各類公文的寫作要領(lǐng) 　　1．命令(令) 　　2．決定 　　3．公告 　　4．通告 　　5．通知 　　6．通報(bào) 　　7．議案 　　8．報(bào)告 　　9．請(qǐng)示 　　10．批復(fù) 　　11．意見(jiàn) 　　12．函 　　13．會(huì)議紀(jì)要 第三章 事務(wù)文書 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)本章了解事務(wù)文書的概念、特點(diǎn)、作用。 2.掌握計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、述職報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、規(guī)章制度的概念、特點(diǎn)、寫作要求。 3.重點(diǎn)掌握：計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、述職報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、規(guī)章制度的一般寫法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等等的寫作 三、教學(xué)內(nèi)容 （一）事務(wù)文書的概念、特點(diǎn) （二）事務(wù)文書的作用 （三）常用事務(wù)文書的寫作要領(lǐng) 　　1．簡(jiǎn)報(bào) 　　2．調(diào)查報(bào)告 　　3．工作計(jì)劃 　　4．工作總結(jié) 　　5．法規(guī)規(guī)章 　　6．述職報(bào)告 　第四章 傳播文書 （一） 傳播文書概述 （二）消息 1.消息的概念、特點(diǎn) 2.消息分類 3.消息的結(jié)構(gòu) 4.消息的寫作要求 （三）演講稿 1.演講稿的概念、特點(diǎn) 2．演講稿的分類 3．演講稿的基本結(jié)構(gòu)與寫作要求 （四） 廣告 1.廣告的概念 2.廣告文稿的基本構(gòu)成與寫作原則 3.廣告的分類及主要廣告類型的寫作 4.企業(yè)廣告寫作應(yīng)注意的幾點(diǎn) （五） 產(chǎn)品說(shuō)明書 1.產(chǎn)品說(shuō)明書的概念、特點(diǎn) 2.產(chǎn)品說(shuō)明書的主要類型 3.產(chǎn)品說(shuō)明書的結(jié)構(gòu)及寫作要求 第五章 經(jīng)濟(jì)文書 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求掌握經(jīng)濟(jì)文書的概念、特點(diǎn)、種類和作用； 2.掌握經(jīng)濟(jì)合同、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告、可行性研究報(bào)告、招標(biāo)投標(biāo)文書的概念、特點(diǎn)和作用； 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)掌握上述幾種經(jīng)濟(jì)文書的格式和寫作要求以及在寫作過(guò)程中需要注意的一些問(wèn)題。 三、教學(xué)內(nèi)容 （一）經(jīng)濟(jì)文書的概念、分類 （二）經(jīng)濟(jì)文書的特點(diǎn)和作用 （三）怎樣學(xué)好經(jīng)濟(jì)文書寫作 （四）經(jīng)濟(jì)合同的概念、特點(diǎn)、分類 （五）經(jīng)濟(jì)合同的寫作格式 （六）經(jīng)濟(jì)合同的寫作要求 （七）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的概念、特點(diǎn)與分類 （八）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的寫作格式 （九）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的寫作要求 （十）市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的概念、特點(diǎn)和分類 （十一）市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的寫作格式 （十二）市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的寫作要求 （十三）可行性研究報(bào)告的概念、特點(diǎn)和分類 （十四）可行性研究報(bào)告的寫作格式 （十五）可行性研究報(bào)告的寫作要求 （十六）招標(biāo)、投標(biāo)文書的概念、特點(diǎn) （十七）招標(biāo)文書的寫作格式 （十八）投標(biāo)文書的寫作格式 （十九）招標(biāo)、投標(biāo)文書的寫作要求 第六章 謀職文書 （一）謀職文書概述 （二）求職信 1.求職信的概念、特點(diǎn) 2.求職信的格式與基本內(nèi)容 3．求職信的寫作要求 （三）應(yīng)聘書 1.應(yīng)聘書的概念、特點(diǎn) 2.應(yīng)聘書的基本格式和寫作要求 （四）個(gè)人履歷書 1.個(gè)人履歷書的概念、特點(diǎn) 2．簡(jiǎn)歷的主要內(nèi)容 3．寫作簡(jiǎn)歷的基本方法 第七章 法律文書 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求掌握法律文書的概念、特點(diǎn)、作用； 2.