第八課第二框《公平正義的守護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第八課第二框《公平正義的守護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 花都區(qū)鄺維煜紀(jì)念中學(xué) 沈海珊 項(xiàng)目 內(nèi) 容　　規(guī)　　劃 設(shè)計(jì)意圖 目 標(biāo) 定 位 【課程內(nèi)容表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)】 知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。 【教學(xué)目標(biāo)】 目標(biāo)1：舉例說(shuō)明個(gè)人維護(hù)公平的具體做法，能夠面對(duì)利益沖突時(shí)，以公平之心待人處事，運(yùn)用合理的方式對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象，懂得在生活中捍衛(wèi)公平。 目標(biāo)2：舉例說(shuō)明公平與制度的關(guān)系，理解守護(hù)公平還需要靠制度，特別是法律制度的保障，知道制度保障公平的一些做法。

2、 目標(biāo)3：舉例說(shuō)明個(gè)人守護(hù)正義的具體做法，能夠自覺(jué)維護(hù)正義和見義“智”為，做一個(gè)有正義感的人。 目標(biāo)4：舉例描述司法維護(hù)正義的相關(guān)內(nèi)容及做法，理解司法機(jī)關(guān)通過(guò)公正司法守護(hù)正義。 貫徹新課程理念，依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)課堂的理論知識(shí)、基于學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效定位。 任 務(wù) 分 析 1.學(xué)情狀態(tài)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)公平正義有了大致的了解，對(duì)公平正義有了初步的理解和判斷，但對(duì)公平的重要性等問(wèn)題缺乏理性的思考，不利于學(xué)生樹立公平、正義的意識(shí)，再加上社會(huì)閱歷、個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式等因素的制約，當(dāng)遭遇不公平、不正義的時(shí)不能正確、客觀的處理，因此進(jìn)行公平、正義

3、的教育非常有必要。 2.學(xué)生任務(wù)： 了解、認(rèn)識(shí)公平與制度的關(guān)系，知道司法維護(hù)正義的相關(guān)內(nèi)容，掌握個(gè)人維護(hù)公平正義的有效方法，增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序的習(xí)慣；培養(yǎng)自覺(jué)維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力和見義“智”為的踐行能力，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)自覺(jué)維護(hù)正義、伸張正義，做一個(gè)有正義感的人。 3.教師任務(wù)：根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)生活中常見情景，幫助學(xué)生理解維護(hù)社會(huì)公平，離不開每個(gè)人的積極參與和制度保障，追求正義離不開個(gè)人的努力，守護(hù)正義更需要司法的守護(hù)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有正義感的人，讓學(xué)生將核心知識(shí)內(nèi)化于心中，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。 4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： （1）教學(xué)重點(diǎn)：掌

4、握個(gè)人追求社會(huì)公平正義，捍衛(wèi)公平正義的具體做法，理解制度保障公平、司法維護(hù)正義。 （2）教學(xué)難點(diǎn)：理解制度保障公平、司法維護(hù)正義。 5、教學(xué)策略： 例規(guī)法、合作學(xué)習(xí)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 6、課的類型： 新授課 1、了解學(xué)生情況，因材施教。 2、根據(jù)學(xué)習(xí)主體的不同，對(duì)教學(xué)任務(wù)從學(xué)生、教師兩個(gè)主體角度進(jìn)行分解，明確學(xué)生和教師的不同任務(wù)，提升教學(xué)的有效性和針對(duì)性。 目 標(biāo) 行 動(dòng) 內(nèi)容 規(guī)劃 教 學(xué) 策 略 設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo) 時(shí)政 導(dǎo)入 1分鐘 老師活動(dòng)：展示《十九大報(bào)告》及習(xí)近平的講話，并提問(wèn)他們都共同關(guān)注了什么問(wèn)題？ 學(xué)生活動(dòng)：思考并回答。 老師總

5、結(jié):我國(guó)重視社會(huì)的公平正義，切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義、保障公平、促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，那么，我們?cè)鯓泳S護(hù)公平正義，做一個(gè)有正義感的人呢？今天，我們就帶著這樣的問(wèn)題共同學(xué)習(xí)第八課第2課時(shí)《公平正義的守護(hù)》。 通過(guò)熱點(diǎn)時(shí)政展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的熱情，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入本課主題《公平正義的守護(hù)》。 情景 分析 8分鐘 1、設(shè)置活動(dòng)情景——小王的一天 對(duì)于“考試”，我們每個(gè)人從入學(xué)之日起也許都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次——小至課堂的小測(cè)，大至升學(xué)的考試……其實(shí)，無(wú)論是現(xiàn)在為升學(xué)、為學(xué)歷還是將來(lái)為求職、為晉升，我們都始終離不開考試?？荚囍心芊竦玫焦降膶?duì)待，關(guān)乎著每一個(gè)參與者的切身利益。 思

