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1、
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心情：
作業(yè)三
一、基礎(chǔ)知識
1．下列各組詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．屏除（bǐng） 椎心泣血(zhuī) 拋頭露面（lù） 冒天下之大不韙（wěi）
B．桎梏（gù） 振翮高飛（hé） 嘁嘁喳喳（zh?。? 駟馬難追（sì）
C．拜謁（jié） 怙惡不悛（hù） 金蟬脫殼 （qiào） 鷸蚌相爭（bàng）
D．巷道（hàng） 戎馬倥傯（zǒng） 碑刻拓本（tà） 解鈴還須系鈴人（xì）
2．下列各組詞語書寫
2、完全正確的一組是（ ）
A．肝腦涂地 鴻篇巨制 受人挾制 一曝十寒
B．甘之如飴 侯門似海 行跡無定 眾志城成
C．好高騖遠(yuǎn) 寥若晨星 殉情枉法 天涯海角
D．和顏悅色 受人唆使 杳如黃鶴 美倫美奐
3．依次填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（ ）
⑴他經(jīng)常利用學(xué)習(xí)的 苦練籃球技術(shù)，現(xiàn)在已成為校隊(duì)隊(duì)員。
⑵昨天，的士司機(jī)張全遭到了3名男子的毆打。事后，雖有警方到場 并將打人者控制，但得知事件的數(shù)百名的士司機(jī)仍迅速聚集到現(xiàn)場，圍住打人者齊聲要求其道歉。
⑶ 奧運(yùn)會開幕式，全世界對中國文化
3、有了更多的認(rèn)識。
A．間歇 處治 通過 B．間隙 處置 經(jīng)過
C．間隙 處置 通過 D．間歇 處治 經(jīng)過
4．下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．盡管目前金融危機(jī)讓部分企業(yè)減少了人才的需求量，但一些大中型企業(yè)從長計(jì)議，借機(jī)進(jìn)行人才儲備，有針對性地吸納專業(yè)后備人才。
B．隨著生活水平的日益提高，農(nóng)民群眾的代步工具也鳥槍換炮，由自行車換成了摩托車，甚至小汽車，節(jié)能環(huán)保的電動車也倍受青睞。
C．科技引領(lǐng)社會發(fā)展，我們必須苦練內(nèi)功，掌握本領(lǐng)，不然身無長物，將無法適應(yīng)科技
4、創(chuàng)新時(shí)代發(fā)展的新要求。
D．人非圣賢，孰能無過？學(xué)生犯點(diǎn)小錯(cuò)誤在所難免，也是不足為訓(xùn)的，關(guān)鍵是我們要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
5．下列各句中沒有語病的一句是（ ）
A．引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。
B．3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。
C．目前，人造關(guān)節(jié)所用的材料不外乎金屬和塑料兩大類。由于人體內(nèi)鉀、鈉、氯等化學(xué)物質(zhì)能使金屬材料腐蝕生銹、塑料老化，所以選用的金屬和塑料的化學(xué)性能必須
5、高度穩(wěn)定。
D．古老的智慧、經(jīng)典的知識盡管難以具有實(shí)際的功效，但它具有益人心智、怡人性情、改變氣質(zhì)、滋養(yǎng)人生的價(jià)值不可小視。
二、文言文閱讀
司馬芝字子華，河內(nèi)溫人也。少為書生，避亂荊州，于魯陽山遇賊，同行者皆棄老弱走，芝獨(dú)坐守老母。賊至，以刃臨芝，芝叩頭曰：“母老，唯在諸君！”賊曰：“此孝子也，殺之不義。”遂得免害，以鹿車推載母。居南方十余年，躬耕守節(jié)。
太祖平荊州，以芝為菅長。時(shí)天下草創(chuàng)，多不奉法?？ぶ鞑緞⒐?jié)，舊族豪俠，賓客千余家，出為盜賊，入亂吏治。頃之，芝差節(jié)客王同等為兵，掾史據(jù)白：“節(jié)家前后未嘗給徭，若至?xí)r藏匿，必為留負(fù)。”芝不聽，與節(jié)書曰：“君為大宗，加股肱郡，而賓客每不與
6、役，既眾庶怨望，或流聲上聞。今調(diào)同等為兵，幸時(shí)發(fā)遣?！北鸭?，而節(jié)藏同等，因令督郵以軍興詭責(zé)縣，縣掾史窮困，乞代同行。芝乃馳檄濟(jì)南，具陳節(jié)罪。太守郝光素敬信芝，即以節(jié)代同行，青州號芝“以郡主簿為兵”。遷廣平令。征虜將軍劉勛，貴寵驕豪，又芝故郡將，賓客子弟在界數(shù)犯法。勛與芝書，不著姓名，而多所屬托，芝不報(bào)其書，一皆如法。后勛以不軌誅，交關(guān)者皆獲罪，而芝以見稱。
黃初中，入為河南尹，抑強(qiáng)扶弱，私請不行。會內(nèi)官欲以事托芝，不敢發(fā)言，因芝妻伯父董昭。昭猶憚芝，不為通。芝為教與群下曰：“蓋君能設(shè)教，不能使吏必不犯也。吏能犯教，而不能使君必不聞也。夫設(shè)教而犯，君之劣也；犯教而聞，吏之禍也。君劣于上，
7、吏禍于下，此政事所以不理也?？刹桓髅阒?”于是下吏莫不自勵。
后為大司農(nóng)。芝奏曰：“王者之治，祟本抑末，務(wù)農(nóng)重谷。方今二虜未滅，師旅不息，國家之要，惟在谷帛。臣愚以為專以農(nóng)桑為務(wù)，于國計(jì)為便?！泵鞯蹚闹?
