《《反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)》說.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)》說.ppt（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、丹心只為桃與李 鐵骨不事功和名,反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì) 說課課件,教材分析,學情分析,教學目標、重點及難點,教法、學法,教學過程及評價,教學效果預(yù)測,說課結(jié)構(gòu),教 材 分 析,教材地位與作用,課標要求,教材意圖,,鞏固上升、基礎(chǔ)、 螺旋中的節(jié)點,溫故知新，類比歸納,能畫出反比例函數(shù)圖像， 根據(jù)圖像和表達式理 解圖像的變化情況,,學情分析,知識儲備,學生心理特征,,舊知識儲備充足 有遺忘和“回生”,好奇、有求知欲和表現(xiàn)欲 羞澀、過于活潑難調(diào)控,,,,,思想方法,過程體會,教學目標,,,,,類比歸納,數(shù)形結(jié)合,兩個價值,五種快感,畫圖像,,,,知識技能,知性質(zhì),,,,,,,,,
2、,知識技能重點,重點思想方法,教學重點,,過程性重點,數(shù)形結(jié)合,圖像特征和性質(zhì),探究歸納,,教學難點,打破定式認同新知,學生學的難點,,,有力調(diào)控鼓勵參與,合理設(shè)計節(jié)省時間,數(shù)形結(jié)合深刻理解,教師教的難點,知識內(nèi)容難點,歸納圖像圖像及性質(zhì),,,二、教法學法分析,(一)教法選擇,提前組織 溫故知新 先學后教 數(shù)形結(jié)合 多媒體輔助教學,(二)學法指導,獨立學習 合作交流 類比歸納 學以致用,,三、教學程序設(shè)計,上節(jié)課，我們共同學習了反比例函數(shù)的概念以及它的解析式，你還記得這些知識嗎？,形如 為常數(shù)且 的函數(shù)稱為反比例函數(shù)。,本節(jié)課，我們將類比正比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)，來學習反比例函數(shù)的
3、圖像和性質(zhì)。,正比例函數(shù)y=kx (k0)的圖像的位置和增減性是由誰決定的？我們是如何探究得到的？,教學過程設(shè)計：,,,位置,增減性,,,位置,增減性,y=kx(k是常數(shù)，k0）,直線（經(jīng)過原點）,一、三象限,從左到右上升 y隨x的增大而增大,二、四象限,從左到右下降 y隨x的增大而減小,,反比例函數(shù),？,錯例剖析,,直線段連接,兩支連在一起,圖像不延伸 或延伸與坐 標軸相交,函數(shù)圖象畫法,列 表,描 點,連 線,,描點法,注意：列表時自變量 取值要均勻和對稱x0 選整數(shù)較好計算和描點。,例 1,,,1,2,3,4,5,6,-1,-3,-2,-4,-5,-6,1,2,3,4,-1,-2,-3,
4、-4,0,,,-6,-5,5,6,y,x,1,2,3,4,5,6,-1,-3,-2,-4,-5,1,2,3,4,-1,-2,-3,-4,0,,,-6,-5,5,6,x,y,,,,,比較y= 和y= 的圖象有什么共同特征？它們之間有什么關(guān)系？,,,位置,增減性,,,位置,增減性,y=kx ( k0 ),直線,一、三象限,從左到右上升 y隨x的增大而增大,二、四象限,從左到右下降 y隨x的增大而減小,正比例函數(shù)和 反比例函數(shù)的比較,反比例函數(shù),？,雙曲線,一、三象限,在每個象限內(nèi)從左到右下降 y隨x的增大而減小,二、四象限,在每個象限內(nèi)從左到右上升 y隨x的增大而增大,,,,,鏈 接 到幾 何
5、 畫 板,思考,反比例函數(shù)的圖像為什么會由這樣的特征 和性質(zhì)？,兩支？,圖像位置,增減性,,數(shù)形結(jié)合,1、函數(shù) 的圖象在第________象限, 在每一象限內(nèi)，y 隨x 的增大而_________. 2、 函數(shù) 的圖象在第________象限, 在每一象限內(nèi)，y 隨x 的增大而_________. 3、函數(shù) ,當x0時,圖象在第____象限, y隨x 的增大而_________.,一、三,二、四,一,減小,增大,減小,已知反比例函數(shù) 若函數(shù)的圖象位于第一三象限， 則k_____________; 若在每一象限內(nèi)，y隨x增大而增大， 則k___________
6、__.,< 4, 4,考察函數(shù) 的圖象,當x=-2時,y= ___ ,當x<-2時,y的取值范圍是 _____ ;當y-1時,x的取值范圍是 _________ .,-1,-1
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