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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識.doc

  • 資源ID:1561129       資源大?。?span id="punfypz" class="font-tahoma">72KB        全文頁數(shù):31頁
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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識.doc

_第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識幾分之一【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能:在活動中感知平均分的含義,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。會讀會寫幾分之一,認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分表示的意思,能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。2、過程與方法:在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué),體味數(shù)學(xué)的無窮魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力,并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,會讀會寫幾分之一,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】感知平均分的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件,長方形、正方形、圓等圖形?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、提問:把12個(gè)梨平均放在4個(gè)盤子里,每盤放幾個(gè)?可用幾表示?(板書“3”)2、提問:把6米長的繩子平均分成3段,每段多長?可用幾表示?(板書“2”)3、提問:把3枝鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)得幾枝?可用幾表示?(板書“1”)4、把一個(gè)餅平均分給2個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)得到多少個(gè)餅?怎樣表示這個(gè)數(shù)?5、出示主題圖。6、看圖說說這些小朋友在干什么?3、揭示課題:過去我們學(xué)過的0、1、2、3都是整數(shù)。遇到不夠 1個(gè)的情況,就不能用整數(shù)表示,比如這半個(gè)餅。今天我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。把一個(gè)餅平均分成 2塊,我們就說每塊是這個(gè)餅的二分之一,用分?jǐn)?shù)表示就是 1/2。二、自主探究1、快來看看下面這兩名同學(xué)正準(zhǔn)備分什么呢?怎么分合適?(平均分)2、這半個(gè)月餅,你打算怎么表示呢?互相說一說自己的想法。3、把一個(gè)月餅,平均分成( )份。每份是這塊月餅的一半,也就是它的( )分之一。寫作:( )。(板書:幾分之一) 4、活動操作:自選長方形或正方形的紙,折出一個(gè)它的二分之一。 5、揭示二分之一的意義。(板書:把一個(gè)圖形,平均分成2份,每份是它的二分之一。) 6、學(xué)習(xí)二分之一的讀法、寫法。 7、找身邊的二分之一。8、通過折紙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1/3、1/49、畫圖表示1/5.     10、小結(jié)像這樣的數(shù),都是分?jǐn)?shù)。三、鞏固練習(xí)1、把一根繩對折2次,可把這根繩子( )分成( )份,每份是這根繩子的( )。2、把一條線段平均分成3份,每份是這條線段的( )。3、第91頁做一做。4、第94頁第1題。5、第94頁第2題。四、總結(jié)平均分是一種常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,有時(shí)平均分的結(jié)果正好是像1、2、3的數(shù),但常常遇到不夠 1個(gè)的情況,就不能用整數(shù)表示,比如這半個(gè)餅。五、作業(yè)將一張長方形的紙對折一次,每份是這張紙的( )。對折2次、3次每份分別是多少?  第2課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】幾分之一大小比較【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能:能比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)和分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。2、過程與方法:經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小的過程,通過觀察、操作、交流等方法獲得分?jǐn)?shù)大小比較的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】能比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。