小學(xué)語(yǔ)文23 假如記憶可以移植

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23* 假如記憶可以移植 一、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1．讀熟課文，查字典自學(xué)生字、生詞 2．試著概括課文主要內(nèi)容。 3．搜索有關(guān)“移植”方面的資料。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課生字。 2．通過(guò)查字典，理解“移植”、“嫁接”、“出類(lèi)拔萃”等詞語(yǔ)的意思。 3．熟讀課文，體會(huì)想象的神奇，培養(yǎng)想象能力和書(shū)面表達(dá)能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)孩子大膽想象，培養(yǎng)探索科學(xué)、探索未來(lái)的濃厚興趣。 四、教學(xué)過(guò)程 一、題目激趣，引入新課 1．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問(wèn)：你喜歡這個(gè)題目嗎？為什么？ 2．解讀 1）移植：把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。本文指把一個(gè)人的記憶轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人的大腦里。 2）出類(lèi)拔萃：出，超過(guò)；類(lèi)，同類(lèi)；拔，超出；萃，草叢生的樣子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。 3）嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上，使它們結(jié)合在一起，成為一個(gè)獨(dú)立生長(zhǎng)的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品種的方法 3．提問(wèn)：假如記憶可以移植，會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象呢？請(qǐng)自己讀讀課文。 二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙 1．自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn)，特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準(zhǔn)，同桌可以互相合作，把生字讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)，讓同學(xué)檢查、矯正。 2．在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號(hào)。 3．同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語(yǔ)。實(shí)在弄不明白的向老師提出。 4．找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。 三、再讀課文，整體感知 選用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。讀后回答：課文主要寫(xiě)了什么？ 四、感悟課文，體會(huì)神奇 1．學(xué)生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。 2．說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這部分感興趣。 （1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第二節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L(zhǎng)的是什么模樣”，老師提問(wèn)：假如你見(jiàn)到爺爺?shù)臓敔?，想象一下，祖孫倆見(jiàn)面該是什么樣的情景？表演出來(lái)?！鞍盐业挠洃浺浦步o爺爺，爺爺也會(huì)看到我在操場(chǎng)上多么頑皮”，假設(shè)你是爺爺，你會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀—挑戰(zhàn)讀—再指名讀—齊讀） （2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第四節(jié)，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’。” 出示宇航員或潛水員工作時(shí)的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對(duì)方的記憶，他們見(jiàn)了面，會(huì)說(shuō)些什么？情景表演。 感情朗讀。（指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀） （3）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第五節(jié)，“那又澀又硬的山梨樹(shù)，如果嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子樹(shù)’，也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡?！? 出示山梨嫁接了甜梨后結(jié)出的果實(shí)圖片與山梨對(duì)比。由于受生活所限，城市的孩子對(duì)“嫁接”感到陌生，教師可在講解的基礎(chǔ)上做示范演示。 孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來(lái)。自由練讀—抽生扮演解說(shuō)員讀—齊讀。 四、拓展延伸，大膽想象 1．同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫(yī)學(xué)移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。） 2．記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠誰(shuí)呢？齊讀最后一節(jié)。 3．假如記憶可以移植，你會(huì)想些什么呢？讓同學(xué)們大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少。 五、作業(yè) 1．書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好“澀”、“懈”。 2．記憶可以“移植”，多么大膽的想象?。∧阋部梢源竽懴胂笠患?，講給同學(xué)聽(tīng)。 六、課后檢測(cè) 1．辨字組詞 碩（ ）、授（ ）、蝴（ ）澀、（ ）、嫁（ ）、懈（ ） 項(xiàng)（ ）、受（ ）、湖（ ）、濕（ ）、稼（ ）、解（ ） 2．根據(jù)課文內(nèi)容填空 1）把詩(shī)人爸爸、教授媽媽的記憶移植給我，我不但（ ）數(shù)學(xué)也會(huì)（ ） 2）記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要看我們（ ）。 鞏固提高 欒城縣冶河學(xué)區(qū) 張肖嶺 一、讀音識(shí)字我會(huì)寫(xiě)。 jiào shòu yōu xiü hǘ dié ( ）( ）( ) jià jiē kǚ sè shuò shi ( ）( ）( ) 二、火眼金睛巧分辨，再組詞。 憶（ ）雄（ ）記（ ）項(xiàng)（ ）詩(shī)（ ） 億（ ）難（ ）紀(jì)（ ）頂（ ）侍（ ） 三、選出優(yōu)勝者。 1．嫁接（ ）（1）轉(zhuǎn)移 （2）女子結(jié)婚 2．努力（ ）（1）使出力氣 （2）凸出 3．教授（ ）（1）講 （2）交付 四、快樂(lè)閱讀我思考。 1．“假如記憶可以移植”生活中會(huì)出現(xiàn)什么趣事呢？寫(xiě)下來(lái)。 2．“記憶可以移植不應(yīng)僅僅是幻想，生活中的一些事情就給我們啟迪”什么事給了作者啟迪？ 3．記憶移植好不好呢？談?wù)勀愕目捶ò伞? 1．拼音樂(lè)園?？雌匆?，寫(xiě)詞語(yǔ)。 shuò shì jiào shòu hú dié jià jiē （ ）（ ）（ ）（ ） jiān chí bú xiè kǔ sè （ ）（ ） 2．你會(huì)給這些多音字組詞嗎？ jiǎ（ ）mó（ ）yīng（ ） 假 模 應(yīng) jià（ ）mú（ ）yìng （ ） 3．句中加點(diǎn)的字應(yīng)選哪種解釋?zhuān)空?qǐng)將序號(hào)填在括號(hào)里。 奇：①罕見(jiàn)的，特殊的。非常的；②出人意料的，令人難測(cè)的；③驚異。 ⑴、那棵高密的“茄子樹(shù)”，也是山茄和家茄嫁接后創(chuàng)造出的奇跡。（ ） ⑵、海洋里有不少奇怪的動(dòng)植物。 （ ） ⑶、這里的變化真大，令人驚奇。 （ ） 4．放飛想像，創(chuàng)作一首小詩(shī)吧。 假如…… ______________________________________________________________ ______________________________________________________________