浙江省2010年10月自考00399《學(xué)前游戲論》歷年真題及答案整理版

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1、自考備考三件寶：自考筆記、真題及答案、錄音課件！ 考試學(xué)習(xí)軟件商城（ ）出品 自考筆記、真題及答案、題庫(kù)軟件、錄音課件！ 浙江省2010年10月自學(xué)考試學(xué)前游戲論試題 課程代碼：00399 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 1.游戲的社會(huì)性本質(zhì)觀強(qiáng)調(diào)( A )1-14 A.成人與教育影響在游戲發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中的決定性作用 B.游戲是兒童自由、自發(fā)的活動(dòng) C.游戲是剩余精力的發(fā)泄或運(yùn)用 D.游戲是種族過(guò)去活動(dòng)習(xí)慣的延續(xù)和再現(xiàn) 2

2、.游戲成熟說(shuō)的提出者是( C )10-254 A.艾里康寧 B.霍爾 C.拜敦代克 D.斯賓塞 3.兒童游戲中最引人注目的部分是( B )1-30 A.表情 B.動(dòng)作 C.角色扮演 D.言語(yǔ) 4.“醫(yī)生，我的孩子生病了，請(qǐng)您給看看”，兒童在游戲中出現(xiàn)的類(lèi)似言語(yǔ)屬于( B )1-34 A.伙伴之間的交際性語(yǔ)言 B.角色之間的交際性語(yǔ)言 C.以自我為中心的想象性獨(dú)白 D.互補(bǔ)性語(yǔ)言 5.游戲中,兒童把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)馬騎,這種游戲是( B )2-43 A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲 B.象征性游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.規(guī)則游戲 6.以下幾種游戲

3、中，社會(huì)性程度最高的游戲是( D )2-66 A.單獨(dú)游戲 B.平行游戲 C.聯(lián)合游戲 D.合作游戲 7.選擇玩具最基本的標(biāo)準(zhǔn)是( A )6-146 A.安全、衛(wèi)生 B.符合藝術(shù)要求 C.具有新穎性 D.具有教育性 8.游戲過(guò)程中，教師通過(guò)言語(yǔ)試探性或協(xié)商性地要求或暗示兒童去做什么和如何做，重在對(duì)兒童游戲行為的引導(dǎo)，這種語(yǔ)言指導(dǎo)策略屬于( A )6-166 A.建議 B.評(píng)論 C.描述 D.詢問(wèn) 9.有規(guī)則游戲的最大特點(diǎn)是( B )7-222 A.通過(guò)模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活 B.把學(xué)習(xí)的任務(wù)和游戲的形式結(jié)合起來(lái) C.以刺激兒童各

4、種感官、運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展為主 D.以兒童自主、自發(fā)表現(xiàn)出的活動(dòng)為特征 10.學(xué)前兒童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實(shí)或替代的材料，通過(guò)扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等，創(chuàng)造性地再現(xiàn)社會(huì)生活的游戲是( A )7-191 Ａ.角色游戲 B.表演游戲 C.結(jié)構(gòu)游戲 D.有規(guī)則游戲 11.奠定我國(guó)兒童游戲研究的基礎(chǔ)的代表人物是( D )9-246 A.張雪門(mén) B.張宗麟 C.陶行知 D.陳鶴琴 12.用認(rèn)知發(fā)展的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，游戲的實(shí)質(zhì)在于( A )10-270 A.同化超過(guò)了順應(yīng) B.順應(yīng)超過(guò)了同化 C.就是一種同化 D.就是一種順應(yīng) 13.根據(jù)游戲的覺(jué)醒理