【教學(xué)難點(diǎn)】能比較分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)和分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、正方形的紙片?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 請你說一說下面這些分?jǐn)?shù)表示的意義。  同學(xué)們,你們對分?jǐn)?shù)的意義理解得真清楚。你們知道嗎?分?jǐn)?shù)其實(shí)和我們之前學(xué)習(xí)的數(shù)一樣也是有大小的,我們一起來研究一下吧!二、結(jié)合實(shí)際,比較大小 (一)自主探究,交流想法1、出示1/2、1/4,自主探究比較大小,并把自己的想法表示出來。 2、交流各自的想法。(二)實(shí)物驗(yàn)證,理解方法1、請你結(jié)合月餅圖說一說這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。     2、請你說一說為什么1/2大于1/4?3、將兩張同樣大小的正方形的紙,分別折出1/2和1/4,比較大小。(三)知識遷移,掌握方法1、你能根據(jù)下圖寫出分?jǐn)?shù),并比較大小嗎?2、交流:和同桌說一說你是怎樣比較的。(四)對比觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、小結(jié):當(dāng)分子都是1,分母小,就是分的份數(shù)少,分?jǐn)?shù)就大;分母大,就是分的份數(shù)多,分?jǐn)?shù)就小。 (五)運(yùn)用發(fā)現(xiàn),鞏固練習(xí)1、請你用一張正方形紙,找出一個(gè)幾分之一的數(shù),然后涂上顏色,并貼到黑板上。2、審查這些分?jǐn)?shù)表示的對嗎?3、把大家找到的分?jǐn)?shù)按從大到小的順序排列。三、鞏固練習(xí)1、第91頁做一做:看圖寫分?jǐn)?shù),比大小。 說一說你是怎樣比較的。2、第94頁練習(xí)二十,第3題。作業(yè): 和小伙伴用相同的圓找出幾分之一的分?jǐn)?shù),并比較大小。   第3課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識幾分之幾【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能:使學(xué)生認(rèn)識幾分之幾,學(xué)會讀、寫幾分之幾。掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、過程與方法:通過小組合作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析、概括與語言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生初步認(rèn)識幾分之幾,會讀寫幾分之幾的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】幾分之幾的含義,建立初步的分?jǐn)?shù)概念?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、正方形紙?!窘虒W(xué)過程】一、活動引入,激發(fā)興趣上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一,你能用你手中的正方形紙表示你喜歡的一個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎?(學(xué)生折紙、涂色,表示出長方形紙的幾分之一。)展示,并讓學(xué)生說說是怎么想的。師:如果在你們剛才的紙上涂 2 份或 3 份又該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢? 今天我們就來認(rèn)識“幾分之幾”(板書課題)二、動手操作,探究新知1、初步認(rèn)識幾分之幾(例4)。(1)學(xué)生 4 人小組,每人將手中的正方形紙平均分成 4 份,你喜歡涂幾份就涂幾份,然后寫出涂色部分是正方形的幾分之幾,再向小組同學(xué)說出自己是怎樣想的。 (學(xué)生動手操作,小組合作交流。)(2)誰能上來展示一下,并說說自己的想法?師:你涂了幾份涂色部分用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示?(師隨機(jī)板書)為什么你用這個(gè)分?jǐn)?shù)來表示呢?沒有涂顏色的部分你用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢?(說出理由)(3)多媒體演示圖片。問:你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來的嗎?它與四分之一有什么不同? 師:這些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是幾,就用四分之幾來表示。師:誰能說一說四分之二是由幾個(gè)四分之一組成的?四分之三是由幾個(gè)四分之一組成的?四分之四是由幾個(gè)四分之一組成的?誰來小結(jié)?(4)小結(jié):把正方形平均分成 4 份,1 份是它的四分之一,2 份是它的四分之二,3 份是它的四分之三,4 份是它的四分之四,取幾份就是四份之幾。