人教版九年級物理《第十三章力和機械》復習導學案

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1、 《第十三章 力和機械》復習課導學案（兩課時 ） 班級 姓名 學習目標： 1、通過回顧重力、彈力、摩擦力、杠桿、滑輪、滑輪組等知識點，找出各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構知識體系 2、通過對杠桿平衡條件、定滑輪、動滑輪、滑輪組的實質(zhì)特點加深理解及其應用和練習鞏固、拓展延伸來找出規(guī)律，培養(yǎng)分析概括能力和熟練解決問題的能力。 基 礎 知 識 一、彈力 1、彈性:

2、 性質(zhì)叫彈性?！　? 2、塑性: 性質(zhì)叫塑性。 3、彈力: 叫彈力,彈力的大小與 的大小有關 4.彈簧測力計的工作原理：彈簧的伸長與所受拉力成 。 二、重力： ⑴概念：地面附近的物體， 而受的力叫重力。重力的施力物體是： 。 ⑵大小的計算公式G= 其中g=10N/kg g表示質(zhì)量為 kg的物體所受的重

3、力為 N。 ⑶方向： 應用: 、 。 ⑷作用點——重心： 重力在物體上的作用點叫 。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形板的重心在兩條對角線的交點 ☆假如失去重力將會出現(xiàn)的現(xiàn)象：(只要求寫出兩種生活中可能發(fā)生的) ①拋出去的物體不會下落； ②水不會由高處向低處流 ③大氣不會產(chǎn)生壓強； 三、摩擦力： 1、定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻

4、礙相對運動的力就叫摩擦力。 2、分類： 3、方向：摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反。 它有時起阻力作用，有時起動力作用。 4、靜摩擦力大小應通過受力分析，結合二力平衡求得 5、在相同條件下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。 6、滑動摩擦力： ⑴測量原理： 條件 ⑵測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。 ⑶結論：接觸面粗糙程度相同時， 越大滑動摩擦力越大； 壓力相同時， 滑動摩擦力越大。 該探究采用了 法。 由前兩

5、結論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與 、 等無關。 7、應用： ⑴理論上增大摩擦力的方法有： 、 。 ⑵理論上減小摩擦的方法有： 、 、 、

6、 。 四、杠桿 1、定義：在力的作用下 叫杠桿。 說明：①杠桿可直可曲，形狀任意。 ②有些情況下，可將杠桿實際轉(zhuǎn)一下，來幫助確定支點。如：魚桿、鐵鍬。 2、五要素——組成杠桿示意圖。 ①支點： 的點。用字母 表示。 ②動力： 的力。用字母 表示。 ③阻力： 的力。用字母 表示。 說明動力、阻力都是杠桿的受力，所以作用點在杠桿上。

7、 動力、阻力的方向不一定相反，但它們使杠桿的轉(zhuǎn)動的方向相反 ④動力臂： 的距離。用字母 表示。 ⑤阻力臂： 的距離。用字母 表示。 O F1 l1 l2 F2 畫力臂方法：一找支點、二畫線、三連距離、四標簽 ⑴找支點O； ⑵畫力的作用線(虛線)； ⑶畫力臂(虛線，過支點垂直力的作用線作垂線)； ⑷標力臂(大括號)。 3、研究杠桿的平衡條件： ①杠桿平衡是指：杠桿

8、 或 。 ②實驗前：應調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡。這樣做的目的是： 。 ③結論：杠桿的平衡條件(或杠桿原理)是： 。 寫成公式： 解決杠桿平衡時動力最小問題：此類問題中阻力×阻力臂為一定值，要使動力最小，必須使動力臂最大，要使動力臂最大需要做到①在杠桿上找一點，使這點到支點的距離最遠；②動力方向應該是過該點且和該連線垂直的方向。 4、應用： 名稱 結構特征 特點 應用舉例 省力杠

9、桿 L1>L2 省力、費距離 撬棒、鍘刀、動滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車 費力杠桿 L1

10、 (或速度v) F1 l1 F2 l2 l1 l2 F2 F1 2、 動滑輪： ①定義：和重物一起移動的滑輪。(可上下移動，也可左右移動) ②實質(zhì)：動滑輪的實質(zhì)是： 。 ③特點：使用動滑輪能 ，但不能 。 ④理想的動滑輪(不計軸間摩擦和動滑輪重力). 則：F=G/2. 只忽略輪軸間的摩擦則:F= (G物+G動)/2 繩子自由端移動距離S (或v)=2倍

