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1、(胡藝)人教版《看雪》優(yōu)秀教案 - 二年級語文教案及教學反思
【教學準備】
1．同學預習課文，劃出生字。收集臺灣風景名勝的資料。
2．課件準備：北國雪景風光和音樂片段。
3．生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。
【教學過程】
第一課時
一、復習導入
1．大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎？誰愿意背給大家聽一聽？
2．談話：是啊，臺灣自古以來就是祖國的一局部，臺灣人民原本就和我們是一家人?？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的
2、親人團聚。今天，我們學了《看雪》這篇課文，就會更真切地體會到臺灣人民遠離祖國媽媽的心情。二、初讀課文，學習生字
1．自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準字音。
2．小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
3．課件出示“我會讀”：
臺灣省商店櫥窗指了指接著
講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗
同學自由讀、齊讀、指名讀。
4．借助游戲，鞏固識字。
?。?）用生字卡片開火車讀。
?。?）自編短文鞏固識字。
在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店
3、的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價?！眿寢尳舆^項鏈，覺得挺不錯，就買下了。
［鞏固識字是教學的難點。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設有趣的教學情境，不時地復現(xiàn)所學的詞語，讓同學快快樂樂地認識生字，為閱讀打下良好的基礎。］三、看雪景，讀課文
1．出示中國地圖，請同學在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。
2．欣賞北國雪景風光音樂片。
3．自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么？
4、
4．假設你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。
〔利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系同學已有的經(jīng)驗世界，讓同學觀看北國冬日的雪景，將同學帶入學習情境之中，調動同學學習的興趣，從而更深地體會臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情?！?
四、指導寫字
1．教師在田字格里范寫“奇”。請同學觀察字的結構，寫時應注意什么。這時教師再邊寫邊提示筆順。同學在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。
2．范寫“指”字，同學運用以前所學的知識了解字形特點，再描紅、臨寫。
3．其余生字請同學自身觀察、書寫。
5、
五、拓展活動
搜集臺灣的有關資料，準備舉行“臺灣知識交流會”。
?。壅n外學習是課內學習的延伸。鼓勵同學課下收集有關臺灣的資料或圖片，既培養(yǎng)同學收集、處置、運用信息的能力，又可以加深對臺灣的了解。］
第二課時
一、復習檢查
1．朗讀課文，檢查生字認讀情況。
2．課件出示“我會讀”中的生字，進一步鞏固。
二、朗讀感悟
1．自讀課文，提出自身認為最有意思或最有價值的問題。在小組內交流解決，進行合作探究學習。
2．選擇同學們一起關心的問題，引導大家讀書、考慮、討論。
6、教師也可提出重點問題讓同學考慮、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？
［倡議自主、合作、探究的學習方式，讓同學增強自信心。］
3．教師朗讀課文，提示同學注意朗讀中表達的感情。
4．自由讀：把自身喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。
5．展示讀：把自身喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡的原因。
6．分小組讀，引導同學體會課文的意思。教師在各小組巡視，適時點撥，協(xié)助同學在朗讀中體會，臺灣的小朋友們對到北京看雪的向往。
7．分角色朗讀第3—11自然段，著重指導讀出對話的不同語氣，體會出“小朋友們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。
8．配樂朗讀。
〔閱讀教學應有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進，激發(fā)同學的讀書興趣。使每一位同學都喜歡讀書、樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實踐中，自悟自得，獲得情感的體驗?！橙⑼瓿烧n后“我會連”的練習
四、拓展活動
1．展示交流自身搜集的關于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，同學在教室中自由閱讀，進一步加深對臺灣的了解。
2．給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到我們的學校來做客.
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