5、論，新生剛?cè)雸@時(shí)，陌生的環(huán)境使其覺(jué)醒水平增高，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)安排一些( D )10-305 A.象征性游戲 B.娃娃家活動(dòng) C.表達(dá)、表現(xiàn)因素較多的活動(dòng) D.鑲拼圖形之類(lèi)的智力游戲或認(rèn)知成分較高的活動(dòng) 14.在游戲治療中，首先采用了“娃娃游戲”技術(shù)的學(xué)派是( B )9-237 A.認(rèn)知發(fā)展學(xué)派 B.精神分析學(xué)派 C.社會(huì)文化歷史學(xué)派 D.元交際理論 15.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論和現(xiàn)代動(dòng)機(jī)心理學(xué)的研究，兒童游戲的前提是( C )3-78 A.與外界環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)需要的滿足 B.認(rèn)知水平需要的滿足 C.基本生存需要和安全需要的滿足 D.社會(huì)性與自我發(fā)展需要

6、的滿足 16.按照玩具的功能特點(diǎn)劃分，布娃娃、玩具聽(tīng)診器及模擬日常用品的玩具如被子、碗、鍋等屬于( A )4-101 A.形象玩具 B.智力玩具 C.結(jié)構(gòu)造型玩具 D.體育玩具 17.評(píng)判教師游戲指導(dǎo)水平高或低的關(guān)鍵指標(biāo)是( B )1-18 A.游戲的教育作用發(fā)揮得如何 B.兒童主體性發(fā)揮的程度 C.游戲有沒(méi)有促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展 D.教師的主觀意志有沒(méi)有實(shí)現(xiàn) 18.將游戲劃分為機(jī)能游戲、想象游戲、制作游戲和接受游戲，其劃分的依據(jù)是( A )2-45 A.按兒童在游戲中的體驗(yàn)形式分類(lèi) B.按游戲的教育作用分類(lèi) C.按游戲的關(guān)鍵特性分類(lèi) D.按兒童在游戲中的社會(huì)行為

7、表現(xiàn)分類(lèi) 19.“游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”觀點(diǎn)的提出者是( A )10-293 A.維果茨基 B.皮亞杰 C.夸美紐斯 D.席勒 20.兒童在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對(duì)自己的信心，獲得成功的喜悅，這種現(xiàn)象表明游戲可以滿足兒童( D )3-79 A.認(rèn)知發(fā)展的需要 B.社會(huì)性發(fā)展的需要 C.生理發(fā)展的需要 D.自我表現(xiàn)、自我肯定的需要 二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分) 在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。 21.紐曼的“三內(nèi)說(shuō)”中，用來(lái)確定

8、一種活動(dòng)是不是游戲的三種指標(biāo)是( BC )1-25 A.內(nèi)部的靈活性 B.內(nèi)部自由 C.內(nèi)部控制 D.內(nèi)部真實(shí) E.內(nèi)部動(dòng)機(jī) 22.關(guān)于非專門(mén)化玩具，正確的說(shuō)法有( BC )4-103 A.功能固定，用法較確定 B.更適合4歲以上的兒童使用 C.用法不確定 D.能為兒童想象力的發(fā)揮留有更大余地 E.使游戲的情節(jié)更豐富 23.親子游戲的特點(diǎn)，也是體現(xiàn)親子游戲價(jià)值的根源所在的是親子游戲的( AC )8-227 A.情感性 B.社會(huì)性 C.發(fā)展性 D.規(guī)范性 E.教育性 24.20世紀(jì)中葉開(kāi)始流行，對(duì)當(dāng)代兒童游戲研究產(chǎn)生深刻影響的游戲理論有( BC

9、E )10-251 A.剩余精力說(shuō) B.精神分析學(xué)派游戲理論 C.認(rèn)知發(fā)展的游戲理論 D.覺(jué)醒理論 E.社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論 25.嬰兒游戲的開(kāi)展要側(cè)重于促進(jìn)( AC )7-183 A.感知覺(jué)能力的發(fā)展 B.記憶能力的發(fā)展 C.基本動(dòng)作能力的發(fā)展 D.想象能力的發(fā)展 E.思維能力的發(fā)展 三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分) 26.恩物9-241 答： “恩物”在實(shí)際上是一種適合兒童特點(diǎn)的恩賜物，是幼兒園里做游戲和進(jìn)行作業(yè)時(shí)用的玩具和材料。 27.角色行為2-59 答： 角色行為是以他人為參照系，根據(jù)表象來(lái)模仿別人的行為。它既是角色扮演的