四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的,它與四分之一比,只是取的份數(shù)不同。 2、認(rèn)識十分之幾(例5)把 1 分米長的一條彩帶平均分成 10 份。(1)先引導(dǎo)學(xué)生把 1 分米的線段平均分成 10 份 (讓學(xué)生用尺子在本子上畫出 1 分米長的線段,再對著尺子上的刻度 1、2、3把線段平均分成 10 份。)(學(xué)生畫線段)問:你能說出每份是它的幾分之幾嗎?(或可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示其中的1份呢? )(1/10)(師隨機(jī)板書) 找出其他的1/10?取其中的3份,是這個(gè)彩帶的幾分之幾?(3/10)你還能找出其他的3/10嗎?取其中的7份,是這個(gè)彩帶的幾分之幾?(7/10)試著自己比一比3/10大還是7/10大。學(xué)生類推出:十分之幾就是幾個(gè)十分之一。 (2)同桌互相取其中的幾份,說出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。(3)師:今天我們學(xué)習(xí)的 2/4、3/4 、1/10、7/10 這樣的數(shù),也都叫分?jǐn)?shù)。你能仿照這些分?jǐn)?shù),自己說出其他的分?jǐn)?shù)來嗎?(師板書)(4)認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。(4)師:大家都會說這么多分?jǐn)?shù),可見分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)是無限的。那你們都知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱?知道寫分?jǐn)?shù)時(shí)的順序嗎?把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份,分母就是幾,表示這樣的幾份,分子就是幾。(請學(xué)生說說,或同桌之間說說看)三、鞏固練習(xí),拓展提升1、第92頁第1題。2、第93頁第2題。四、總結(jié)五、作業(yè)第94頁第4題。第95頁第5題。  第4課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】幾分之幾大小比較【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能:使學(xué)生通過比較兩個(gè)分母相同的幾分之幾的大小,初步認(rèn)識分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。2、過程與方法:經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程,會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生通過比較兩個(gè)分母相同的幾分之幾的大小,初步認(rèn)識分母相同的分?jǐn)?shù)的大小?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、長方形紙?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、教師出示下圖,讓學(xué)生說出每個(gè)圖里涂色部分表示的分?jǐn)?shù)。   2、讀出下面各分?jǐn)?shù)。3/7 10/13 1/8 5/9 3、寫出下面各分?jǐn)?shù)。四分之三 二分之九 十二分之七七分之五 九分之三 十五分之四4、比較下面分?jǐn)?shù)的大小,并說清比較的方法。二、新課(例6)(一)直觀比較,初步感知1、出示圖,填出合適的數(shù),說說這樣填的理由。   2、從圖上看,2/5和3/5這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大,哪個(gè)小?3、誰能說說2/53/5的理由。(二)遷移拓展,掌握方法1、自己完成例6第二部分。2、6/6你是怎樣涂的?為什么這樣涂?3、6/6和5/6分別是由幾個(gè)6/1組成的?4、這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大?(三)對比發(fā)現(xiàn),總結(jié)方法這兩組分?jǐn)?shù)有什么相同之處?分母相同時(shí),怎樣比較分?jǐn)?shù)的大???當(dāng)分母相同時(shí),怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較? 當(dāng)分子相同時(shí),怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較?三、鞏固練習(xí),拓展提升1、比較下面分?jǐn)?shù)的大小,并說清比較的方法。    2、誰吃的最多?誰的最少?    3、第93頁做一做。4、第95頁第8題。四、總結(jié)。五、作業(yè)第95頁第6題。  第5課時(shí)   分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算課堂實(shí)錄 臨沂第九實(shí)驗(yàn)小學(xué) 駱艷 教學(xué)內(nèi)容 人教版三年級上冊教科書第96頁-99頁。教學(xué)目標(biāo): 1 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。 