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1、一年級語文下冊 第一學(xué)段說課,建設(shè)小學(xué)許靜靜 2009.2.11,（一）教材分析 1、課標(biāo)對本學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的基本要求是什么？應(yīng)如何落實這些要求？,（1）識字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。（情感態(tài)度） 認(rèn)識常用漢字95個，其中50個會寫。（能力） 掌握9個常用偏旁的名稱，字形，表示的大概意思，能舉出例字。 （能力） 初步感受漢字的構(gòu)字特點，綜合運用聽讀識字和看拼音識字等方法認(rèn)字，滲透字理識字的方法。 （過程與方法） 鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。（能力） 養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。包括坐姿和握筆的姿勢。筆順要合乎規(guī)律，完整地寫一個字，而不是看一筆寫一筆。揣摩字形，盡可能地少用橡皮。（過程與方法）
2、,一、說教材,（2）閱讀 閱讀13篇詩文，背誦5首兒歌及語文天地中的2首古詩。（能力） 借助聯(lián)想和想象來閱讀，利用已知經(jīng)驗來理解課文內(nèi)容，把握主要意思。（過程與方法） 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（能力） 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的好習(xí)慣。（過程與方法） （3）寫話 對寫話有興趣。（情感態(tài)度） 開始練習(xí)使用學(xué)過的字為從說話過渡到寫話創(chuàng)造條件。（能力） （4）口語交際 在學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)用普通話積極地進行交流，能傾聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容，有表達的自信心，能大膽發(fā)表自己的看法，與別人交談時態(tài)度自然大方，語言文明。 （能力） （5）綜合性學(xué)習(xí) 初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 （
3、能力） 積極認(rèn)真地參與各項語文活動，繼續(xù)培養(yǎng)合作探究的意識。（情感態(tài)度）,2、本學(xué)段教材的編寫意圖和體例是什么？ 課文編選指導(dǎo)思想是“興趣先導(dǎo)、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進、文化積累”。重視課文的文化“含金量”，注重喚起學(xué)生的民族意識，加強人文精神的培養(yǎng)。除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：（1）、元宵節(jié)了解中國民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）（2）、家園熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活 （3）、春天熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民 （4）、植物熱愛自然，了解植物及一些生長知識。,3、本教學(xué)月教材包括了哪些知識，是以什么樣的邏輯線索把這些知識聯(lián)系起來的。 本教學(xué)月
4、的重難點有識字、寫字，背誦課文，回答課后問題，感受小山村的美麗，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感；感受春天的美，人的勞動更美；能對老樹提問，了解種子發(fā)芽的過程。這樣編排體現(xiàn)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”整體推進的課程理念。,4、教材中的哪些知識是可以前后整合的。,（1）課文與語文實踐活動的整合。,（2）識字與閱讀的整合。,5、本教學(xué)階段教材所蘊含的能力體系和價值體系,（二）教材處理,學(xué)情分析: 一年級的學(xué)生敢想敢說，樂于表現(xiàn)。他們的知識面較寬，對許多事物充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。,二、說教法,1、演示法,2、讀中悟情,3、表演法,4、板畫貼圖,三、說學(xué)法,1、自主識字,2、合作交流,3、大膽質(zhì)疑,4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更多資源,初二語文 初二英語 初二數(shù)學(xué) 初二物理 初二政治 初二歷史 初二地理 初二生物,,,更多資源,四、教學(xué)程序,閱讀課教學(xué)程序,、激趣導(dǎo)入,二、通讀讀順,三、領(lǐng)悟讀會,四、讀活積累,識字教學(xué),一、讀一讀,二、記一記,三、玩一玩,四、寫一寫,五、用一用,
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