譯林版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit4 Ican play basketball教案

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1、Unit4 I can play basketball 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能初步聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)very well和have a try 3.能熟練地聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會(huì)用Yes,…can./No,…can’t來(lái)答復(fù)。 4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，明白：生命在于運(yùn)動(dòng) 5.培養(yǎng)學(xué)生自信并且勇于嘗試的精神 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能初步聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫basketball, football, jump, skate, swi

2、m 2.能初步聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)very well和have a try 3.能熟練地聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會(huì)用Yes,…can./No,…can’t來(lái)答復(fù)。 4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，明白：生命在于運(yùn)動(dòng) 5.培養(yǎng)學(xué)生自信并且勇于嘗試的精神 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，卡片，多媒體〔PPT〕 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Greeting and free talk Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Wu. Step

3、 2 Presentation Play a game----Fast respond T：I have some pictures here. Try to tell me. T：I like…What do you like? Do you like…? S:… T: I can… What can you do? Can you …？ 板書(shū)并且出示中文意思Can you /×××…? S：… 板書(shū)并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can. No, I/he/she can’t. 教授單詞：swim, skate, play footb

4、all ,jump… 教授單詞basketball，并且板書(shū) 組句讀：I can play basketball. It’s my basketball… 導(dǎo)題：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball 出示課題，全班讀課題。 Make dialogues T：Hello,×××.Can you…? S: Yes, I can. No, I can’t. T：Can you ask your partner? S: Yes, I can. T: OK, ready go. 對(duì)話模式：T-S S-S S

5、-T T：Wow, you can do so many things. Step 3 Story time T: What about our friends？ 出示人物圖片：Liu Tao, Mike, Wang Bing. T： Look, they are coming. 1.Watch and choose 〔1〕What are they playing? A football B basketball (2)Who can play it? A Liu Tao B Mike C Wang Bing T：Now, let’s watch the c

6、artoon and find the answers. Check the answers 2. Read and try to answer 在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將在閱讀前，會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候帶著問(wèn)題。 T：Please read Story time by yourself. I will give you some questions. 讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以試著做好記號(hào)，例如劃線，畫圈等。 圖1：Can Wang Bing play basketball? Yes, he can. 圖2：Can Mike play basketball very wel

7、l? Yes, he can. Tips: well 好 造句 I can …very well. 在這個(gè)局部，學(xué)生可以把之前學(xué)過(guò)的動(dòng)作詞再一次復(fù)習(xí)，做到詞不離句。 圖4：Liu Tao can’t play basketball at last. True or false. 3.Read Story time 〔1〕注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，播放動(dòng)畫，學(xué)生看詞跟讀 例如：讓學(xué)生注意一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句的讀法。 個(gè)別單詞在不同的句子中的讀法：basketball出現(xiàn)了三種語(yǔ)調(diào)的讀法。 T：Let’s read after the tape. 〔2〕學(xué)生齊讀 T：Let’s r

8、ead it together. 學(xué)生齊讀的時(shí)候，教師也要對(duì)語(yǔ)調(diào)不到位的地方及時(shí)糾正。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 學(xué)生自讀 選擇自己喜歡的方式讀書(shū)： 自己讀，和伙伴分角色朗讀，齊讀 〔4〕角色扮演 利用光盤，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，比比誰(shuí)讀的好 利用光盤資源讓學(xué)生培養(yǎng)朗讀的好習(xí)慣。 Step 4 Do a survey 小組活動(dòng)，四個(gè)人一組，相互詢問(wèn)：dance, sing, jump, skate, swim, play football, play basketball Checkout time 小組的同學(xué)一起站起來(lái)，其他同學(xué)舉手提手，小組中的其他同學(xué)答復(fù)提問(wèn)。 S

9、tep 4 Homework T: You did very well. 總結(jié)：The life depends on sports.生命在于運(yùn)動(dòng)。 Now, I’ll show you your homework. 1.Copy the new words four times. 2.Recite Story Time after class. 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.Copy the new words four times. 2.Recite Story Time after class. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 4 I can play basketball

10、 Can you/ he/she…? play football basketball Yes, I/ he/she can. I/ He/She can … very well. jump skate swim No, I/ he/she can’t. sing dance Have a try. 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 〔或修改反思〕 提問(wèn)完后，即時(shí)向全班學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生第三人稱答復(fù)。 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 當(dāng)學(xué)生提到相應(yīng)動(dòng)作的時(shí)候,