10、最基本的成分，也是最早出現(xiàn)的成分。 28.游戲場(chǎng)地的空間密度4-108 答： 游戲場(chǎng)地的空間密度包括游戲人口密度和游戲材料密度兩個(gè)方面。它表現(xiàn)為兒童活動(dòng)空間的大小，并且影響到兒童所能獲得的游戲材料（或玩具）的數(shù)量，也最終影響到兒童具體的游戲行為及兒童之間的相互關(guān)系。 29.游戲形式2-68 答： 游戲的形式是兒童在游戲中展現(xiàn)于外的一切行為表現(xiàn)的方式，它構(gòu)成游戲的外殼。 四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分) 30.簡(jiǎn)述游戲的外部條件因素的特征。1-39 答： 一般認(rèn)為能夠使游戲真正成為兒童主動(dòng)自愿的自主性活動(dòng)的外部條件因素必須符合以下要求或特征： （1）兒童有

11、自由選擇的權(quán)利與可能 （2）活動(dòng)的方式方法由兒童自行決定 （3）活動(dòng)的難度（任務(wù)）與兒童的能力相匹配 （4）兒童不尋求或不擔(dān)憂游戲以外的獎(jiǎng)懲 31.簡(jiǎn)述游戲?qū)W(xué)前兒童情感發(fā)展的作用。3-96 答： 游戲是一種輕松、愉快、充滿情趣的活動(dòng)，它不僅能夠給兒童以快樂(lè)，而且也可以豐富和深化兒童的情感，從而陶冶兒童的性情。 （1）游戲中的角色扮演豐富兒童積極的情緒情感體驗(yàn) （2）游戲中的自由自主可以發(fā)展兒童的成就感和自信心 （3）游戲中的審美活動(dòng)可以發(fā)展兒童的美感 （4）游戲中的情緒宣泄有助于兒童消除消極的情緒情感。 32.簡(jiǎn)述表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)。7-218 答： 一、選擇適合于

12、幼兒表演的作品 選擇的文藝作品要符合兩個(gè)基本要求。 1、一是要有便于幼兒理解、富有教育意義的內(nèi)容。 2、二是作品要有表演性，即作品易于為幼兒掌握和表演。 （1）首先作品要有一定的場(chǎng)面和適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。 （2）其次，角色的對(duì)話易于用動(dòng)作表演，對(duì)話與動(dòng)作相配合，可使幼兒邊說(shuō)邊做，增加表演的吸引力和生動(dòng)性。 （3）最后，故事情節(jié)起伏較大，情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏快，按一條主線發(fā)展，重點(diǎn)突出，這樣，既便于理解，對(duì)幼兒的吸引力也大。 二、幫助幼兒開(kāi)展游戲 表演游戲，尤其是新游戲的開(kāi)展，需要教師的支持和幫助。 1、首先，教師要幫助幼兒掌握作品的內(nèi)容、情節(jié)和特點(diǎn)。 2、其次教師還要幫助并吸引幼兒一

13、起準(zhǔn)備道具、布景、服裝等。 三、始終關(guān)心和支持幼兒的游戲 在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)表現(xiàn)出對(duì)表演游戲有極大的興趣，關(guān)心幼兒游戲的進(jìn)展。 1、首先要幫助幼兒合理分配角色。 2、其次，要鼓勵(lì)幼兒自己用語(yǔ)言、動(dòng)作生動(dòng)、有感情地表演。 33.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲常規(guī)的主要內(nèi)容。6-153 答：兒童游戲的常規(guī)一般主要具有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： （1）愛(ài)護(hù)玩具，不隨便毀壞玩具 （2）玩具共享，不能獨(dú)占或搶奪 （3）學(xué)會(huì)整理玩具，不隨處亂放或亂扔 （4）友好合作和共處，不干擾或搗亂他人 五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分) 34.試舉例說(shuō)明影響學(xué)前兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素。4-11

