科學(xué)《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)》教案(兩套)

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1、6用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)教案(一) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、 生物都是由細(xì)胞組成的。 2、 生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不 同的。 3、 細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。 過程與方法： 1、 觀察幾種植物、動物及人體的細(xì)胞。 2、 畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。 3、 閱讀資料了解細(xì)胞對生物的作用。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、 認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。 2、 發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。 3、 懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。 【教學(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察并用畫圖

2、記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。 【教學(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。 教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。 【教學(xué)過程】 一、 生物細(xì)胞的觀察 1、 師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個個細(xì)胞構(gòu)成的。 (展示圖片) 今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。 2、 分組觀察并將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上。 3、 各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。 4、 交流我們的發(fā)現(xiàn) (1) 觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。

3、(2) 先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。 (3) 根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ (4) 生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。 二、 細(xì)胞的作用 1、 師：不同的細(xì)胞對于生命體有什么意義呢？ 2、 觀看21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并填寫16頁的網(wǎng)狀 圖。 3、 集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖 如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、 細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種 的特征延續(xù)到下一代。 三、小結(jié)：

4、一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。 板書設(shè)計(jì)： 6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 一切生物體都是由細(xì)胞組成 6用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）教案（二） —'教材簡析： 在上一節(jié)課對顯微鏡結(jié)構(gòu)的了解和初步使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的基礎(chǔ)上，對多種生物 細(xì)胞進(jìn)行觀察研究，發(fā)現(xiàn)生物由細(xì)胞構(gòu)成的、細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的科學(xué)結(jié)論。 通過一系列生物細(xì)胞的觀察，對學(xué)生思維的發(fā)展有一個質(zhì)的飛躍。本課分成5個別部分：第 一部分觀察大蒜葉片表皮細(xì)胞，第二部分觀察多種不同的生物細(xì)胞，第三部分觀察大量生物 細(xì)胞的圖片，第四部分了解17-19世紀(jì)科學(xué)家們對細(xì)胞研究的

5、情況，第五部分收集并交流有 關(guān)細(xì)胞的資料。 二、 教學(xué)背景： 細(xì)胞學(xué)說是在很多科學(xué)家對各種生物做大量的觀察，獲得了許多事實(shí)的基礎(chǔ)上建立 的。要讓學(xué)生建立“生物是由細(xì)胞構(gòu)成的”這一概念，也需要觀察較多的生物細(xì)胞，僅 僅觀察洋蔥表皮細(xì)胞是不夠的。所以本單元繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生觀察更多的生物細(xì)胞。 三、 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念： 1. 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。 2. 生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同 的。 3. 細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。 科學(xué)詞匯：細(xì)胞構(gòu)成形態(tài)多種多樣 基本單位 （二） 過程與方法：

6、1. 通過觀察幾種植物、動物及人體的細(xì)胞，提高學(xué)生的觀察能力。 2. 畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。 3. 閱讀資料了解細(xì)胞對生物的作用。 科學(xué)方法：觀察記錄收集資料 （三） 情感 態(tài)度 價值觀： 1. 進(jìn)一步認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。 2. 繼續(xù)發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。 3. 進(jìn)一步懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能夠觀察到許多自然界的秘密。 核心價值觀：研究細(xì)胞的興趣 改進(jìn)工具的意義 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的多樣性。 難點(diǎn)：仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。 教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說明與提醒 課件、顯微鏡、電子目鏡洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、

7、顯微鏡、小燈泡、 放大鏡L小刀制作洋蔥表皮細(xì)胞切片時要注意安全； 2. 在光線不足的環(huán)境下使用顯微鏡，可以用小燈泡來補(bǔ)光。 教學(xué)流程 活動過程 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個性設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)導(dǎo)課 1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，誰能說說使用顯微鏡的步驟。 生：回答要點(diǎn)，對光、放片、調(diào)焦。 師：請一個同學(xué)上來給大家示范一下。 學(xué)生操作（多媒體投影，用電子顯微鏡檢驗(yàn)結(jié)果） 2. 復(fù)習(xí)洋蔥表皮細(xì)胞的觀察 師：請你具體說說洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。 生：像一個個小房子似的結(jié)構(gòu)。（洋蔥表皮細(xì)胞投影） 3. 揭示課題 師：顯微鏡除了能夠觀察洋蔥表皮細(xì)胞以外，還可以觀察許多身邊

8、的事物。這節(jié)課我們繼續(xù) 學(xué)習(xí)用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）（板書課題） 大蒜葉片表皮細(xì)胞的觀察 確定觀察方法 師：你打算怎樣來觀察大蒜葉片表皮細(xì)胞？ 提示：你打算觀察什么？怎么觀察？ 學(xué)生討論要點(diǎn)： ① 打算觀察大蒜葉片表皮細(xì)胞； ② 觀察的順序是從整體到部分，顯微鏡觀察順序從低倍到高倍； ③ 觀察時可以抓住大蒜葉片表皮細(xì)胞的形狀、顏色等方面； ④ 正確使用顯微鏡 2. 了解觀察記錄表 ① 課件出示記錄表，教師指導(dǎo)填寫 ② 學(xué)生邊觀察邊填寫觀察記錄表。 3. 匯報交流 ① 教師指導(dǎo)學(xué)生整理好匯報內(nèi)容。 ② 學(xué)生匯報交流有關(guān)大蒜葉片表皮細(xì)胞觀察到的內(nèi)容。（投影記錄