11、教授單詞并且通過(guò)拼讀的方法穩(wěn)固單詞記憶。在出示單詞的時(shí)候并且板書(shū) 出示兩個(gè)選擇，通過(guò)這兩個(gè)選擇讓學(xué)生對(duì)對(duì)話有個(gè)大概的理解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。 重點(diǎn)在于at last,讓學(xué)生在這個(gè)題目中學(xué)習(xí)have a try的同時(shí)從Liu Tao這個(gè)人物的身上學(xué)到自信并且勇于嘗試的精神，從而傳遞人生態(tài)度的正能量。 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 〔或修改反思〕 練習(xí)中需要用到的句子 Can you/ he/she…? Yes, I/ he/she can. I/ He/She can … very well. No, I/ he/she can’t. Have a try. Unit4 I c

12、an play basketball 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能熟練聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫basketball, football, jump, skate, swim，table tennis 2.能熟練地聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會(huì)用Yes,…can./No,…can’t來(lái)答復(fù)。 3.能初步掌握can句型的否認(rèn)句的用法。 4.能夠讀懂Cartoon time 局部?jī)?nèi)容，體會(huì)其中的趣味性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能熟練聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫basketball, football, jump, skate, swim，table tennis

13、2.能熟練地聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會(huì)用Yes,…can./No,…can’t來(lái)答復(fù)。 3.能初步掌握can句型的否認(rèn)句的用法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，卡片，多媒體〔PPT〕 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Greeting and warm up T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Wu. T: Hello, ... How are you? S: I’m.... T: How old are you? S: I’m.../

14、I’m...years old. T：I can … What can you do? S: I can… T: Can you…well? S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t. T：Can xxx …? S: Yes, he/she can. No, he/she can’t. Step 2 Guessing game 根據(jù)動(dòng)作猜會(huì)做什么 S1: Can you …? S2: Yes, I can. No, I can’t. 例如： Can xxx …? Yes, he/she can. No, h

15、e/she can’t. Step 3 Review Story time 1.跟讀 2.自讀〔任選一種方式讀〕 3.自己?jiǎn)为?dú)讀 4.跟伙伴扮演角色讀 5.跟伙伴齊讀 比一比，賽一賽，誰(shuí)讀得好，模仿得像。 Step 4 Fun time 出示Fun time中的圖片，讓學(xué)生明白接下來(lái)要學(xué)習(xí)Fun time中的內(nèi)容。 Step 5 Cartoon time 1.Cartoon time 導(dǎo)入 2.Watch the cartoon and find the answers. 3.趣味連線----動(dòng)物、叫聲連線 Oink cow Quack

16、 pig Moo duck Tweet cat Meow dog Woof bird Check the answers. T: The duck can swim. What can you say? The can . 4.理解個(gè)別句子意思 Don’t be sad. 不要傷心。 I can’t fly either. 我也不會(huì)飛。 講解too與either的區(qū)別： 5.Read Cartoon time (1)Read after the

17、 tape (2)Read by yourself (3)比一比，賽一賽，誰(shuí)讀得好，模仿得像。 Step 6 Homework 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.準(zhǔn)備默寫單詞表單詞和劃線句子 2.Recite Cartoon Time after class. 3.要求學(xué)生寫一段自我介紹，不少于五句。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 4 I can play basketball Can you/ he/she…? play football basketball Yes, I/ he/she can. I/ He/She can

18、… very well. jump skate swim No, I/ he/she can’t. sing dance 教師可以根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作做第三人稱的問(wèn)答 〔教師注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)與糾正〕 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 〔或修改反思〕 學(xué)生嘗試用第三人稱的方式學(xué)著介紹三個(gè)人物，例如： This boy is Tom. He is 11 (years old).He can play football. He can’t play basketball. This girl is Lucy. She’s Tom’s sister

19、. She can… Unit4 I can play basketball 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能熟練聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫本單元的四會(huì)單詞 2.能熟練地聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會(huì)用Yes,…can./No,…can’t來(lái)答復(fù)。 3.能初步掌握字母Ff在單詞中的發(fā)音 4.學(xué)生能初步會(huì)唱本單元歌曲I can skate and I can jump 5.能明白中西方的差異〔Sound time中出現(xiàn)的five boys〕 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能熟練聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫本單元的四會(huì)單詞 2.能熟練地聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用本單元句型： C

20、an you/…？并且會(huì)用Yes,…can./No,…can’t來(lái)答復(fù)。 3.能初步掌握字母Ff在單詞中的發(fā)音 4.學(xué)生能初步會(huì)唱本單元歌曲I can skate and I can jump 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，卡片，光盤 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Greeting and warm up 1. Greeting and free talk T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Wu. T: Hello, ... How are you? S: I’m...