14、1 答：影響兒童游戲的社會(huì)環(huán)境因素包括: 一、母子早期關(guān)系對(duì)學(xué)前游戲的產(chǎn)生及發(fā)展的影響 母親（也可以是看護(hù)人）與嬰兒所結(jié)成的早期的社會(huì)性關(guān)系對(duì)學(xué)前兒童游戲的產(chǎn)生和發(fā)展具有重要影響。 1、這種影響首先表現(xiàn)為在母與子的相互作用活動(dòng)中，孕育著以后社會(huì)性游戲的雛形。 2、在嬰兒階段特別是乳兒時(shí)期，母親是兒童游戲中的中心人物。 3、母子之間的社會(huì)性關(guān)系不僅影響著游戲中社會(huì)性因素的發(fā)展，而且也制約著兒童與物之間的非社會(huì)性關(guān)系的建立。 4、母親對(duì)兒童游戲的影響還表現(xiàn)在她為孩子探索和游戲提供了安全感及其強(qiáng)化的作用。 5、總之，對(duì)兒童的游戲尤其是兒童孕期的游戲，母親充當(dāng)著三種重要的角色，即導(dǎo)演、

15、參與者和觀察者。 二、家庭結(jié)構(gòu)和氣氛對(duì)學(xué)前游戲的影響 父親和母親以及兒童作為成員組成了家庭的基本結(jié)構(gòu)。父親和母親共同承擔(dān)著對(duì)兒童教養(yǎng)的義務(wù)和職責(zé)。完整的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員間的和諧關(guān)系所構(gòu)制的良好氣氛是兒童健康成長(zhǎng)也是兒童游戲發(fā)展的根本保障。相反，父母在婚姻問(wèn)題上的糾紛以及造成家庭氣氛的緊張，使孩子感到焦慮不安、膽怯、孤僻等，這都會(huì)對(duì)兒童游戲產(chǎn)生不利的影響，表現(xiàn)為游戲發(fā)展遲緩、異常。 三、兒童伙伴對(duì)學(xué)前游戲的影響 兒童與兒童所結(jié)成的伙伴關(guān)系，構(gòu)成兒童世界的人際關(guān)系。孩子有無(wú)伙伴，以及伙伴的熟悉程度、年齡、性別等因素，都會(huì)對(duì)兒童的游戲產(chǎn)生不同的影響。 1、有無(wú)伙伴 2、伙伴的熟悉程度

16、 3、伙伴的不同年齡 4、伙伴的性別 四、電視對(duì)學(xué)前游戲的影響 電視是普及面最廣、影響力最深的大眾媒體之一。看電視節(jié)目是兒童生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。人們常常可以看到，孩子看了什么電視，就會(huì)在游戲中反映什么樣的電視內(nèi)容，扮演電視中的角色。電視對(duì)兒童游戲的影響是積極還是消極： （1）一方面取決于節(jié)目?jī)?nèi)容是否健康、是否適合于兒童的心理特點(diǎn)及發(fā)展水平， （2）另一方面取決于該子每天看電視的時(shí)間的長(zhǎng)短是否適宜。 五、課程對(duì)學(xué)前游戲的影響 實(shí)踐中的課程模式多種多樣，按照其結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性或松散性的程度可劃分為有著不同傾向的兩類(lèi)課程，一種是高結(jié)構(gòu)或較高結(jié)構(gòu)的課程，另一種就是低結(jié)構(gòu)或較低結(jié)構(gòu)的課程。