2 初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算法則。并能正確計(jì)算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。 3 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識知識間的必然聯(lián)系,培養(yǎng)類推能力和思維靈活性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,正確計(jì)算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。 教學(xué)難點(diǎn):初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備:課件學(xué)具準(zhǔn)備:長方形紙,正方形紙,圓形紙。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,引入課題。(一)、依次出示圖形:       師:這是一個(gè)圓形,我們用“1”來表示,還是這個(gè)圓,看老師把它怎么分了?生:平均分成了2份。師:你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)?你是怎么想的?生:把這個(gè)圓平均分成了2份,取了其中的1份。師:還記得分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎?誰來說一說?師:還是這個(gè)圓,現(xiàn)在我們把它平均分成了幾份?涂了其中的三份,你想到了哪個(gè)分?jǐn)?shù)?師:3/4里有幾個(gè)1/4?接著看,還是這個(gè)圓形,現(xiàn)在可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示?生:4/4師:4/4里有幾個(gè)1/4?除了用分?jǐn)?shù)4/4表示,還可以用哪個(gè)數(shù)表示?生:用“1”表示。過渡:看來咱們同學(xué)對前面的知識掌握的很好了!你們真是好樣的!現(xiàn)在咱們一起到生活中看看還有哪些分?jǐn)?shù)問題。(二)、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。1、從故事中提煉數(shù)學(xué)信息。師:兄弟兩人正在吃西瓜呢,途中你能得到哪些信息?一個(gè)西瓜平均分成了8塊師:哥哥吃了2塊西瓜,這2塊西瓜可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示?生:2/8。師:2/8里有幾個(gè)1/8?師:弟弟吃了1塊西瓜。這1塊西瓜可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示?生:小熊吃了這個(gè)西瓜的1/8。2、根據(jù)信息,提出問題師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你們能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)信息提出問題。(學(xué)生可能提出一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?哥哥比弟弟多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?還剩這個(gè)西瓜的幾分之幾?)。師根據(jù)學(xué)生的回答板書問題。3、列式師:咱們同學(xué)真會提問題!咱們先來研究第一個(gè)問題,哥哥和弟弟一共吃了西瓜的幾分之幾?怎樣列式?生:2/8+1/8=師: 2/8+1/8結(jié)果是多少?師:你認(rèn)為等于3/8,其他同學(xué)的意見呢?生:2/8+1/8=3/8師:你也認(rèn)為等于3/8,你呢?生:3/84、揭示課題并板書。師:那2/8+1/8的結(jié)果是不是等于3/8呢,又是怎么算的呢?今天這節(jié)課我們就一起來研究分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。二、探索交流,解決問題。1、探究同分母分?jǐn)?shù)加法算理師:2/8+1/8是不是等于3/8呢?你們自己想辦法來研究,你可以用老師給你準(zhǔn)備的紙片折一折、畫一畫。也可以用自己喜歡的方法來研究。咱們比一比哪個(gè)小組完成的又快又好!小組合作交流師:完成的同學(xué)把自己的想法在小組內(nèi)說一說。師:看來同學(xué)們都研究出了結(jié)果,哪個(gè)小組愿意到前面來說一說你們的想法。匯報(bào)交流:學(xué)生展示生:我先涂了2份是哥哥吃的,又涂了1份是弟弟吃的,它們一共吃了3份,所以是3/8。師:你能說說在涂色之前是怎么做的嗎?生:把它平均分成了8份,師:那每一份是它的幾分之幾?生:1/8,師:那這3份里有幾個(gè)1/8?生:2個(gè)1/8,師:這1份呢?生:1個(gè)1/8,師:一共有3份,生:有3個(gè)1/8,也就是3/8。師:通過操作你們得出這個(gè)算式的結(jié)果是多少? 生:2/8+1/8=3/8師:你們聽明白了嗎?還有哪個(gè)小組愿意到前面來展示?生:展示小結(jié):剛才咱們同學(xué)不管用什么圖形研究的,我們都得出了相同的結(jié)論2/8+1/8=3/8,在研究過程中我們發(fā)現(xiàn)(課件出示)2/8里有2個(gè)1/8,1/8里有1個(gè)1/8,2個(gè)1/8加1個(gè)1/8等于3個(gè)1/8,也就是3/8。過渡:咱們同學(xué)真能干!