吉林省雙遼市八年級語文上冊 21 短文二篇《答謝中書書》（第1課時(shí)）課件 長

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1、答謝中書書答謝中書書教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能準(zhǔn)確理解課文中的詞語，弄清詞句含義。把握文中的修辭手法，學(xué)習(xí)描寫景物的寫作方法。過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法；2、領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。讓學(xué)生反復(fù)誦讀短文，體會(huì)文章意境；教學(xué)準(zhǔn)備讀通全文，準(zhǔn)備教學(xué)課件。作業(yè)布置課堂小結(jié)拓展延伸新知探究創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。欣賞美麗的風(fēng)景。（播放風(fēng)景視頻），大家從眼前的畫面里看到了什么？山，水，樹初讀課文，整體感知。1.簡介作者及寫作背景，理解課題。2.解題作者簡介：由學(xué)生根據(jù)課下搜集的資料

2、介紹作者及背景情況。作者簡介：陶弘景南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的答謝中書書，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。作品背景：南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。師生互動(dòng)，把握朗讀音準(zhǔn)和節(jié)奏。自讀課文，（提示學(xué)生注意朗讀的語音、節(jié)奏、感情等）；自讀課文，（提示學(xué)生注意朗讀的語音、節(jié)奏、感情等）；示范朗讀（播放朗讀錄音，教師提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，語調(diào)，感情等）；示范朗讀（播放

3、朗讀錄音，教師提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，語調(diào)，感情等）；出示：出示：1你能讀準(zhǔn)下面劃線字的讀音嗎？你能讀準(zhǔn)下面劃線字的讀音嗎？夕日欲頹未復(fù)有能與其奇者夕日欲頹未復(fù)有能與其奇者(tu)(y)2指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)朗讀 你能把握短文的朗讀節(jié)奏嗎？你能把握短文的朗讀節(jié)奏嗎？四字句兩字一頓。實(shí)是欲界之仙都。四字句兩字一頓。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與（自康樂以來，未復(fù)有能與（y）其奇者。）其奇者。指名朗讀課文，學(xué)生點(diǎn)評。指名朗讀課文，學(xué)生點(diǎn)評。全班齊讀，教師稍做點(diǎn)評。全班齊讀，教師稍做點(diǎn)評。小結(jié) 同學(xué)們：孔子曾經(jīng)說過：仁者樂山，智者樂水。古今仁人智士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色，讓我們?nèi)テ肺?，讓我們?nèi)ジ袘选２贾米鳂I(yè) A默寫課文 B背誦課文板書設(shè)計(jì) 答謝中書書 陶弘景 山川之美，山川之美，古來共談。古來共談。教學(xué)反思 大多數(shù)同學(xué)都能當(dāng)堂成誦，當(dāng)個(gè)別同學(xué)多于作者在欣賞美景中尋求精神解脫體會(huì)得不夠，主要是對作者的經(jīng)歷了解不夠。