17、 高結(jié)構(gòu)的課程有抑制幼兒游戲的數(shù)量、水平的傾向。在高結(jié)構(gòu)的課程中，建構(gòu)性或有目的操作性游戲更為常見(jiàn)，在低結(jié)構(gòu)的方案中，象征性游戲和合作的自然游戲更常見(jiàn)。 35.聯(lián)系幼兒園實(shí)際談?wù)劷處煂?duì)學(xué)前兒童游戲過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把握的策略。6-161 答：教師對(duì)兒童游戲的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)把握以下策略或基本要求： 一、 指導(dǎo)以觀察為依據(jù) 游戲指導(dǎo)是在游戲中對(duì)兒童施加的影響，這種影響從指導(dǎo)者的意圖或意向上來(lái)說(shuō)，可以分為兩種性質(zhì)： 1、 一種是正向的，即通過(guò)指導(dǎo)促進(jìn)或肯定兒童的某種行為； 2、另一種是負(fù)向的，即通過(guò)指導(dǎo)抑制或否定兒童的某種行為。 二、確定指導(dǎo)的方式方法 教師在通過(guò)細(xì)致觀察兒童的游戲并確定

18、了指導(dǎo)的必要性之后，就要考慮用什么樣的方式方法去指導(dǎo)兒童。教師可采取的指導(dǎo)方式方法，大致可以分為以下三種： 1、以自身為媒介 2、以材料為媒介 3、以兒童伙伴為媒介 三、確定指導(dǎo)的時(shí)機(jī) 教師在學(xué)前兒童游戲中的指導(dǎo)，除了要注意方式方法的適宜性以外，還要注意指導(dǎo)的時(shí)機(jī)。兒童游戲活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的興趣和愿望的激發(fā)、啟動(dòng)，結(jié)束時(shí)的總結(jié)性評(píng)論，都是游戲指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。 四、把握好指導(dǎo)的對(duì)象范圍 教師在班級(jí)中對(duì)兒童游戲的過(guò)程指導(dǎo)往往是以個(gè)別教育方式來(lái)進(jìn)行，但必須立足于對(duì)全體兒童的游戲活動(dòng)全面掌握和關(guān)注的基礎(chǔ)之上，做到對(duì)個(gè)別兒童游戲的個(gè)別指導(dǎo)和對(duì)全體兒童游戲進(jìn)行的一般性影響相結(jié)合；教師是在照顧全體兒

19、童的同時(shí)，注重對(duì)兒童個(gè)體的影響。教師應(yīng)注意避免單一性集體指導(dǎo)和整齊劃一的要求（特別是在集體形式的教學(xué)游戲開(kāi)展中），同時(shí)又需注意指導(dǎo)范圍不能局限于某幾個(gè)兒童身上，特別是在兒童的自由自選的游戲開(kāi)展中，做到對(duì)指導(dǎo)對(duì)象范圍的科學(xué)、合理的把握。 五、把握好互動(dòng)的節(jié)奏 節(jié)奏是有關(guān)速度的問(wèn)題。在教師與學(xué)前兒童的互動(dòng)過(guò)程中也存在著節(jié)奏問(wèn)題。 要把握好與兒童互動(dòng)的節(jié)奏，要求教師站在兒童的角度，以“假如我是孩子”的心態(tài)體現(xiàn)兒童可能的興趣與需要，不要僅僅從“我想怎么教”來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)；同時(shí)，還要求教師在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，敏感地覺(jué)察到兒童真正的興趣、需要是什么，能夠及時(shí)地調(diào)整自己的活動(dòng)目標(biāo)以及步驟。 六、案例分析題

