小學語文《習作________讓生活更美好》說課稿及教學反思

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1、小學語文《習作一 讓生活更美好》說課稿及 教學反思 一、 說教材 本單元習作是“ 讓生活更美好”，這是一個半命題習作， 通過習作讓學生回憶自己的生活，聯(lián)結生活的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)生活的美好 之處，體會生活帶給自己的樂趣，進而感受人與人之間的美好感情。 這樣的習作主題和學生的實際生活關系密切，引導學生在習作中融入 感情、抒發(fā)感悟、表達看法。 二、 說學情 由于是半命題習作，又與學生生活緊密相關，這次習作很容易 引起學生的興趣，同時，六年級的學生已經(jīng)具備把一件事情寫清楚、 寫具體的能力，這些都為本次習作提供了有利的條件。學生在習作的 過程中將遇到以下幾個難點：一、過度把關注點聚焦在主題上，而忽

2、 視了它是如何讓生活變美好的過程。二、舉例不夠恰當，如把自己在 學校中拖欠作業(yè)，并和老師誠實認錯當成是誠信的表現(xiàn)。三、不能在 習作中融入自己的感情、發(fā)表自己的看法。 三、 說教學目標 1. 在習作中寫清楚讓生活變美好的經(jīng)歷和原因。 2. 認真修改自己的習作，分享習作。 四、 說教學重難點 能選擇恰當?shù)牟牧希谌胱约旱母星?，寫清楚讓生活變美好的?jīng) 歷和原因。 五、說教法學法 為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓 滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法： 1、 談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的 距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學生

3、的創(chuàng)造激情。 2、 分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推 舉一名組 長。讓學生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各 抒己見、暢說欲言。 3、 巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)?作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學 生指點迷津，讓 學生茅塞頓開。 4、 當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定， 選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光 之處當眾給予表 揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對 于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。 說學法 為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下

4、幾種學習 方法： 1、 討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小 組中去， 發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。 2、 快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小 組中討論 的內(nèi)容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面 語言。進一步錘 煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。 六、說教學過程： 環(huán)節(jié)一、導入新課，激發(fā)興趣 同學們，生活是美好的，在你的生活中，有沒有想過什么讓你的 生活更美好？（學生自由回答）是啊，生活中，聽聽音樂會讓心情放 松，愉快；種種花，把種子種下去，等待發(fā)芽、長大，會有成就感； 旅旅游看看美景，會增長見識。如何用筆鐫刻它，化為筆下靈動的文 字，記錄這美

5、好生活呢？今天這節(jié)課我們來學習半命題作文： 讓生活更美好。 環(huán)節(jié)二、小組合作，審題指導 1. 回憶你生活中的美好畫面，想一想，是什么讓你的生活更美 好？ 學生組內(nèi)自由交流：（展示交流課前搜集的資料） 師引導學生總結出：美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種 花、誠信…… 2. 它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的 影響？ 組內(nèi)自由交流： 師引導點撥：本次習作，其實就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟， 用生動優(yōu)美的語言、新穎活潑的形式寫下來，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵，同 時，表達自己的真情實感。 環(huán)節(jié)三、寫法引領，明確思路 師引導點撥： 1. 立意選材，新穎、典型。 半

6、命題作文立意選材范圍廣，要從自己熟悉的事物中選擇新穎、 典型的材料，這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，吸引讀者?？梢詮摹凹彝?、 學校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己 熟悉的素材。如：從家庭考慮，可選擇美食、親情、母愛等；從學校 考慮，可選擇友誼、師愛等；從社會考慮，可選擇謙讓、誠信、愛心、 寬容等；從自身考慮，可選擇閱讀、集郵、夢想、創(chuàng)意等。 2. 開篇點題，結尾扣題。 開篇點出文章主題，讓讀者一看就明白，你要寫什么。結尾要扣 到主題上，首尾呼應，使中心更明確。 3. 行文過程，切入點要小。 習作時切入點越小越好，這樣能小中見大。最好從自我生活實際 中選擇擬題，采用多種

7、表達方式，生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與感悟。 4. 描寫事例，生動具體。 習作時圍繞中心，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號，將一件 事情寫具體、寫生動，為文章增添色彩，吸引讀者。達到中心明確、 行文流暢地表達自己的真情實感。 環(huán)節(jié)四、回顧課文，學以致用 1. 回顧課文《竹節(jié)人》第一部分“有一段時間，我們?nèi)陨狭硕?竹節(jié)人。”點出主題“斗竹節(jié)人”讓生活更美好。接著寫出“我們” 制作竹節(jié)人的過程，“斗竹節(jié)人”的樂趣，表現(xiàn)了 “我們”對“斗竹 節(jié)人”游戲的入迷。 2. 仿照《竹節(jié)人》的寫法，小組合作交流你選擇的事例。 環(huán)節(jié)五、明確要求，例文導航 1. 欣賞微課《美好生活》開闊學生的習作

8、思路，拓寬學生的選材 范圍。 2. 習作要求： (1) 先把題目補充完整，可以是美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集 郵、閱讀、種花、誠信……寫作視角要與眾不同，突出一個“更”字。 (2) 能結合具體事例，巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號， 將一件事情寫具體、寫生動，表達出自己的真情實感。 (3) 用心想好后再寫，要認真書寫，卷面規(guī)范、整潔，大方。 (4) 字數(shù)要求600字左右。 3. 例文賞析： 環(huán)節(jié)六、實戰(zhàn)演習，作業(yè)設計 完成習作： 讓生活更美好。 溫馨提示： (1) 把題目補充完整。 (2) 能運用本節(jié)課所學的寫作方法，給語言增添色彩。 (3) 記敘一件具體的事情，表達出真

9、情實感。 (4) 書寫認真，卷面規(guī)范、整潔、大方。 (5) 字數(shù)要求600字左右。 七、板書設計 ［選材：家庭、學校、自身 視角與眾不同 讓生活更美好-切入點小 圍繞中心將事情寫清楚 I起因、經(jīng)過、結果 I動作、神態(tài)、語言 八、教學反思 部編版小學語文六年級上冊-習作：讓生活更美好-這次習作， 目的是 讓學生學會選材，即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。 就本次自作來言，要同學們寫的作文題目是“ 讓生活更美好”, 如何選材呢？當然我們可以從 教材上提供的多種活動中選擇一個， 應該注意的是要選自己真正喜歡的，自己有 深刻體會的活動。 教學中，為了讓學生能順利地按照要求把作文寫好，我做了多方 面的鋪墊：學生談論自己的生活，交流自己的體會，先說后寫，范 文引路，溫馨提示。這樣，學生動起筆來就容易多了。 本課教學的成功之處是多方鋪墊，學生寫起來得心應手。不足之 處是對學生把事情寫具體，讓文章詳略得當方面指導太少。