6、考：情景一：今天，陽(yáng)光明媚，初三畢業(yè)生小王信心滿滿的來(lái)到學(xué)校參加中考。作為考生，小王在考場(chǎng)中要遵循什么要求呢？ 情景二：在物理考試中，小王忽然發(fā)現(xiàn)前面的考生考試作弊，是出面制止還是置之不理，如果制止，又應(yīng)該采用什么方法好呢？小王犯難了…… 2、學(xué)生獨(dú)立思考 3、提問(wèn)學(xué)生并引導(dǎo) 4、教師總結(jié)：面對(duì)生活中的考試競(jìng)爭(zhēng)的利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，遵守考紀(jì)，誠(chéng)信考試，勇于擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)考試中存在不公平的現(xiàn)象時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境。這些就是堅(jiān)守公平的具體表現(xiàn)，

7、也是我們維護(hù)公平的正確做法。 1、通過(guò)誠(chéng)信考試的互動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生理解守護(hù)公平要靠人的堅(jiān)守和維護(hù)，從而增強(qiáng)公平觀念，知道個(gè)人維護(hù)公平的具體做法，面對(duì)利益沖突時(shí)，能夠以公平之心待人處事, 提高運(yùn)用合理的方式對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象的能力，懂得在生活中捍衛(wèi)公平。 2目標(biāo)1 時(shí)政 分析 9分鐘 1、延續(xù)維護(hù)考試公平的話題，引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)校和國(guó)家有哪些制度和法律來(lái)維護(hù)考試的公平，然后展示中學(xué)考場(chǎng)規(guī)則 一、考生不得攜帶任何與考試無(wú)關(guān)的資料進(jìn)入試室，只準(zhǔn)帶必需的文具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、圓規(guī)、三角尺等。 二、實(shí)行單人單桌，考生要對(duì)號(hào)入座。 七、考生在試室內(nèi)必須保持安靜，不準(zhǔn)

8、交頭接耳，不準(zhǔn)偷看他人答卷，不準(zhǔn)有夾帶、傳遞、換卷、冒名頂替、以任何形式給他人作暗示等，以及其它違反考場(chǎng)規(guī)則的行為。 九、違反以上規(guī)則者，以作弊論處。視情節(jié)輕重，分別給予批評(píng)教育、試卷作廢、取消考試資格、取消考試成績(jī)。 教師總結(jié)：學(xué)校制定相應(yīng)的制度來(lái)保障考試公平 2、展示《刑法修正案》相關(guān)條文并播放視頻《史上最嚴(yán)高考》。 2015年11月1日《中華人民共和國(guó)刑法（修正案九）》正式施行。該修正案中將組織作弊、買賣作弊設(shè)備、買賣考題、替考等作弊以及幫助作弊行為納入刑法范疇。 刑法第二百八十四條之一：“在法律規(guī)定的國(guó)家考試中，組織作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰

9、金；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金?！? 教師總結(jié)：從立法而言，國(guó)家出臺(tái)相關(guān)法律來(lái)保障考試公平 3、展示案例“湖南法院審理的首起組織考試作弊案”： 2016年3月，被告人莫某輝報(bào)名參加湖南省2016年考試錄用公務(wù)員衡陽(yáng)考區(qū)的招考，趁機(jī)策劃考試作弊并糾集多人參與，形成了一個(gè)較完整的組織考試作弊團(tuán)伙。 2017年7月6日,湖南省衡陽(yáng)市雁峰區(qū)人民法院對(duì)這一起公務(wù)員考試集體作弊案做出一審判決以組織考試作弊罪,判處被告人莫某等15人有期徒刑一年一個(gè)月十日至二年六個(gè)月,并處罰金五千元至一萬(wàn)元不等的刑罰。據(jù)了解,這是組織考試作弊入刑后,湖南法院審理的首起組織考試作弊案。