利用圖形自己動手研究出了2/8+1/8=3/8,現(xiàn)在心里怎么樣?是不是美滋滋的!那我們解決下面的問題是不是更有信心了!2、探究同分母分?jǐn)?shù)減法師:看來同學(xué)們都很有信心了,現(xiàn)在我們來看第二個(gè)問題。大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?誰會列式?生:2/8-1/8師:這個(gè)同學(xué)列了個(gè)減法算式,你們同意嗎?看來分?jǐn)?shù)減法與整數(shù)減法的意義也是一樣的。2/81/8等于多少?先在小組內(nèi)說說你是怎樣想的?生小組內(nèi)互相說。師:誰愿意說說你的想法?生1:從2份中吃了1份還剩1份,也就是1/8; 生2:2個(gè)1/8減掉1個(gè)1/8等于1個(gè)1/8,也就是1/8師:你也認(rèn)為是1/8,跟第一位同學(xué)一樣。師:其他同學(xué)呢?大家都認(rèn)為是1/8,我們一起再來看看同學(xué)們的思考過程。(課件演示)2/8-1/8,也就是( )個(gè)1/8減去()個(gè)1/8,還剩( )個(gè)幾分之幾?也就是八分之幾? 3、總結(jié)計(jì)算方法師:同學(xué)們真了不起,通過自己的努力解決了這兩個(gè)問題,現(xiàn)在會計(jì)算這樣的題了嗎?那好,老師來考考你       師:你們怎么算的這么快,有什么好方法嗎?生交流師:誰能完整的說一遍。師生小結(jié):計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法,分母不變,只把分子相加減。同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真,我們?nèi)プ鲂┚毩?xí)試一試?有信心去完成嗎?三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。1、看圖計(jì)算課件出示(根據(jù)圖形計(jì)算):2/6+3/6= 7/9-3/9= 1-3/4= 1/3+2/3=師:能看懂圖的意思嗎?會計(jì)算嗎?2、口算       3、考考你( )+( )=6/7四、回顧整理,反思提升。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?小結(jié):同學(xué)們,通過自己的努力找到了分?jǐn)?shù)簡單計(jì)算的方法。你們真是好樣的!師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算,一起來回想一下這節(jié)課的內(nèi)容。首先,我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和組成,知道了分?jǐn)?shù)是由分子、分母和分?jǐn)?shù)線組成的。然后我們通過兄弟兩人吃西瓜的生活情景提出了問題,在解決這些問題時(shí),我們先用到分?jǐn)?shù)簡單計(jì)算的加法,我們通過猜想、驗(yàn)證探尋分?jǐn)?shù)簡單計(jì)算的方法,在驗(yàn)證時(shí),我們通過折一折、涂一涂,更輕松的理解算法,解決完加法之后,我們又利用知識的遷移接著解決減法問題,通過討論交流,我們總結(jié)出了分?jǐn)?shù)簡單計(jì)算的算理。最后,我們通過練習(xí),掌握了分?jǐn)?shù)簡答計(jì)算的方法,還學(xué)會了算法的逆運(yùn)用。最后,送給同學(xué)們一句話:    第6課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能:在學(xué)生原有分?jǐn)?shù)知識基礎(chǔ)上,使學(xué)生經(jīng)歷“整體”由“1個(gè)”到“多個(gè)”的過程,進(jìn)一步認(rèn)識知道分子、分母的含義。2、過程與方法:經(jīng)歷認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義的過程,培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識的能力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份,其中的一份或幾份也可用分?jǐn)?shù)表示?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】從份數(shù)的角度理解“部分”與 “整體”的關(guān)系?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景,溫故引新。1、師:我們已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)。(板書:分?jǐn)?shù))誰來說幾個(gè)分?jǐn)?shù)?(板書:如1/4)你知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎?2、說說3/4和1/5表示什么意思?二、探究新知1、初步感受整體由“1個(gè)”變成“多個(gè)”。(1)用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。(2)剪成4個(gè)小正方形。(3)有什么變化?(一個(gè)大正方形平均分成了4個(gè)小正方形)(4)涂色的部分是其中的幾份?這樣的一份還能用分?jǐn)?shù)來表示嗎?(5)講解:我們也可以把4個(gè)小正方形看作一個(gè)整體(畫一個(gè)圈),每份是這4個(gè)小正方形的1/4.每份有幾個(gè)小正方形?