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1、第三課尊敬老師 友愛同學(xué),教材分析,教學(xué)意義,師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系是學(xué)校生活中最基本的關(guān)系； 尊敬老師、友愛同學(xué)是進行正常的學(xué)校生活的基礎(chǔ)； 是一個中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的美德。 本課是學(xué)校生活規(guī)范的重要內(nèi)容。,教學(xué)目標(biāo),知識與技能：了解教師工作的意義，懂得尊敬老師是人類的美德；知道建立真摯的同學(xué)友誼對自己成長的重要意義。 過程與方法：通過閱讀、討論，學(xué)會正確看待老師，正確處理師生之間和同學(xué)之間的各種關(guān)系。 情感、態(tài)度與價值觀：感受平等、親密的師生之情，體驗親密無間的同學(xué)友誼，學(xué)會關(guān)心別人，勇做諍友，廣交朋友。,教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)言 情景設(shè)置：感受師恩 第一框尊敬老師是人類美德 主要闡述為什
2、么要尊敬老師；怎樣尊敬老師。 第二框建立真摯的同學(xué)友誼 主要闡述什么是真摯的同學(xué)友誼；真摯的同學(xué)友誼的作用；如何建立真摯的同學(xué)友誼。,導(dǎo) 言,老師，親愛的老師 您是我們的雨露陽光 多少次驅(qū)寒斗暑 燈下伴雞唱 多少回循循善誘 教我去遠航,甘當(dāng)人梯架未來 安于清貧育棟梁 老師，辛勤的園丁 雖然你默默奉獻 豐碑卻刻在我的心上 ,導(dǎo) 入：,由上一課創(chuàng)建良好的班集體導(dǎo)入，明確“我”、“老師”、“同學(xué)”三者間的角色關(guān)系。 由課前導(dǎo)言導(dǎo)入； 由教師節(jié)的話題導(dǎo)入； ,第一框 尊敬老師是人類美德,本框內(nèi)容包括兩層意思 第一層：分析尊敬老師的道理 1、通過“閱讀天地”和“說一說”引導(dǎo)學(xué)生感受師恩； 2、從
3、理論上分析尊敬老師的道理； 從個人而言：教會學(xué)生做人；教會學(xué)生知識和技能；使學(xué)生健康成長。 從社會而言：傳遞人類文明；為國家培養(yǎng)建設(shè)人才。 3、社會對教師尊重的表現(xiàn)。 “知識窗”各國的教師節(jié)（P27與P29）,第二層：怎樣尊敬老師,1、尊重老師的教學(xué)勞動； 2、聽從老師的教導(dǎo)； 3、注重對老師的禮貌。 通過“體驗與交流”、“閱讀天地”、“說一說”等欄目設(shè)置問題，讓學(xué)生展開討論，取得合理的認識。,注意： 1、三方面不是孤立的，是揉合在一起的，可以結(jié)合在一起開展討論； 2、學(xué)生可能會提出具體的、多方面的表現(xiàn)，教師要歸納總結(jié)，如果學(xué)生提出上述三方面以外的表現(xiàn)，應(yīng)予以表揚。 3、這里的教學(xué)不僅是
4、理論的學(xué)習(xí)，更重要的是行為指導(dǎo)，因此需要與學(xué)生尊敬老師的實際表現(xiàn)相結(jié)合。,閱讀天地,本框節(jié)有兩個“閱讀天地” 一、閱讀材料 ：（P25） 教材先給出部分學(xué)生（小楊、小王、小艾）講述他們與老師之間的動人故事。 導(dǎo)入：說一說 1、在你成長的過程中，哪一位老師給你的印象最深？ 2、為什么老師特別受人尊重？ 學(xué)生結(jié)合材料、自己的感受開展交流、討論，在尊敬老師方面獲取感性認識。,二、閱讀材料：（P30） 教材給出“老師誤解小勇”的故事。 導(dǎo)入：“說一說” 1、如果你是小勇該怎么對待這件事？ 2、當(dāng)你被老師誤解時應(yīng)采取什么方式來處理？ 師生關(guān)系中經(jīng)常會遇到“如何對待老師的缺點、錯誤？或師生間產(chǎn)生
5、誤解 ”。建議就“小勇的遭遇”展開討論，以取得合理的認識。,閱讀天地,體驗與交流,教材給出“小康上課講話卻認為是小事，與尊敬老師沒有關(guān)系”這一材料，讓學(xué)生體驗并產(chǎn)生反思，使學(xué)生關(guān)注在日常生活中尊師的點滴行為規(guī)則，從而導(dǎo)入“怎樣尊敬老師”這一內(nèi)容。 建議：可以從內(nèi)容中師生的行為做法對比展開討論與交流。,第二框 建立真摯的同學(xué)友誼,本框內(nèi)容包括三層意思 第一層：明確什么是真摯的同學(xué)友誼； 由兩篇“閱讀天地”舉出同學(xué)關(guān)系中的常見事例，以引起學(xué)生思考，并展開討論。 第二層：闡述真摯的同學(xué)友誼的特殊作用； 由“閱讀天地”引導(dǎo)“體驗與交流”，聯(lián)系自身思考問題。,第三層： 闡明怎樣才能建立真摯的同學(xué)友誼。
6、 1、學(xué)會關(guān)心別人、欣賞別人； ”交友秘籍”、操作平臺 2、勇于做諍友； ”說一說” 3、擴大交往圈，多交朋友。,一、閱讀材料：（P31） “小強弄丟小剛的多功能尺后” 二、說一說： 1、小強知道學(xué)校旁邊的小店也賣多功能尺后為什么沒有責(zé)怪小剛？ 2、我們應(yīng)該怎樣珍惜同學(xué)之間的友誼？ 3、你喜歡怎樣的朋友？ 建議： 1、這是同學(xué)中常見的事情，要求學(xué)生分析材料中的事情時要學(xué)會遷移到自己； 2、合理、恰當(dāng)設(shè)計提問與追問； 3、針對小剛和小強兩人的行為分析要全面到位。,閱讀天地”說一說”,一、閱讀材料：（P32 ） 1、小任的苦惱 2、小徐的苦惱 二、“我”的想法 建議： 由