10、教師總結(jié)：從司法而言，國(guó)家通過(guò)制裁違法犯罪行為來(lái)保障考試公平，維護(hù)廣大考生的利益。 4、教師總結(jié)：國(guó)家除了用制度維護(hù)考試公平之外，還有其他制度來(lái)維護(hù)社會(huì)方方面面的公平，例如：教育方面——城鄉(xiāng)義務(wù)教育全免費(fèi)，維護(hù)教育公平；文化方面——文化館博物館等場(chǎng)所免費(fèi)向公眾開放，公平地享受文化權(quán)利；社會(huì)保障方面——全民醫(yī)保全民社保，公平的保障制度等等。 2、延續(xù)誠(chéng)信考試的話題，展示學(xué)校、國(guó)家為了維護(hù)考試公平所制定的規(guī)章制度及法律法規(guī)，播放視頻《史上最嚴(yán)高考》，以及展示案例“湖南法院審理的首起組織考試作弊案”，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)公平與制度的關(guān)系，理解守護(hù)公平還需要靠制度，特別是法律制度的保障，知道制

11、度保障公平的一些做法。 2、目標(biāo)2 情景 探究 10分鐘 過(guò)渡：社會(huì)的公平除了需要國(guó)家的制度來(lái)維護(hù)，更需要有正義感的人來(lái)守護(hù)，公平正義在我們生活不可或缺。我們都希望在生活中得到公正的對(duì)待，這是我們共同的心聲。那該怎么樣守護(hù)正義呢？ 1、延續(xù)小王的一天情景：人生AB劇——引導(dǎo)學(xué)生思考：你是小王，會(huì)如何選擇？為什么？在人生AB劇中，兩種方法都不可取，那么有沒(méi)有兩全之策？請(qǐng)大家利用自己的智慧為小王出謀劃策。 【問(wèn)題情景】 情景三：小王考完試回家了，在公交車上看到一個(gè)小偷在偷乘客的錢包，是出面制止還是置之不理，小王陷入了左右兩難的困境…… 實(shí)話實(shí)說(shuō)：你是小王，會(huì)如何選擇？為什么

12、？ 人生AB?。? A．小王眼睜睜地看著小偷為所欲為，事后得知被偷的乘客急需這筆錢給孩子治病，而且還發(fā)現(xiàn)自己口袋里的學(xué)費(fèi)也不翼而飛，真是追悔莫及。 B．小王大喝一聲“住手”，勇敢地制止了小偷的行為，事后卻遭到了小偷的報(bào)復(fù)。 2、學(xué)生閱讀思考并小組進(jìn)行討論 3、展示學(xué)生的答案，對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并播放視頻《廣州女生見義巧為》案例，師生共同研討，逐步形成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我們要勇于并善于與非正義行為做斗爭(zhēng)，做一個(gè)有正義感的人”。 3、教師總結(jié)：守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。 1、

13、通過(guò)模擬情景“人生AB劇”的互動(dòng)探究，以及播放視頻《廣州女生見義巧為》，讓學(xué)生知道個(gè)人守護(hù)正義的具體做法，培養(yǎng)自覺(jué)維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力和見義“智”為的踐行能力，做一個(gè)有正義感的人。 2、目標(biāo)3 案例 分享 7分鐘 過(guò)渡：在大家的幫助下，乘客的錢包保住了，小偷也抓住了。小偷抓住后需要交由相關(guān)部門懲治，也就是說(shuō)，除了個(gè)人守護(hù)正義之外，還需要國(guó)家來(lái)維護(hù)正義。那么國(guó)家通過(guò)什么來(lái)維護(hù)正義？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P110（全班齊讀）內(nèi)容。 1、播放視頻《為了公平正義》。問(wèn)題思考：通過(guò)觀看視頻，案件中的犯罪分子為何聽到判決后感動(dòng)地流下眼淚并鞠躬言謝？案例中的司法機(jī)關(guān)和國(guó)家是怎樣維護(hù)正義，讓人民群眾在

14、司法案件中感受到公平正義的呢？ 2、學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生明確司法維護(hù)正義。 3、教師總結(jié)：司法維護(hù)正義。司法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。 作為司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對(duì)待當(dāng)事人，確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正。 為了實(shí)現(xiàn)司法正義，國(guó)家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革。要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán)，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。 1、通過(guò)播放視頻《為了公平正義》，讓學(xué)生知道司法維護(hù)正義的相關(guān)內(nèi)容及做法，從而提高對(duì)司法機(jī)關(guān)公正司法的認(rèn)識(shí)能力。 2、目標(biāo)4 課堂 總結(jié) 2分鐘