21、. T: How old are you? S: I’m.../I’m...years old. T：I can … What can you do? S: I can… T: Can you…well? S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t. T：Can xxx …? S: Yes, he/she can. No, he/she can’t. 2.Revision----Story time &Cartoon time 3.Introduce yourself Step Sound time T: You ca

22、n do written work very well. Now, I would like to know your hearing. 播放之前學(xué)過(guò)的Sound time的開(kāi)頭，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)是那一段并且大聲說(shuō)出來(lái)。 Big books… Bird, bird, don’t fly away… Six seven six seven Turn round and round… Nick is nine, Nancy is ten… … A ruler a rubber… Look at the lion in the library… 出示funny T: Can you re

23、ad it? Look at these words，找出單詞中擁有的相同字母Ff/f/ 出示單詞并且讀一讀： afternoon, breakfast, family, father, football 還有那些單詞有Ff,而且發(fā)音是/f/ fly fine five find T: Good. Now, let’s try to read it. 出示Sound time Step 3 Song time Enjoy the song 聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生先熟悉歌詞和曲調(diào)。 跟唱 比一比，哪一組唱得好 編一首自己的歌曲，能讓別人在你的歌曲里知道你會(huì)做什么。 Step

24、 4 Consolidation 完成課課練上的練習(xí)，注意聽(tīng)力題。 注意筆試題的完成質(zhì)量 完成筆頭小練習(xí) Step 5 Homework 1.準(zhǔn)備默寫單詞和翻譯句子 2.Finish the exercises 3.課后完成過(guò)關(guān) 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 4 I can play basketball Ff funny afternoon father breakfast football family 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 〔或修改反思〕 跟讀〔教師注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的指

25、導(dǎo)與糾正〕 齊讀，也可以要求會(huì)背的齊背誦 Father has five footballs for his five funny boys. 這里的for等同于之前學(xué)過(guò)的This is for you.中for的意思。 Unit4 I can play basketball 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能熟練聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫basketball, football, jump, skate, swim，table tennis 2.能熟練地聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用本單元句型： Can you/…？并且會(huì)用Yes,…can./No,…can’t來(lái)答復(fù)。 3.完成Ch

26、eckout time 4.完成Ticking time的評(píng)價(jià) 5.完成補(bǔ)充習(xí)題和課課練的練習(xí) 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.完成Checkout time 2.完成Ticking time的評(píng)價(jià) 3.完成補(bǔ)充習(xí)題和課課練的練習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，卡片 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Greeting and warm up T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Wu. T: Hello, ... How are you? S: I’m.... T: How old

27、are you? S: I’m.../I’m...years old. T：I can … What can you do? S: I can… T: Can you…well? S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t. T：Can xxx …? S: Yes, he/she can. No, he/she can’t. T： Please make dialogues with your partner. Step 2 Checkout time Listen and judge 1.讀一讀每一個(gè)小題目 Hele

28、n cannot skate. 聽(tīng)一聽(tīng)，完成練習(xí)，并且最后能夠重復(fù)所聽(tīng)內(nèi)容。 (1) you swim ,Helen? No, I can’t. But I can skate. (2) you play table tennis, Su Yang? Yes, I can. I can play table tennis very well. (3)Look, Liu Tao can play basketball. Wow, he’s cool. (4)Can Yang Ling play football? No, she can’t. But she can

29、 play table tennis. Step 3 Ticking time 加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià) Step 4 Consolidation 1.補(bǔ)充習(xí)題 在聽(tīng)錄音之前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在圖上能看到哪些內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察題目。 局部題目也可以要求學(xué)生作聽(tīng)寫任務(wù)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 2.同步探究 翻譯詞組，選擇題 Step 5 Homework 1.完成局部同步探究練習(xí) 2.完成補(bǔ)充習(xí)題練習(xí) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 〔或修改反思〕 學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，進(jìn)一步掌握本單元的重點(diǎn)句型 讓學(xué)生用另一個(gè)詞來(lái)代替，從而讓學(xué)生能明白cannot=can’t 讓學(xué)生來(lái)讀一讀句子，解釋每個(gè)小題目，讓局部后進(jìn)生也能看懂題目，為接下來(lái)的“聽(tīng)〞做好準(zhǔn)備。