20、(本大題14分) 36.在“航?！庇螒蚍峙浣巧珪r(shí)，大多數(shù)幼兒都想當(dāng)“船長(zhǎng)”，這時(shí)王老師讓幼兒回想自己曾看到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的有關(guān)航海的情況，告訴他們，除了船長(zhǎng)之外，船上還有很多有趣的職業(yè)，如船長(zhǎng)助理、船員、無(wú)線電話報(bào)務(wù)員、領(lǐng)航員等，他們肩負(fù)不同的任務(wù)。討論后，大家覺(jué)得不同角色有不同的吸引力，在協(xié)商中完成了角色分配。游戲過(guò)程中，王老師發(fā)現(xiàn)“船長(zhǎng)”主意多，會(huì)支配別人做事，但態(tài)度生硬，就以航海督察的身份提醒他說(shuō)：“這個(gè)船長(zhǎng)真能干，要是說(shuō)話和氣些，大家干活就更有勁了?！庇螒蚪Y(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，指出了游戲的不足之處，表?yè)P(yáng)了游戲中的高水平的表現(xiàn)。 請(qǐng)結(jié)合角色游戲活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的理論，分析王老師

21、在這個(gè)活動(dòng)組織與實(shí)施中的合理之處。7-197 答：合理之處主要表現(xiàn)在教會(huì)兒童分配和扮演游戲的角色，老師直接參加了游戲，扮演了角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展，并在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，對(duì)“船長(zhǎng)”進(jìn)行個(gè)別教育。 在幼兒角色游戲的活動(dòng)過(guò)程中，教師要針對(duì)各年齡班幼兒的水平，抓住游戲過(guò)程的主要環(huán)節(jié)，幫助幼兒按照自己的興趣和愿望組織和開(kāi)展游戲，以尊重幼兒游戲的主體性為前提進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。 （1）鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題 角色游戲的主題一般反映了兒童對(duì)周?chē)畹恼J(rèn)識(shí)，主題應(yīng)由兒童自己提出，不要由教師硬性規(guī)定。 （2）教會(huì)兒童分配和扮演游戲的角色 兒童玩角色游戲最關(guān)心的是自己扮演什么角色，

22、并以扮演角色、模仿角色的活動(dòng)為滿足。但在剛開(kāi)始玩角色游戲時(shí)，兒童只是熱衷于模仿某一角色的動(dòng)作或活動(dòng)，并不明確自己所擔(dān)任的角色，需要教師給予啟發(fā)，幫助兒童明確自己在游戲中的角色身份，從而更好地模仿這一角色。 （3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育 觀察兒童的游戲活動(dòng)，了解兒童游戲的意圖、能力及行為表現(xiàn)等是教師的一項(xiàng)重要工作，根據(jù)了解情況給兒童以幫助或指導(dǎo)。 （4）教師可直接參加游戲，扮演角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展 促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展，是教師指導(dǎo)角色游戲的任務(wù)之一。教師可直接參加兒童的游戲，扮演其中的角色，即以游戲者身份或角色身份進(jìn)行指導(dǎo)（這種方法在第六章有詳細(xì)闡述），從而促進(jìn)游戲情

23、節(jié)的發(fā)展。運(yùn)用這種指導(dǎo)方法需注意針對(duì)不同年齡班幼兒特點(diǎn)和水平靈活把握。 （5）使幼兒愉快地結(jié)束游戲，并保持幼兒再做游戲的愿望 使幼兒愉快地結(jié)束游戲是教師組織指導(dǎo)角色游戲的重要環(huán)節(jié)。因此教師要掌握結(jié)束游戲的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，即在兒童的游戲興趣尚未低落時(shí)結(jié)束游戲， 考試課件網(wǎng)： ——我們專業(yè)提供自考易考題庫(kù)課件集、自考免費(fèi)電子書(shū)、自考?xì)v年真題及標(biāo)準(zhǔn)答案！ 考試真題軟件網(wǎng)： ——我們專業(yè)提供自考?xì)v年真題及答案整理版、自考考前模擬試題！ 考試學(xué)習(xí)軟件商城： ——為您提供各種考試學(xué)習(xí)軟件課件更為便利的購(gòu)買(mǎi)通道！ 本文檔資源由考試真題軟件網(wǎng)（）搜集整理二次制作！