11、的重物移動的距離S (或v) 3、 滑輪組 ①定義：定滑輪、動滑輪組合成滑輪組。 ②特點：使用滑輪組既能 又能 ③理想的滑輪組(不計輪軸間的摩擦和動滑輪的重力)則:F=G。 只忽略輪軸間的摩擦，則:F=(G物+G動) 繩子自由端移動距離S (或v)=n倍的重物移動的距離S (或v) ④組裝滑輪組方法：首先根據(jù)公式n=(G物+G動)/F求出繩子的股數(shù)。然后根據(jù)“奇動偶定”的原則。結合題目的具體要求組裝滑輪。 4.利用斜面可省力，什么樣的斜面省力更多些？ 《力和機械》復習題 一、選擇題 1.（2011桂林）在日常生活中，

12、用10N的拉力不能提起重15N的物體的簡單機械是（ ） A．一個定滑輪 B．一個動滑輪 C．杠桿 D．斜面 2（2011山西）如圖4所示，是一種指甲刀的結構示意圖，下列說法正確的是 ( ) A．ABC是一個省力杠桿 B．D處刀刃較薄，可以增大壓力 C．杠桿ABC上有粗糙的花紋，可以減小摩擦 D．指甲刀只有兩個杠桿，一個省力杠桿，一個費力杠桿 3.列關于彈簧測力計的說法中，錯誤的是 ( ) A．用彈簧測力計測力時，被測力的大小應在測力計的測量范圍之內(nèi) B．用彈簧測力計測力時，其讀數(shù)應根據(jù)最小刻度確定準確值與估計值 C．實際測量

13、力時，彈簧的伸長方向不一定要跟所測力的方向在一條直線上 D．彈簧測力計下懸掛鉤碼時，鉤碼對測力計有拉力，測力計對鉤碼也有拉力作用 4.只雞蛋所受的重力的大小約為 ( ) A．0.49N B．4.9N C．0.49 kg D．4.9 kg 5.校舉行升旗儀式國旗勻速上升時，下列哪一對力屬于平衡力？( )　　 Ａ．旗受到的重力和繩子對旗的拉力　 　 Ｂ．旗對繩子的拉力和繩子對旗的拉力 Ｃ．旗受到的重力和旗對地球的引力 Ｄ．旗對繩子的拉力和旗受到的重力 6. 懸浮列車是利用強磁場將列車微微托起，使其“浮”在軌道上方，從而可以高

14、速行駛，其可以高速行駛的原因是( ) A.減小了列車的慣性 B.減小了列車的重力 C.減小了列車受到的空氣阻力 D.減小了列車與軌道間的摩擦 7.列措施中，為了增大摩擦的是（ ） A．鎖生銹了不好打開，可以向鎖孔中滴入潤滑油 B．當夾克衫的拉鏈不能流暢地拉動時，可在拉鏈上抹上一點石蠟 C．膠鞋的鞋底上刻有花紋 D．自行車的車軸上安裝了滾動軸承 8．下列關于重力概念的說法中正確的是（ ） 　Ａ．重力的方向總是垂直于物體的支持面　　?。拢亓Σ浑S物體位置的變化而變化 Ｃ．空中上升的氣球沒有受到重力的

15、作用　 Ｄ．粉筆在使用時，質(zhì)量變小，重力變小 9.2011北京)圖3所示的四種情景中，所使用的杠桿屬于費力杠桿的是（ ） 圖3 A 撬 棒 C 核桃夾 B 羊角錘 D 食品夾 二．填空題 10．（2011柳州）滑輪在生活中有著廣泛的應用，在需要改變力的方向時，要使用_________ (選填“定滑輪”或“動滑輪”)；在需要省力時，要使用_________(選填“定滑輪”或“動滑輪”). 11. 熟透了的杏子離開樹枝后，總是落向地面，這是由于杏子受 力作用的原因。泥瓦工人通常用線拴一小石子，來檢驗砌的墻是否直，這是

16、根據(jù)重力的方向是 原理制成的。 12. 如圖4，當電風扇工作時，空氣會由靜止流動起來，這說明力能______ _____ _；同時小車將向___ _運動，原因是__ __ _；類似的裝置可應用在某些交通工具上，試舉一例：_________ __。這類交通工具在月球上是無法工作的，這是因為：_________ 。 圖5 圖4 13. （2011德州）劉佳的媽媽從超市買回一袋胡蘿卜，劉佳撿了一個最大的用細線系好掛在彈簧測力計

17、上（如圖所示）。胡蘿卜重為 N，如果在系線處將胡蘿卜切成兩段，則GA_______GB(選填“大于”、“小于”或“等于”) 14．如圖5所示，利用定滑輪，動滑輪及滑輪組勻速向上提升重物。已知作用在繩子自由端的拉力F甲=F乙=F丙=50N。則：不計動滑輪重和繩與滑輪之間摩擦時，提升的物重分別是：G甲為______N，G丙為______N。若動滑輪重3N，不計繩與滑輪之間摩擦，提升的物重G乙為____ __N。 15. （2011煙臺）如圖14所示,輕質(zhì)杠桿OA中點懸掛重為60N的物體,在A端施加一豎直向上的力F,杠桿在水平位置平衡,則力F的大小是____________

