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1、2021年新版小學英語PEP人教版教材三年級上冊Unit 3 Look at me!教案教學設計 - 小學英語教案及反思
2021年新版【教學內(nèi)容】
PEP教學內(nèi)容：Part B Let’s lean 、Let’s do、 Start to read
教學目標：
能聽、說、認、讀六個關(guān)于身體部位的新單詞：head 、body 、arm 、hand、leg、foot.
讓學生在具體的語境中學會運用六個新單詞。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成健身強體的好習慣。
教學重點、難點：
教學重點是讓學生能聽、說、認、讀：head 、body 、arm、 hand 、leg 、foot
教學重點
2、是學生能將這六個關(guān)于身體部位的新單詞運用到簡單的句子中表達，及hand和head發(fā)音易混淆。
教學準備：錄音、單詞卡片、木偶拼圖、教學課件
教學過程：
Warm-up/Revision
利用前面說學的問候語問候?qū)W生,教師走到學生的身邊與學生擊掌問候，給學生親近感
T:Good morning,boys and girls!
S:Good morning,teacher!
T:How are you,today?
S:Fine,thank you!
T:....... .......
Let’s chant
學生在歡快的音樂節(jié)奏中與老師邊說邊做：
Face、face、fa
3、ce,touch your face.
Eye、eye、eye，touch your eye.
Nose、nose、nose,touch your nose.
Ear、ear、ear,touch your ear.
Mouth、mouth、mouth,touch your mouth.
。。。。。。。
(設計意圖：通過有韻律的輕快的歌謠，不僅復習了舊知識，同時也調(diào)動了學生的學習興趣，自然的把學生引入到濃烈的學習氣氛里?！?
Presentation
〔以課件形式出示某明星背影的幻燈片〕
T:Now,look here! Who is coming?He is our frien
4、d.Do you want to know Who is he?
S:Yes
T:Ok,Let’s guess who is he?
出示出明星的身體胳膊
T：What is this?
S:........
T:This is the arm
教學單詞：arm
接著逐個出示出身體的其他部位，教學單詞：body、hand 、leg 、foot
〔設計意圖：以猜謎語形式和學生較感興趣的明星人物呈現(xiàn)語言，激發(fā)學生的好奇心、求知欲。〕
2、在教學單詞環(huán)節(jié)中，大小聲、炸彈、分組賽讀等游戲活動操練穩(wěn)固單詞。以競爭的形式，利用學生好強的心里，調(diào)動他們學習的積極性。
3、使用This
5、is the......這個句型操練所學的六個單詞，形式包括師與生、生與生進行對話，小組合作一人說句子，一人指認圖片等。
4、最后出示姚明的頭像，公布謎底,教學單詞head.
Took,Who is he?
S:YaoMing
T:Yes,YaoMing likes basketball,He is very strong!
教學單詞head，head和hand的發(fā)音易混淆，在此應適當?shù)奶崾緦W生要注意區(qū)別這兩個單詞的發(fā)音。
(設計意圖：通過姚明的形象，提倡學生要熱愛遠動、健身強體。實現(xiàn)情感目標教學。〕
5、let’s do .
、讓學生站起來，聽Let’do局部的錄音，一邊聽一
6、邊模仿書上圖片的動作。
帶著學生做動作，并用動作區(qū)分hand和hands，并用相同的方法講解arm和arms,foot和feet，leg和legs的區(qū)別，注意“s〞的不同發(fā)音講解，多帶讀即可。
三、Practice
〔1〕、通過Let’s chant形式復習六個新單詞和句型This is the....
arm 、arm、arm，this is the arm.
Hand、hand、hand,this is the hand.
... ... ...
〔2〕、Simon says.
發(fā)出指令，學生指令；規(guī)那么是如果指令前有Simon says,學生要執(zhí)行指令，否那么被發(fā)下。
7、如：
T：Simon says,Touch your head.學生莫莫頭。如果教師只是說“Touch your head〞學生那么不做任何動作。
〔3〕、聽音拼圖游戲。教師事先在黑板上畫一個大大的木偶人，接著拿出事先做好的身體部位圖片，老師說單詞如head，指名讓學生把正確圖片貼在黑板事先畫好的簡筆畫里。
〔4〕、聽音貼單詞。在拼圖的游戲后，分組比賽貼單詞。老師發(fā)指令如arm，學生把正確的單詞卡片提在拼圖上。
游戲形式可以角色變化，師與生、生與生、小組比賽拼圖和貼單詞比賽。
〔設計意圖：通過聽、說、做不同游戲形式，實施音、義、形的教學法，培養(yǎng)學生的合作能力，增加學習的樂趣?！?
Homework
Start to read.教師指導學生完成start to read局部的活動和練習
用所學的知識向父母、朋友介紹自己的身體部位。
課堂評價
以步步高形式貫穿整個課堂的評價，把學生分為蘋果、西瓜、草莓、香蕉四個小組，評價內(nèi)容包括學生的紀律分、合作分、展示分、效果分，以1小分為單位，如紀律好的小組，就在該小組紀律工程上加一分，最后看哪組的分數(shù)高的，哪組就是贏家。
板書設計：黑板的中間是事先畫好的木偶簡筆圖，和學生貼的身體部位的圖片和單詞卡片。hao文件打包就好了hao
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