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1、如果讓我們在班級中找出某一位同學，我們會毫不費力地做到這件事。我們想過這是為什么嗎？,小組內觀察我們的相貌有什么不同？ 選擇1-2種相貌特征仔細觀察，并畫下來。,將我們的調查范圍擴大到全班同學， 比較我們之間的相貌特征有多大差別？ 對照下圖，觀察我們的眼皮、前額發(fā)際 耳垂、下頜等分別是什么樣子的？,眼皮,單眼皮,雙眼皮,發(fā)際,發(fā)際平,V形發(fā)際,鼻子,高鼻梁,塌鼻梁,耳垂,有耳垂,無耳垂,下頜,下頜有溝,下頜無溝,舌 頭,能卷曲的舌頭,不能卷曲的舌頭,統計班級里具有每一種相貌特征的人數，完成下表。,我們哪些相貌特征相同，哪些不同？ 進行組合，會有多少種相貌不同的人？,想一想：,我們的相貌是唯一的
2、嗎？ 班級里能找到兩個相貌完全相同的人嗎？,性狀組合,每個相貌特征表現出兩種性狀,兩個相貌特征的性狀兩兩組合， 可以產生四種不同的相貌。224,三種相貌特征組合，會產生8種不同的相貌 2228,四種組合， 會產生16 種不同的 相貌 。,222216,五種組合，會產生32 種不同的相貌,2222232,課堂小結,1、同一種生物不同個體之間也存在著差異。 2、生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體 。 3、在班級里找不到兩個相貌完全相同的人。世界上也很難找到兩個相貌完全相同的人。 人是這樣，其他生物也是這樣。,當堂檢測題,一、判斷題（對的打，錯的打） 1、孿生兄弟長得一定一模一樣。（ ） 2、孩子與父母的相貌特征一定相同。（ ） 3、每個人的相貌都是與眾不同的，沒有兩個長得完全一樣的人。（ ） 4、在同一棵樹上，你能找到許多相同的葉子。（ ） 5、人與人同一相貌特征所表現出來的性能有可能相同也有可能不同。（ ）,,,,,,二、選擇題 1、3種不同形狀兩兩組合，能組合出（ ）不同相貌特征。 A、4 B、8 C、16 2、比較每個人同一的相貌特征，我們會發(fā)現每個人（ ） A、相同 B、各不相同 3、孩子與父母長得很像，因為是（ ）的作用。 A、相貌特征 B、遺傳基因,B,B,B,
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