18、___,保持F的方向不變,將杠桿從A位置勻速提升到B位置的過程中,力F將_____________(選填“變大”、“變小”或“不變”). 三．三．作圖題 16、（1）在圖中，畫出使輕質(zhì)杠桿保持平衡的最小的力F的示意圖（要求保留做圖痕跡）。 （2）小明同學用一根細線拴一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動。請你在圖中畫出橡皮所受重力示意圖。 17．（衢州卷）如圖所示為釣魚竿釣魚的示意圖，O為支點，F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力，請完成下列問題： (1)在圖中畫出魚線對釣魚竿拉力F2的力臂l2； (2)釣魚竿屬于________杠桿(選填“省力”、“費力”或“等

19、臂”) 18. ①畫出圖(a)中質(zhì)量為5kg球形物體所受重力的示意圖；②圖(b)中，請你畫出力F1的力臂l1和l2對應的阻力F2；③在圖(c)中畫出拉動汽車時最省力的繩子繞法。 四．探究創(chuàng)新題 19.某物理實驗小組的同學在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關系”的實驗記錄如下表： （1）在實驗過程中，需要的測量工具有　　　　　　和　　　　　　　； （2）在下表空白處填出比值G／m的平均值； （3）分析表中實驗數(shù)據(jù)，得出結論是：　　　　　　　　 　　　　　　　。 實測 物體 物體質(zhì)量m(kg) 重力 G(N) 比值G／m (

20、N／kg) 比值G／m的平均值(N／kg) 物體1 0.1 0.99 9.9 物體2 0.2 1.96 9.8 物體3 0.3 2.91 9.7 20．（８分）在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中，一些同學作出了以下猜想： 猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關； 猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的壓力大小有關； 猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關。 為了檢驗上述有關猜想是否正確，某同學選用了一塊底

21、面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設計了下圖所示的實驗方案： （１）在實驗過程中，用彈簧測力計水平拉動木塊必須作勻速直線運動，這是因為 。 （２）甲、乙兩步實驗是為了檢驗上述猜想 。 （３）分析甲、丙兩步實驗可得出結論： 。 （４）為了檢驗“猜想C”是否正確，可在上述實驗基礎上再增加一個步驟，寫出你所設計的這一實驗步驟。

22、 21．（８分）在如圖所示的實驗裝置中： 　　(1)實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應將杠桿右端的螺母向 (填“左”或“右”)邊旋一些，使杠桿在水平位置位置平衡，使杠桿在水平位置 平衡的目的是 　　　　　　　　。 　　(2)實驗時鉤碼質(zhì)量50g，杠桿上每格等距，當在A點掛4個鉤碼 時，在B處怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡（掛法畫在圖中）；也可以在C處用彈簧測力計沿　　　　　方向施加　　　　　Ｎ的力使杠桿在水平位置平衡。 　　（3

23、）有一組同學猜想杠桿的平衡條件可能是“動力＋動力臂 ＝ 阻力＋阻力臂”．他們經(jīng)過實驗，獲得了下述數(shù)據(jù)： 動力F1 / N 動力臂L1 / cm 阻力F2 / N 阻力臂L2 / cm 4 5 5 4 于是，他們認為自己的猜想得到了驗證．你認為他們的實驗過程存在什么問題? 　　　　。 　?。?）由實驗得出的正確結論是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。。 五．綜合應用題 22、如圖7所示，通過滑輪組用200N的拉力在20s內(nèi)將

24、重為480N的物體勻速提高2m，（不計繩重和摩擦），求：（1）動滑輪重；（2）繩自由端的移動速度為多大？（3）若重物再增加150N，要使重物勻速上升，作用在繩自由端的拉力至少多大？ 23、一把桿秤不計自重，提紐到秤鉤距離是4cm，秤砣質(zhì)量250g．用來稱質(zhì)量是2kg的物體，秤砣應離提紐多遠，秤桿才平衡？若秤桿長60cm，則這把秤最大能稱量多少kg的物體？（如圖所示） 24．拔河比賽是許多學校運動會的壓軸大戲。有同學說，拔河比賽是拉力的較量，誰的力量大誰就會贏得比賽，你同意這一觀點嗎？為什么？為了贏得比賽，你認為可以采取哪些措施？ 　　 　　25．如圖所示，解放軍戰(zhàn)士抗洪救災時，需要將一質(zhì)量為100Kg的石碌滾上一臺階,已知石碌的半徑為0.5m，臺階高0.2m, 請在圖中畫出戰(zhàn)士所用最小力的示意圖，并計算求出這個力的大小。( g取10N/㎏)