7、“小任、小徐的苦惱”可以讓學(xué)生遷移到“自己的苦惱”；由“針對小任、小徐的苦惱產(chǎn)生的想法”遷移到“針對自己的苦惱的想法”。從而明確什么是真摯的同學(xué)友誼。,閱讀天地”我的想法”,一、閱讀材料：（P34） 小洪家庭發(fā)生變故后，同學(xué)們?yōu)樾『檫^生日的故事。 二、體驗與交流 當(dāng)同學(xué)遇到煩惱和憂愁時，我會 當(dāng)自己遇到煩惱和憂愁時，我會 建議： 如果在講解“閱讀天地我的想法”時埋下伏筆，這里的“體驗與交流”學(xué)生就能有話可說，并知道正確的做法。,閱讀天地”體驗與交流”,交友秘籍”操作平臺”,交友秘籍“學(xué)會交友”，給學(xué)生提供了一些交友的指導(dǎo)，教師要善加利用，可穿插在各項活動中； “操作平臺”為同桌畫像，讓大家
8、猜。這一活動形式可多樣，如直接講特點讓學(xué)生猜、請同學(xué)為自己畫像、設(shè)計交友名片等。,說一說,情景：小元的好朋友問他借數(shù)學(xué)作業(yè)抄。 設(shè)問：假如你是小元，你會怎么做？說說理由。 建議：能否將設(shè)問修改得更好一些，從而能反映學(xué)生的真實想法，以解決學(xué)生真實的問題，不說假話。,本課共設(shè)計了四項活動，除了最后一項由學(xué)生自測以外，其他三項由教師根據(jù)教學(xué)需要組織學(xué)生完成。,說做做園地,說說做做園地,1、給小學(xué)老師寫一封信，匯報自己的學(xué)習(xí)情況。 2、在班級中開展“給老師的最佳問候語”評選活動。 3、以尊敬老師為主題出一期墻報。 4、學(xué)生自測題。,（1）給小學(xué)老師寫一封信，匯報自己的學(xué)習(xí)情況,活動目標(biāo)：通過給小學(xué)老師
9、寫信，回顧老師對自己的教育幫助，進一步感受師恩，以實際行動表達對老師的敬意。 活動過程：建議結(jié)合本課第一部分內(nèi)容的教學(xué)進行，要求每一位學(xué)生給自己印象最深的小學(xué)老師寫一封信。,（1）給小學(xué)老師寫一封信，匯報自己的學(xué)習(xí)情況,寫信內(nèi)容提示：回顧老師對自己的幫助； 談?wù)勛约簩處煿ぷ饕饬x的新認識； 表達對老師的敬意和感激之情； 匯報進入中學(xué)后的情況； 表示好好學(xué)習(xí)的決心。,（2）“給老師的最佳問候語”評選活動,活動目標(biāo)：通過“最佳問候語”的評選活動，加深對老師的感情， 使師生關(guān)系更加融洽。 活動過程：要求每個學(xué)生寫一句對老師的問候語； 分小組評選，每組評
10、出23句參加全班評選； 每個小組派12名代表組成班評委，從各組選 送的“問候語”中評出一、二、三等獎，在全班公布。 將得獎的“問候語”制成卡片獻給任課教師。,（3）以尊敬老師為主題出一期墻報,活動目標(biāo)：運用墻報的形式交流學(xué)了“尊敬老師” 這課后的體會，對所學(xué)的內(nèi)容達鞏固提高的目的。 活動過程：由班級宣傳委員負責(zé)組稿，班委會審稿，組織具有美術(shù)徒長的同學(xué)出好墻報。 墻報內(nèi)容：報道老師的辛勤勞動、回顧師生情誼、歌頌教師工作、提出尊師倡議，等等。 墻報形式：散文、議論文、詩歌、倡議、繪畫，等等。,教學(xué)建議,1、有針對性地選擇各種活動； 2、教學(xué)時要密切結(jié)合學(xué)生的
11、實際； 3、注意訓(xùn)練與評價； 4、通過教學(xué)能解決學(xué)生真實的問題； 5、建議課時安排：4課時,名人名言,Plato is dear to me, but dearer still is truth. （吾愛吾師，但吾更愛真理） Aristotle （亞里士多德） In union there is strength. （團結(jié)就是力量） Aesop （伊索） The friend who understands you, creates you. （
12、朋友是能了解你、啟發(fā)你的人） Romain Rolland （羅曼羅蘭） A faithful friend is better than gold. （忠誠的朋友比黃金還有珍貴。） George Washington （喬治華盛頓） The bird a nest, the spider a web, man friendship. （鳥兒有巢，蜘蛛有網(wǎng)，人類有友誼。） William Blake （威廉布萊克） A friend in need is a friend indeed. （患難朋友才是真朋友） John Ray （約翰雷）,網(wǎng)上資源,上海教育資源庫 閔行研訓(xùn)網(wǎng) 國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng) 上海市基礎(chǔ)教育信息網(wǎng) ,
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