芝性亮直，不矜廉隅。與賓客論，有不可意，便面折其短，退無異言。卒于官，家無余財(cái)，自魏迄今為河南尹者莫及芝。
6．對下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．同行者皆棄老弱走 走：逃跑
B．賓客子弟在界數(shù)犯法 數(shù)：屢次
C．芝不報(bào)其書，一皆如法 報(bào)：報(bào)告
D．芝性亮直，不矜廉隅 矜：夸耀
7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義
8、和用法完全相同的一項(xiàng)是（ ）
A．于魯陽山遇賊 臣誠恐見欺于王而負(fù)趙
B．此孝子也 魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也
C．芝乃馳檄濟(jì)南 今少卿乃教以推賢進(jìn)士
D．因芝妻伯父董昭 相如因持璧卻立
8．下列句子分別編為四組，全都能表現(xiàn)司馬芝為政有方的一項(xiàng)是（ ）
⑴母老，唯在諸君 ⑵勛與芝書，不著姓名，而多所屬托 ⑶芝乃馳檄濟(jì)南，具陳節(jié)罪 ⑷居南方十余年，躬耕守節(jié) ⑸入為河南尹，抑強(qiáng)扶弱，私請不行 ⑹專以農(nóng)桑為務(wù)，于國計(jì)為便
A．⑴⑵⑷ B．⑵⑶⑸ C．⑴⑷⑹ D．⑶⑸⑹
9．下列對原文有
9、關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．文章開篇寫司馬芝避亂荊州，守母遇賊之事，表現(xiàn)了他非凡的品格，為下文寫其為官事跡起到有力的鋪墊和烘托作用。
B．司馬芝任菅長時(shí)，征調(diào)郡主簿劉節(jié)的門客王同等人去當(dāng)兵，劉節(jié)不從。司馬芝便上書太守，列舉劉節(jié)的罪狀。太守當(dāng)即下令讓劉節(jié)代替王同去當(dāng)兵，使劉節(jié)受到了應(yīng)有的懲處。
C．司馬芝任廣平縣令時(shí)，征虜將軍劉勛給他寫信，卻不署姓名，多次囑托他幫忙。鑒于劉勛的特殊身份，司馬芝不得不聽。后來劉勛犯法被殺，司馬芝并沒有因此獲罪。
D．司馬芝為人耿直，從不兩面三刀。和別人談話時(shí)，只要不同意，就當(dāng)面指出，回去后也不會有微詞。他在當(dāng)時(shí)有著很高的聲望。
10、10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
⑴吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞。今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我，我豈有所失哉？
11、
⑵君為大宗，加股肱郡，而賓客每不與役，既眾庶怨望，或流聲上聞。
12、
⑶君劣于上，吏禍于下，此政事所以不理也。
三、詩歌鑒賞
小園 黎簡（清代）
水影動深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。
幽竹如人靜，寒花為我
13、芳。小園宜小立，新月似新霜。
（注：寒花：菊花）
11．你認(rèn)為這首詩的首聯(lián)中哪兩個(gè)字用得最好，為什么？請簡要賞析。
12．本詩的后兩聯(lián)由物及人，請結(jié)合景物描寫簡要賞析詩人的形象特
14、點(diǎn)。
15、作業(yè)三
1.D 2.A 3.C 4.B 5.C 6.C 7.B 8.D 9.C
10.⑴我對待侯先生已經(jīng)夠周到的了，天下無人不曉，如今我將要赴死，可是侯先生竟沒有一言半語來送我，我難道有什么過錯(cuò)嗎？
⑵您是豪門大家族，又在郡里擔(dān)任重要職務(wù)，而您的賓客經(jīng)常不服勞役，黎民百姓早就心懷怨恨和不滿，有些流言已經(jīng)被上級聽到。
⑶君主在上面有劣政，官吏們在下面造成災(zāi)禍，這是政事得不到治理的原因。
11.窺：角度好，不說小園里的人越過短墻能看見墻外山光，卻說“山光窺短墻”，好像那山光探頭進(jìn)入短墻，在窺視這小園中的景物，巧妙地突出了小園景物的魅力。擬人化：以物擬人，寫活了山光的意態(tài)神情。
“動”小園中池水澄清，樹木倒映其中，本是靜止的，傍晚微風(fēng)乍起，水中樹影也隨風(fēng)婆娑蕩漾，這樣靜動結(jié)合，畫面更美?！吧睢鄙顦浔局^茂密的樹林，從水中倒影能看出樹林茂密的深淺層次，更突出了水之深，之清。
12.幽竹寒花（菊花），是孤傲負(fù)美的意象；新月新霜都是高雅圣潔，白壁無瑕的象征。幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，顯示出詩人的勁節(jié)高風(fēng)，一片冰心。此時(shí)詩人小立于這幽竹、寒花、新月之中，他高尚的節(jié)操，澄明的胸懷，與周圍景物渾融一體，一個(gè)孤清高潔的形象躍然紙上。
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2013年高一語文 暑假作業(yè)（3）