9、表） ③ 教師有機(jī)地結(jié)合學(xué)生的匯報內(nèi)容，投影有關(guān)細(xì)胞、葉綠體、氣孔的知識。 04大蒜表皮細(xì)胞與洋蔥表皮細(xì)胞形態(tài)的比較。 4. 小結(jié) 大蒜和洋蔥表皮都由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞的形態(tài)是不一樣的。 各種生物細(xì)胞的觀察 1. 過渡：通過對大蒜和洋蔥的表皮細(xì)胞的觀察大家會想到什 么呢？有什么困惑？各小組交流一下，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：是不是生物體都由細(xì)胞構(gòu)成的？ 構(gòu)成生物體的細(xì)胞形態(tài)是不是都不一樣？ 確定觀察的方法和注意點(diǎn) 師：你打算怎樣觀察？ 生回答要點(diǎn)：①準(zhǔn)備多種細(xì)胞的標(biāo)本； ② 正確使用顯微鏡； ③ 邊觀察' 邊記錄'邊比較。 3. 強(qiáng)調(diào)比較的重要性，了解觀察記錄表。 學(xué)生開始觀察

10、、比較各種細(xì)胞標(biāo)本，并填寫其中兩種細(xì)胞標(biāo)本觀察記錄表。 匯報交流 用實(shí)物投影展示細(xì)胞的圖像，學(xué)生讀記錄表，學(xué)生介紹自己的觀察到的細(xì)胞特征。 小結(jié) 通過各種細(xì)胞標(biāo)本的觀察，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師引領(lǐng)要點(diǎn)：①骨骼、血液、神經(jīng)等生物都是由細(xì)胞組成的；②各種細(xì)胞的形態(tài)是不一樣 的。 四、觀察收集的多種細(xì)胞圖片 1. 過渡 師：我們在課堂上的觀察到的細(xì)胞種類是有限的，老師收集了一些細(xì)胞的圖片（包括5種植 物細(xì)胞圖片和5種動物細(xì)胞圖片）供大家欣賞，一邊欣賞，一邊比較，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀看圖片 2. 小結(jié) 師：通過對大量細(xì)胞的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？各小組先討論一下，等一下請同

11、學(xué)匯報。 學(xué)生回答要點(diǎn)：生物都是由細(xì)胞組成的；細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。 了解17-19世紀(jì)科學(xué)家對細(xì)胞研究的情況 過渡 師：以上是我們通過觀察發(fā)現(xiàn)的，這太了不起了。那么17-19世紀(jì)的科學(xué)家們也在研究細(xì)胞, 他們發(fā)現(xiàn)了什么呢？請看錄像。 學(xué)生觀看錄像。 交流有關(guān)“細(xì)胞”的資料 1. 過渡 師：看來如果我們處在19世紀(jì)的話，大家都是一個個了不起的科學(xué)家。但現(xiàn)在是21世紀(jì), 現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了、工具先進(jìn)了、信息交流更快捷了，人們對細(xì)胞已經(jīng)有了更多的研究。 2. 收集知識的途徑 師：獲取有關(guān)細(xì)胞的知識的途徑有哪些？ 生：查閱書籍資料、查閱網(wǎng)上資料等 3. 請大家看資料庫，一邊讀、一

12、邊劃出有關(guān)細(xì)胞的作用。看哪一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)得多？ 4. 小組內(nèi)交流一下，等一下匯報?？茨囊恍〗M發(fā)現(xiàn)得多？ 5. 匯報、交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖 師：請同學(xué)們用最概括的詞語填寫細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖。 課件出示細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖，教師根據(jù)學(xué)生的回答，即時填到網(wǎng)狀圖上。 6. 小結(jié)： 師：細(xì)胞的作用有很多的，在本節(jié)課內(nèi)我們只是初步了解了細(xì)胞的作用。 七、結(jié)課 1. 總結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？ 生回答要點(diǎn)：一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功 能。 2. 延伸 師：剛才大家回答的收獲，只是我們研究細(xì)胞的開始，我們在下一節(jié)的科學(xué)課中繼續(xù)研究有 關(guān)細(xì)胞的知識，相信大家會有更多的收獲。推薦一本書《細(xì)胞與遺傳》供大家課外閱讀。 3. 整理器材 教師和學(xué)生一起整理顯微鏡、載玻片等器材。 板書設(shè)計(jì)用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。 細(xì)胞也是生物最基本的功能單位。 （張貼不同細(xì)胞的繪圖） 課外活動1.制作并觀察更多生物細(xì)胞的切片。 2. 收集有關(guān)微生物的資料。 生成預(yù)見學(xué)生能構(gòu)獨(dú)立制作生物細(xì)胞的切片，并會熟練使用顯微鏡進(jìn)行觀察。 課堂評估L學(xué)生能否熟練使用顯微鏡進(jìn)行觀察生物細(xì)胞。 2.學(xué)生能夠收集并交流有關(guān)細(xì)胞的資料。