《《相信未來》教學(xué)課件(共38張PPT).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《相信未來》教學(xué)課件(共38張PPT).ppt（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、導(dǎo)入新課,2001年，第三屆人民文學(xué)獎的詩歌獎頒發(fā)得有點古怪。媒體報道時稱之為“自殺者和精神病人”獲獎。自殺者，是指1989年在山海關(guān)臥軌自殺的海子；精神病人，是指在精神病院生活了十多年的食指，也就是今天我們一起探討的相信未來的作者。,25歲，海子，“愿有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開。” 24歲，徐志摩，“輕輕的我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！?23歲，拜倫，長篇敘事詩恰爾德哈羅德游記 22歲，黑塞，黑暗之歌 21歲，雪萊“冬天來了，春天還會遠嗎？”寫下著名敘事長詩麥布女王 20歲，食指，用一個孩子的筆體寫下相信未來,相 信 未 來,食指,
2、學(xué)習(xí)目標,1、認識食指，了解他在當(dāng)代詩歌發(fā)展史上的重要地位； 2、把握詩人的思想情感，體味本詩的韻味，培養(yǎng)新詩鑒賞能力； 3、誦讀相信未來，體會其中所蘊涵的青春憂傷和對美好明天的不懈追求。,,重點、難點： 把握詩人的思想情感，體味本詩的韻味和培養(yǎng)新詩鑒賞能力,給下列加橫線的字注音 灰燼 搖曳 睫毛 瞳孔 惆悵 輕蔑 脊骨 不屈不撓 給予,瘋狂歲月大字報,大字報不知是否為文革的發(fā)明，但肯定在文革發(fā)展到了極致。從城市到鄉(xiāng)村、從大街到小巷，鋪天蓋地，勢如潮涌。,瘋狂歲月紅衛(wèi)兵,當(dāng)紅衛(wèi)兵象流星般劃過中國的政治天空之后，留下的，是對中國文化遺產(chǎn)前所未有的破壞和對幾代中國人（也包括他們自己）從精神到
3、肉體的摧殘。,瘋狂歲月個人崇拜,毛澤東的個人崇拜在文革中發(fā)展到登峰造極的地步，以致于一代偉人變成了全國人民頂禮摩拜的神。,瘋狂歲月批斗會,大到成千上萬的群眾集會，小到車間、班組的現(xiàn)場會，各式各樣的批斗會層出不窮；上至國家主席，小到一個平民百姓，都可以成為批斗會的對象。,然而，與食指的生命觀相反，在“文革”那個黑暗的年代，卻有多少知識分子、干部和普通百姓在“否定現(xiàn)在”時，也一并把自己“否定”掉了他們選擇了輕生、自殺。 66年5月17日，鄧拓服毒； 66年9月3日，傅雷夫婦在自家鋼窗上吊死； 66年8月24日，中共一大代表李達自殺； 66年8月24日，老舍在北京投太平湖； 67年2月，紅巖作者羅廣
4、斌跳樓； 67年6月21日，食指的岳父、中共早期領(lǐng)導(dǎo)人李立三服毒； 68年4月22日，郭沫若的兒子郭世英跳樓，隨后他的另一個兒子郭民英也自殺； 68年8月12日，周瘦鵑跳井； 71年1月13日，聞捷打開煤氣自殺,13節(jié)：用詩的語言展現(xiàn)了現(xiàn)實的黑暗，傳達了堅定的信念。,46節(jié)：相信未來的原因。,第7節(jié)：直接抒情，發(fā)出內(nèi)心 的呼喊。,誦讀詩歌，把握結(jié)構(gòu)：,詩歌賞析,意象分析,詩歌回味,詩歌意象 體會思想,1、大雪壓青松， 青松挺且直。,忍受重壓、堅強不屈的品格,2、枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。,孤傲不屈、不同流合污、執(zhí)著追求的精神,3、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
5、,凄涼、失落、思家的心緒,第一節(jié)找出詩句中的意象并說說你的理解？,蜘蛛網(wǎng),黑暗勢力,爐臺,產(chǎn)生希望的地方,灰燼余煙,殘余的希望,美麗的雪花,純潔美好的希望,生活上 貧困 但保持樂觀,第二節(jié),紫葡萄,希望的果實,深秋的露水,失望的淚水,鮮花,美好的事物,凝露的枯藤,沒有收獲但孕育著新的希望,心理上 失落 但一往情深,第三節(jié),手指涌向天 邊的波浪,氣魄恢宏,手掌托起太陽的大海,志向遠大,曙光溫暖漂亮的筆桿,追求光明,孩子的筆體,憧憬美好,目標上 用盡全力 執(zhí)著追求,,討論：詩歌中反復(fù)出現(xiàn)“相信未來”，有什么作用？,明確：反復(fù)手法的運用。詩歌中多次重復(fù)“相信未來”，意在強調(diào)全詩的主旨，突出詩
6、歌主旨。在結(jié)構(gòu)上也照應(yīng)開篇，使全詩渾然一體。,你認為應(yīng)該如何朗誦好一首詩？,要讀出感情，把握好詩歌的重音、語速、節(jié)奏和語氣,自由朗讀全詩，思考：應(yīng)該怎樣讀，以第三節(jié)為例，節(jié)奏怎么劃分，重音在哪里？,討論朗讀,讀法一： 我要用手/指那涌向天邊的排浪， 我要用手/掌那托住太陽的大海， 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿， 用孩子的筆體寫下：相信未來。,讀法二： 我要用手指/那涌向天邊的排浪， 我要用手掌/那托住太陽的大海， 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿， 用孩子的筆體寫下：相信未來。,分析鑒賞,比喻的修辭手法。將手指比作涌向天邊的排浪，手掌比作托住太陽的大海，將筆桿比作曙光，即：手指是那涌向天邊的排浪；