15、 1、引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)、形成本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 個(gè)人維護(hù)公平 堅(jiān)守公平 立法 司法 公平正義的守護(hù) 制度保障公平 敢于斗爭(zhēng) 講究策略 個(gè)人守護(hù)正義 守護(hù)正義 司法維護(hù)正義——最后防線 2、教師總結(jié)：公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。實(shí)現(xiàn)公平正義，是國(guó)家、社會(huì)和全體公民的共同責(zé)任。讓我們共同努力，從點(diǎn)滴事情做起，讓公平正義就在我們身邊，共建共享公平正義的美好社會(huì)。 1、逐步引導(dǎo)學(xué)生整合梳理主干知識(shí)，掌握本課知識(shí)的整體框架，提升歸納知識(shí)的能力，讓學(xué)生感悟?qū)崿F(xiàn)公平正義是國(guó)家、社會(huì)

16、和全體人民的共同責(zé)任，需要我們從點(diǎn)滴事情做起，共建共享公平正義的美好社會(huì)。 2、目標(biāo)5 限時(shí) 練習(xí) 3分鐘 【限時(shí)訓(xùn)練題】 1、實(shí)現(xiàn)公平是人類不懈的追求。在生活中，追求公平需要我們(　　) ①站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世 ②服從一切社會(huì)規(guī)則 ③堅(jiān)持原則，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不” ④采用合理的方式和手段，謀求最大限度的公平 A．①②③　B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2、截至2016年9月19日，全國(guó)30個(gè)省份均已出臺(tái)各自的戶籍改革方案，且全部取消了農(nóng)業(yè)戶口與非農(nóng)業(yè)戶口區(qū)分，統(tǒng)一改稱為“居民”。這一做法 ( ) A．是推進(jìn)社會(huì)公平的重要

17、舉措 B．能消除生活中的不平等現(xiàn)象 C．能保證每個(gè)社會(huì)成員獲得同等的利益 D．是構(gòu)建和諧社會(huì)的唯一途徑 3、期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義是所有善良人的心聲。下列不是正義行為的是(　　) A．看見老人倒地及時(shí)撥打“110” B．買到盜版書后及時(shí)向有關(guān)部門舉報(bào) C．汶川大地震后個(gè)別商家趁機(jī)哄抬物價(jià) D．制止游客在風(fēng)景區(qū)亂扔垃圾 4、小麗放學(xué)回家時(shí)，看見一歹徒騎摩托車搶劫。小麗立即報(bào)案，并向公安機(jī)關(guān)提供了歹徒的相貌特征、車牌號(hào)和歹徒的去向。公安部門根據(jù)小麗提供的線索，很快抓住了犯罪嫌疑人。小麗的行為表明( ) ①期盼正義、維護(hù)正義，是所有善良人的心聲 ②青少年必須奮不顧身

18、地同違法犯罪行為作斗爭(zhēng) ③小麗是一個(gè)有正義感的人 ④我們來(lái)成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義智為，維護(hù)正義 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 5． 2016年12月2日，最高人民法院第二巡回法庭對(duì)原審被告人聶樹斌故意殺人、強(qiáng)奸婦女再審案公開宣判，宣告撤銷原審判決，改判聶樹斌無(wú)罪。至此，21年前被冤殺的聶樹斌終于沉冤得雪，相關(guān)責(zé)任人被追究法律責(zé)任。對(duì)此，下列觀點(diǎn)正確的是( ) A．對(duì)于已經(jīng)逝去的受害人，改判已無(wú)任何意義 B．雖然正義來(lái)得較遲，但對(duì)本案追查到底，是維護(hù)法律權(quán)威和社會(huì)公平與正義的需要 C．由此可見，嚴(yán)格執(zhí)法，是依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié) D．只要提高司法人員的職業(yè)素養(yǎng)就可以做到依法治國(guó) 鞏固加深知識(shí)，提升應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的能力。 目標(biāo) 評(píng)價(jià) 1、在創(chuàng)設(shè)的情景“小王的一天”中，評(píng)價(jià)學(xué)生準(zhǔn)確獲取和解讀信息的能力，以及有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用學(xué)科思維分析和解答問(wèn)題的能力。 2、通過(guò)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納能力和掌握程度。 3、通過(guò)課堂限時(shí)練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否有效掌握和應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的能力。 目標(biāo) 鞏固 1、課后作業(yè)：完成相關(guān)練習(xí)冊(cè) 2、下一節(jié)課通過(guò)評(píng)講作業(yè)，復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的知識(shí)