掌握起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀、反訴狀的概念、文種之間的區(qū)別、寫作格式和寫作要求。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 民事法律事務(wù)文書的寫作 三、教學(xué)內(nèi)容 （一） 法律文書概述 1.法律文書的概念 2.法律文書的特點(diǎn) 3.法律文書的作用 （二）起訴狀 1.起訴狀的概念和分類 2.起訴狀的格式和寫法 3.起訴狀的寫作要求 （三）上訴狀 1.上訴狀的概念和分類 2.上訴狀與起訴狀的區(qū)別 3.上訴狀的格式、寫法 4.上訴狀的寫作要求 （四）申訴狀 1.申訴狀的概念和分類 2.申訴狀與上訴狀的區(qū)別 3.申訴狀的格式和寫法 4.申訴狀的寫作要求 （五）答辯狀 1.答辯狀的概念和分類 2.答辯狀的格式和寫法 3.答辯狀的寫作要求 （六）反訴狀 1.反訴狀的概念 2.反訴的條件 3.反訴狀與答辯狀的區(qū)別 4.反訴狀的格式和寫法 5.反訴狀的寫作要求 第八章 科研文書 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解科研文書的概念、特點(diǎn)和作用； 2.掌握畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)論文的概念、結(jié)構(gòu)、寫作要求； 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文的寫作 三、教學(xué)內(nèi)容 （一）科研文書概述 （二）學(xué)術(shù)論文 1.學(xué)術(shù)論文的概念和分類 2.學(xué)術(shù)論文的選題 3.搜集資料 4.學(xué)術(shù)論文的撰寫 5.學(xué)術(shù)論文的修改潤(rùn)色 （三）畢業(yè)論文 1.畢業(yè)論文的概念 2.畢業(yè)論文的意義和作用 3.畢業(yè)論文的指導(dǎo) 4.畢業(yè)論文的選題 5.畢業(yè)論文的構(gòu)成項(xiàng)目 6.畢業(yè)論文的答辯 五、實(shí)施建議 1、 教材選用 （1）課程的教材以及相應(yīng)的教輔資料編寫應(yīng)當(dāng)依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。 （2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。以實(shí)際工作中常見(jiàn)的實(shí)際案例為主線，結(jié)合應(yīng)用文寫作技能考核要求，按教學(xué)大綱，合理安排教材內(nèi)容。 （3）教材在內(nèi)容上應(yīng)既實(shí)用又開放，即在注重學(xué)生對(duì)有關(guān)理論知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力的同時(shí)，還應(yīng)把新理論融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際工作。在形式上應(yīng)適合中職學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，文字表述深入淺出，內(nèi)容采用文字配合案例、習(xí)題、思考與分析等多種形式。 2、教學(xué)建議 (1)通過(guò)多個(gè)有機(jī)聯(lián)系的具體的工作任務(wù)開展教學(xué)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生是行動(dòng)的主體； (2)以引導(dǎo)的形式（問(wèn)題、啟發(fā)等）切入，理論講授簡(jiǎn)潔明了，切忌長(zhǎng)篇大論； (3)每一次課、每一個(gè)情境（或單元）開始學(xué)習(xí)之前，必須讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（即工作任務(wù)和內(nèi)容）； (4)知識(shí)學(xué)習(xí)與任務(wù)演練相融合，切忌理論與實(shí)踐相分離； (5)教師應(yīng)側(cè)重啟迪和開發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立工作的能力。教師的角色是引導(dǎo)，而不應(yīng)是傳統(tǒng)的指導(dǎo)； (6)每次課前，教師必須注重教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程（如何調(diào)動(dòng)學(xué)生等）的準(zhǔn)備； (7)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，隨時(shí)了解學(xué)生掌握情況的動(dòng)態(tài)； 六、教學(xué)考核評(píng)價(jià)建議 1.注重寫作能力的考核，進(jìn)一步開發(fā)應(yīng)用文寫作能力考核評(píng)價(jià)體系； 2.加強(qiáng)過(guò)程考核和結(jié)果考核的統(tǒng)一性； 3.重新制定考核評(píng)價(jià)載體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法的有關(guān)文件； 4.盡量化繁為簡(jiǎn)，有可操作性。 7、 教學(xué)參考書目 1. 近期用書： 2. 遠(yuǎn)期目標(biāo)：校本教材  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 3. -可編輯修改-