7、手掌是那托住太陽的大海；漂亮的筆桿是曙光。 這一節(jié)說白了，就是我要用手指和手掌搖曳著筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。,請幾個同學(xué)起來朗讀。,認真聽同學(xué)朗讀，思考： 、我最欣賞的是哪位同學(xué)的朗讀，理由是什么？ 、誰的朗讀什么地方處理不到位，我認為這樣處理更好,品讀全詩,思考: 1 這首詩給你的總體感覺是什么? 2 找出你最喜歡的詩句,說明理由.,感情基調(diào): 憂郁,深沉,豪邁,坦誠,堅定,討論,江青對這首詩的解讀與評價有沒有道理？請陳述理由。 “這是一首灰色的詩。相信未來，就是否定現(xiàn)在?！?腐爛的皮肉 脊骨,創(chuàng)傷是表層的，困難是暫時的 能拯救中國命運的中國的脊梁,未來會“撥開腐爛的皮肉”，露出“
8、堅強的脊骨”，給出客觀公正的評價。,體會詩人為什么能夠如此執(zhí)著的相信未來？,顧城一代人 黑夜給予我黑色的眼睛 我卻用它尋找光明,假如生活欺騙了你 俄普希金 假如生活欺騙了你， 不要憂郁，也不要憤慨！ 不順心的時侯暫且忍耐， 相信吧，快樂日子一定會到來。 我們的心永遠向著憧憬， 盡管生活在憂郁的現(xiàn)在： 一切都是暫時的，轉(zhuǎn)瞬即逝， 而那逝去的將變?yōu)榭蓯邸?熱愛生命 也許我瘦弱的身軀象攀附的葛藤， 把握不住自己命運的前程， 那請在凄風(fēng)苦雨中聽我的聲音， 仍在反復(fù)地低語：熱愛生命。 也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水還要平靜。 那請去墓地尋找的我的碑文， 上面仍刻著：熱愛
9、生命。 我下決心：用痛苦來做砝碼， 我有信心：以人生去做天秤。 我要稱出一個人生命的價值， 要后代以我為榜樣：熱愛生命。 的確，我十分珍愛屬于我的 那條曲曲彎彎的荒槽野徑， 正是通過這條曲折的小路， 我才認識到如此艱辛的人生。,我流浪兒般的赤著雙腳走來， 深感到途程上頑石棱角的堅硬， 再加上那一叢叢攔路的荊棘 使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似地光著脊背走去， 深知道冬天風(fēng)雪中的饑餓寒冷， 和夏天毒日頭烈火一般的灼熱， 這使我百倍地珍惜每一絲溫情。 但我有著向舊勢力挑戰(zhàn)的個性， 雖是歷經(jīng)挫敗，我絕不輕從。 我能頑強地活著，活到現(xiàn)在， 就在于：相信未來，熱愛生命。 1978年,請分別為相信未來
10、一詩和詩人食指 作注解。如相信未來這是一杯溫暖了一代人的酒，一曲激勵一代人的歌。食指催生愛和希望的歌者,熱愛生命 與相信未來悲壯而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感傷，迷惘而不迷惑，是痛苦中的吶喊，是滴血的呼喚，是含淚的微笑，是一曲頑強奮進的生命之歌！,再現(xiàn)情感，體悟青春,當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺， 當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀， 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼， 用美麗的雪花寫下：相信未來。 當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水， 當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷， 我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤， 在凄涼的大地上寫下：相信未來。 相信未來我總想為你做點什么,,相信未來,我要用手指那涌向天邊的排浪， 我要用手掌那托
11、住太陽的大海， 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿， 用孩子的筆體寫下：相信未來。 我總想為你做點什么，做點什么， 為你做點什么，相信未來,小結(jié)：,食指在生命的暗夜里，焦急地等待著光明的到來，渴望未來的人們撥開歷史的風(fēng)塵，看透歲月的篇章。但他的吶喊被那個時代一聲聲看似雄壯的口號給淹沒了。然而這些渴望的心聲能壓抑得住嗎？歷史告訴我們，不能！,本詩的總體結(jié)構(gòu),第1-3節(jié) 展示自我 第4-6節(jié) 剖白內(nèi)心 第7節(jié) 熱情呼喚,思想逐層深入 韻律漸趨高昂,食指的詩,即使生活本身是混亂的、分裂的，詩歌也要創(chuàng)造出和諧的形式；即使生活本身是扭曲的、晦澀的，詩歌也要提供堅固優(yōu)美的秩序，使人們苦悶壓抑的精神得到支撐和依托；即使生活本身是丑惡的、痛苦的，詩歌最終仍將是美的，給人以美感和向上的力量的。 這種由對詩歌的忠直體現(xiàn)出來的忠直，體現(xiàn)了那個時代慘遭摧殘的良知，顯示出能戰(zhàn)勝環(huán)境的光明和勇氣。,
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