(6)這樣的2份是這4個(gè)小正方形的幾分之幾呢?3份呢?2、從份數(shù)角度理解整體與部分的關(guān)系。(1)課件演示把6個(gè)蘋果平均分成3份的過程。(2)1份是蘋果總數(shù)的幾分之幾?(3)說說這個(gè)1/3表示的意思是什么?(4)這一份有幾個(gè)蘋果?(5)完整的說說1/3的意思。(6)2份是蘋果總數(shù)的幾分之幾?3份呢?(7)我們不僅可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分,也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體平均分。3、自主探索,加深認(rèn)識(1)學(xué)生用畫圈表示蘋果。提出要求:還是6個(gè)蘋果,請你也試著平均分一分、畫一畫,想一想可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示其中的1份或幾份。每份有幾個(gè)蘋果?(2)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索。(3)匯報(bào)交流。(1/3 1/6 1/2)(4)對比提升:都 是1份,為什么用不同的分?jǐn)?shù)表示???(平均分的份數(shù)不一樣)4、比較辨析,提升認(rèn)識出示分別將6個(gè)、9個(gè)、12個(gè)蘋果平均分成3份,表示1/3.(1)哪兒相同?怎么都用1/3表示?(都是把整體平均分成了3份,取其中的1份)(2)哪兒不同?(蘋果的總數(shù)不同,所以第一份的數(shù)量也不同)三、鞏固練習(xí)1、第100頁做一做2、第102頁第2、3題。四、總結(jié)。五、作業(yè)第102頁第1題。  第7課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】解決問題【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能:初步學(xué)會解決簡單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題,能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結(jié)果,感受解決問題方法的合理性。2、過程與方法:進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極參與具體的數(shù)學(xué)活動,獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法,并能運(yùn)用這種方法解決有關(guān)的實(shí)際問題?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識自主探索解決一些物體的幾分之幾是多少的計(jì)算方法?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件,圓片?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、用8個(gè)圓片表示出它的1/4和3/4(1)讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,畫一畫,點(diǎn)名說說怎樣表示的?(并板演)(2)再讓學(xué)生說出 1/4和3/4的含義。(同桌互相說說)師點(diǎn)名說。2、12個(gè)蘑菇的3/4,是表示把( )個(gè)蘑菇平均分成( )份,取其中的( )份。3、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù):“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?”(多媒體出示課題:“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?”)二、探究新知1、出示例2。有12名學(xué)生在踢毽子,其中1/3是女生,2/3是男生。男女生各有多少人?2、閱讀與理解(1)你知道了什么信息?問題是什么?(2)1/3是女生,2/3是男生是什么意思?3、分析與解答(1)你打算怎樣做?自己試一試,并把想法表示出來。(2)匯報(bào)自己的方法。(因?yàn)?/3是女生,要求女生人數(shù)就是要把12平均分成3份,求出1份是多少)(3)畫圖表示上述過程(4)列式:12÷34(人)(5)怎樣求男生的人數(shù)?(因?yàn)?/3是女生,要求男生人數(shù)就是要把12平均分成3份,求出2份是多少)(6)列式:12÷34(人)4×28(人)4、回顧與反思回顧一下解答過程:三、鞏固練習(xí)1、第102頁第4題。(1)平均分( )份。(2)表示3/4.(3)3/4是什么意思?(4)列式計(jì)算。8÷4×32×36(個(gè))(5)求一個(gè)的幾分之幾是多少的方法是:用這個(gè)數(shù)除以分母,再乘分子。(6)學(xué)生獨(dú)立用得出的方法快速解答第二問。2、第103頁第5題。3、第103頁第8題。4、第103頁第9題。四、總結(jié):求一個(gè)的幾分之幾是多少的方法是:用這個(gè)數(shù)除以分母,再乘分子。五、作業(yè):第103頁第6、7題。THANKS !致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議,策劃案計(jì)劃書,學(xué)習(xí)課件等等打造全網(wǎng)一站式需求歡迎您的下載,資料僅供參考-可編輯修改-

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