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1、第4課 人格不可辱
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)是一個(gè)人人格的重要組成部分，知道法律對(duì)姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)的有關(guān)規(guī)定。
2．培養(yǎng)尊重他人的優(yōu)良品格，在社會(huì)交往中自覺尊重他人的姓名、名譽(yù)，學(xué)會(huì)平等地對(duì)待他人。
3．珍惜自己的名譽(yù)，不做有損人格的事；提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，展現(xiàn)人格的力量。
4．知道維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的正確方法。了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
5．不斷增強(qiáng)公民的道德意識(shí)和法律意識(shí)，用自己的行動(dòng)為社會(huì)的文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)過程：
探究平臺(tái)：
1.說說我們的姓名
說出你的
2、姓名的來歷和含義。加深姓名是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志的理解。
補(bǔ)充與公民姓名相關(guān)的知識(shí)。明確法律對(duì)姓名權(quán)的規(guī)定。
2.喊姓名還是喊綽號(hào)
案例討論：莉莉的綽號(hào)。
（1）結(jié)合相幻燈片上相關(guān)的觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)此事的看法，說明自己的理由。
（2）如果別人給你起了不雅的外號(hào)，你會(huì)如何處理？從情感、態(tài)度角度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
案例分析：通過“議一議”、“生活感悟”、“考考你”、“金點(diǎn)子”、“案例分析”等環(huán)節(jié)，分析對(duì)綽號(hào)的不同認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)侵犯姓名權(quán)行為的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)依法維權(quán)的意識(shí)。
3.如何珍惜名譽(yù)
討論:CD風(fēng)波。思考回答問題：
（1）你對(duì)小吳和小白的言行有什么看法？
3、（2）如果你是小吳，會(huì)選擇什么樣的方法要回自己的CD機(jī)？
（3）生活中我們應(yīng)如何對(duì)待自己和他人的名譽(yù)？
鏈接：侵害名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)；有關(guān)名譽(yù)的格言。
思考：怎樣才能獲得好的名譽(yù)？
討論：P34案例，虞孚為什么會(huì)淪為乞丐？列舉現(xiàn)實(shí)生活中有類似的例子，通過“心靈導(dǎo)航”使學(xué)生明確“譽(yù)從信中來”的道理，懂得“誠信”的重要性。
●拓展天地：“被別人誤會(huì)時(shí)”。引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法維護(hù)人格尊嚴(yán)。
案例評(píng)析：姓名權(quán)與名譽(yù)權(quán)是公民兩項(xiàng)基本的人格權(quán)。本課由猜姓名、說姓名等活動(dòng)情境引入，利用起綽號(hào)、侵犯姓名權(quán)等事例，從不同角度、不同層次設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生明確姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)的法律規(guī)定，從道德和法律的角度加深對(duì)
4、尊重公民人格重要性的認(rèn)識(shí)，貫徹了情感態(tài)度價(jià)值觀教育。教學(xué)中充分利用了課本中的案例，緊扣學(xué)生生活設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，在生活中自覺尊重他人的姓名和名譽(yù)，用正確的方法維護(hù)自己的姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)，與他人和諧相處。
第4課 人格不可辱
維護(hù)人格尊嚴(yán)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在社會(huì)生活中珍惜自己的名譽(yù)，不做有損人格尊嚴(yán)的事。
2.提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，展現(xiàn)人格力量。不斷增強(qiáng)公民的道德意識(shí)和法律意識(shí)，用自己的行動(dòng)為法制建設(shè)和社會(huì)的文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
3.懂得維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的正確方法，培養(yǎng)提高依法維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的能力。
4.理解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，增
5、強(qiáng)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，尊重他人人格。
教學(xué)過程：
l 標(biāo)題：一、勞動(dòng)者的尊嚴(yán)
案例探究1：“打不還手，罵不還口”
思考：該公交公司《員工守則》中的規(guī)定合理嗎？請(qǐng)說說自己的看法。
案例探究2：“剃光頭的店規(guī)”
思考：海鮮店老板的做法合適嗎？
律師會(huì)怎樣回答員工的咨詢？
思考：什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？
知識(shí)點(diǎn)擊：人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容。
提示：憲法上有關(guān)勞動(dòng)者尊嚴(yán)的規(guī)定
名言賞析：陶行知和歌德的格言
活動(dòng)：大顯身手
請(qǐng)你將收集到的有關(guān)人格尊嚴(yán)的名言警句與同學(xué)一起交流，并自己創(chuàng)意一句有關(guān)人格尊嚴(yán)的格言。
活動(dòng)：分組討論
歷史上有哪些關(guān)
6、于維護(hù)人格尊嚴(yán)的故事？
每組請(qǐng)選出一名代表講故事。
l 標(biāo)題：二、消費(fèi)者的人格。
漫畫：“商場(chǎng)購物的煩惱”
案例分析：該商場(chǎng)的做法是否妥當(dāng)？為什么？
如果我們遇到類似的情況應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？
信息點(diǎn)擊：《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》上有關(guān)消費(fèi)者人格的規(guī)定。
生活感悟：在商品和服務(wù)市場(chǎng)上，競(jìng)爭(zhēng)使經(jīng)營者越來越認(rèn)識(shí)到顧客的重要性，“顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的”、“顧客是上帝”成為許多經(jīng)營者的理念。“顧客是上帝”體現(xiàn)的是一種對(duì)顧客的禮遇，是一種服務(wù)的心態(tài)。作為“上帝”的消費(fèi)者理應(yīng)受到足夠的尊重，但尊重和禮貌都是雙方的，顧客也不能違背顧客與商場(chǎng)相互平等、相互尊重的原則。
7、
l 標(biāo)題：拓展天地——面對(duì)施辱者
討論：“胯下之辱”與維護(hù)人格是否矛盾？談?wù)勀愕目捶ā?
l 總結(jié)：學(xué)會(huì)自尊和尊重他人。不做有損人格的事，才能真正維護(hù)自己的 人格尊嚴(yán)。
案例評(píng)析：本課主要從勞動(dòng)者、消費(fèi)者的角度分析維護(hù)人格尊嚴(yán)的重要性。第一目由發(fā)生在生活中的兩則真實(shí)的案例引入，引導(dǎo)學(xué)生思考維護(hù)勞動(dòng)者尊嚴(yán)的重要性，進(jìn)而明確人格尊嚴(yán)權(quán)的有關(guān)法律規(guī)定。通過小組活動(dòng)，交流有關(guān)維護(hù)人格尊嚴(yán)的名言、故事，讓維護(hù)人格尊嚴(yán)、人格上人人平等的觀念深入人心。第二目通過“商場(chǎng)購物的煩惱”系列漫畫，模擬生活中的場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)侵犯消費(fèi)者人格尊嚴(yán)的事例有形象的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確法律保護(hù)消費(fèi)者人格尊嚴(yán)的有關(guān)規(guī)定。最后從權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一、相互尊重人格的角度升華認(rèn)識(shí)和情感，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的道德和法律素質(zhì)。
江蘇省蘇州張家港市一中七年級(jí)政治上冊(cè) 第4課 人格不可辱教案 蘇教版
