課題16 慶祝奧利匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年第1課時(shí)教

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1、課題 16 慶祝奧利匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年 第1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 了解演講的特點(diǎn)，感知奧林匹克精神，激勵(lì)自己奮發(fā)向上的精神。 2. 感知演講詞言簡意賅，慷慨激昂的語言特色。 3. 體驗(yàn)感受演講的說服力和感染力，掌握演講的技巧。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 1.用演講本文的方式加深理解，體驗(yàn)感受演講的說服力和感染力，掌握演講的技巧。 2.重抓住關(guān)鍵句，理解主要內(nèi)容，體會(huì)這篇演講稿風(fēng)趣幽默的語言特色。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 1.用演講本文的方式加深理解，體驗(yàn)感受演講的說服力和感染力，掌握演講的技巧。 2.重抓住關(guān)鍵句，理解主要內(nèi)容，體會(huì)這篇演講稿風(fēng)趣幽默的語言

2、特色。 教 學(xué) 方 法 自主、合作、探究 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 教學(xué)課件、音頻、視頻等 教 學(xué) 過 程 教 師 引 導(dǎo) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二次備課 一、導(dǎo)入新課 奧林匹克精神的內(nèi)涵是豐富的。國際奧委會(huì)主席羅格在其就任宣言中指出：奧林匹克的格言是更快、更高、更強(qiáng)。奧林匹克精神讓我們振奮，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人顧拜旦先生。傾聽他對(duì)現(xiàn)代奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值的闡述。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.字音字形： 浩劫(jié) 指摘(zhāi) 襁褓( qiǎnɡ ) 縈繞(yínɡ) 拙劣( zhuō) 膚淺( fū ) 絢( xuàn

3、 )麗 枷(jiā)鎖 束縛(fù ) 奠( diàn )定 目睹( dǔ ) 2. 作者簡介： 顧拜旦，法國教育家、社會(huì)活動(dòng)家，少年時(shí)代酷愛體育，對(duì)古希臘燦爛文化饒有興趣。1896年創(chuàng)辦現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，開始了體育活動(dòng)家的生涯。他擔(dān)任國際奧委會(huì)主席之職長達(dá)28年之久，終生倡導(dǎo)奧林匹克精神，被譽(yù)為奧林匹克之父。 3.明確： 第一層（第1段）：簡要回顧奧林匹克主義五年的發(fā)展歷史。 第二層（第2-5段）：闡釋奧林匹克精神的特點(diǎn)和復(fù)興奧運(yùn)會(huì)的宗旨。 第三層（第6-8段）：展示奧林匹克的發(fā)展理念和精神內(nèi)涵。 第四層（第9、10段）：對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)美好未來的堅(jiān)定信念。 三、整體感知

4、 1.明確：具體指1914年，這一年爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。 2．明確：主要體現(xiàn)在第5自然段中。一是：現(xiàn)在，我們正處在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭。人類渴望進(jìn)步，但又常常誤入歧途。二是：青少年開始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。 3．明確：奧林匹克主義包括但又超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)。一是運(yùn)動(dòng)員非常享受努力拼搏的樂趣，二是體育帶給人的是美感，三是體育能振奮人心。 4．明確：必須要面向大眾，讓社會(huì)底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，達(dá)到強(qiáng)身健體的樂趣。這就是完美的、民主的奧林匹克精神。 四、思考探究 1.明確：顧拜旦認(rèn)為，

5、奧林匹克精神是人類吸收古代傳統(tǒng)構(gòu)筑未來的力量之一。主要體現(xiàn)在：①雖“不足以確保社會(huì)和平”，仍可促進(jìn)和平；②雖“不能更加均衡地為人類分配生產(chǎn)和消費(fèi)物質(zhì)必需品的權(quán)利”，但仍可促進(jìn)公平；③雖“不能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┟赓M(fèi)接受智力培訓(xùn)的機(jī)會(huì)”，但仍可促進(jìn)教育。總之，和平，具有公平性和教育性并為大眾所享受，就是完整、民主的奧林匹克精神。 2.明確：根本出發(fā)點(diǎn)是通過體育競賽來教育青年。顧拜旦是一位教育家，教育思想是他體育思想的核心。在演說中，他闡釋了“敲響重開奧林匹克時(shí)代鐘聲的原因”，基于改革教育的愿望。他不滿“青少年往往為陳舊、復(fù)雜的教學(xué)方法，愚蠢和嚴(yán)厲相交替的說教以及拙劣膚淺的哲學(xué)所束縛而失去平衡”的現(xiàn)狀

6、。希望通過復(fù)興奧運(yùn)會(huì)來改變傳統(tǒng)教育方法與內(nèi)容，從而促進(jìn)青少年全面、均衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展。 五、賞析語言 1.明確：①用詞準(zhǔn)確。如第1自然段，“這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義”，“嶄新角色”把“奧林匹克”當(dāng)作人來寫，準(zhǔn)確闡明了奧林匹克主義在當(dāng)今的意義與以往不同。 ②表達(dá)生動(dòng)感人，富有感召力。如：第4自然段描述奧林匹克主義帶給參與者的快樂，“請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌……會(huì)是怎樣的情景”，最后一段，暢想奧林匹克運(yùn)動(dòng)的美好未來：“待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬里無云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗?！? 2.明確：（1）時(shí)勢(shì)依然嚴(yán)峻。①奧林匹克運(yùn)動(dòng)只是貴族的活動(dòng)，大眾被排除在外；②人們

7、渴望進(jìn)步但往往被引入歧途；③青少年因落后的教育失去平衡。這些都與奧林匹克精神相違背。 （2）即將破曉的黎明。奧林匹克精神已逐漸被青年所崇尚，它必將以現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展所賦予的各種形式為地位最低下的公民所享受。 （3）“黃褐色的玉米”，比喻沉甸甸的收獲，作者相信通過努力一定會(huì)有光明的前景。 一、導(dǎo)入新課 ppt出示課題，導(dǎo)入新課。 二、檢查預(yù)習(xí) 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案。 3.學(xué)生集體朗讀全文，梳理文章層次結(jié)構(gòu) 三、整體感知 學(xué)生讀課文，分小組合作，討論問題。 1. 5年前具體是哪一年？這一

8、年有什么重大的事件發(fā)生？ 2．第1自然段中提到了恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的原因是什么呢？ 3．顧拜旦認(rèn)為奧林匹克主義與一般的體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？ 4．奧林匹克主義的完美實(shí)現(xiàn)具體指什么而言？ 四、思考探究 1. 顧拜旦認(rèn)為奧林匹克精神的內(nèi)涵究竟是什么？ 2. 作者倡導(dǎo)的奧林匹克精神的根本出發(fā)點(diǎn)是什么？他是如何闡述奧林匹克的教育作用的？ 五、賞析語言 1.請(qǐng)學(xué)生再朗讀課文，說說本文的語言有什么特色。試舉例說明。 2.課文最后一段說：“目前的時(shí)勢(shì)依然很嚴(yán)峻。即將破曉的黎明是暴風(fēng)雨過后的那種黎明。但待到日近中天時(shí)，陽光會(huì)普照大地。黃褐色的玉米又將沉甸甸地壓在收獲者的雙臂上?！边@段話到底應(yīng)如何理解？ 六、總結(jié)課文，布置作業(yè) 1. 朗讀你喜歡的段落，加深對(duì)奧林匹克主義的理解。 2. 了解奧林匹克，并講給大家聽。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思