部編版語文三年級下冊教學工作計劃

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1、 部編版三年級下冊語文教學工作計劃 一、教材簡析： 2019 春期正式使用部編本人教版三年級下冊語文教材，按照專題編排內(nèi)容， 安排了八個學習主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳 統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索 自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了 28 篇課文，其中 21 篇為精讀課文， 7 篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內(nèi) 容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學 生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語 言文字的情感。

2、口語交際，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力，口語交際中的情境設(shè)計符 合學生的心理特點和認知水平。 語文園地，圍繞本單元進行整理復(fù)習，每個語文園地包括以下版塊：交流平 臺——回顧本單元知識，加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。 書寫提示——重視漢字書寫，強調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中 學習傳統(tǒng)文化。 第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要 樞紐，以這個活動為平臺，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體 現(xiàn)了大語文觀。 第三單元第 12 課之后有一次綜合性學習，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”， 這與 第三單元的學習主題相契合，考查學生的語

3、文綜合能力。 第五單元為作文單元，集中學寫想象作文。 二、學生情況分析 本班學生都來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛 好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的 興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。 家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們， 激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有 些學生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學 期教學的聚焦點。 三、教學目標 （一）識字與寫字 1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主

4、動識字的習慣。 2．認識常用漢字 250 個，會寫 250 個。 3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正 楷字帖。 5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。 （二）閱讀 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。 3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。 能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不 理解的地方提出

5、疑問。 5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言， 關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。 7．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量 不少于 40 萬字。 （三）習作 1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。 2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自 己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。 3．能用簡短的書信、便條進行交流。 4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感

6、的詞句。 （四）口語交際 1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同 的意見與人商討。 2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生 動。 （五）綜合性學習 1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2．結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的 觀察所得。 3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合 作。 4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 四、教學重點、難點 1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通

7、話。學會 250 個左右的生字，能讀準 字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫 250 個字。 2、指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文 章的重點詞句，進而理解課文。 3、指導(dǎo)學生進行預(yù)習，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預(yù)習的習慣。 4、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識，教給學生質(zhì)疑探究的方法 5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象 和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實， 語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記 寫片段。 五、教學措施：

8、 1、關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質(zhì)疑，如何 查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解 決問題。教師還要關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角 度出發(fā)，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的 空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。 2、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語教學，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學生的情感參 與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。 3、在閱讀教學中，注重學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自讀能力，引導(dǎo)學生在實踐中 通過比較鑒別，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀。 4、良好的學習

9、習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時 松，出現(xiàn)“回潮”。 5、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學生的積累，調(diào)動寫作的 興趣，提高寫作水平。 六、課時安排： 周 次  日 期  教  學  內(nèi)  容  課 時 入學教育（安全教育） 1  1 古詩三首 《三衢道中》  古詩三首 《絕句》、《惠崇春江晚景》、  7 2 燕子 3 荷花 2  4* 昆蟲備忘錄 語文園地一 口語交際  春游去哪兒玩  7 習作 我的植物朋友 單元測試一

10、 3 5 守株待兔 6 陶罐和鐵罐  7 4 5 6 7 獅子和鹿 美麗的鹿角 8* 池子與河流 語文園地二口語交際 該不該實行班干部輪流制 習作 看圖畫,寫作文 快樂讀書吧 小故事大道理 單元測試二 9 古詩三首古詩三首 《元日》、《清明》、《九月九日 憶山東兄弟》 10 紙的發(fā)明 11 趙州橋 12* 一幅名揚中外的畫 綜合性學習 中華傳統(tǒng)節(jié)日 單元測試三 13 花鐘  8 7 7 7 14 蜜蜂 15*小蝦 習作 我做了一項小實驗  7 8 9 10 11

11、 12 單元測試四 16 小真的長頭發(fā) 17 我變成了一棵樹 習作 一支鉛筆的夢想 例文 尾巴它有一只貓 習作 奇妙的想象 單元測試五 18 童年的水墨畫 19 剃頭大師 20 肥皂泡 一只窩囊的大老虎 21*我不能失信 習作 身邊那些有特點的人 單元測試六 22 我們奇妙的世界 7 7 7 7 7 23 海底世界 13 24 火燒云 口語交際  勸說  7 14 15 16 17 18 19 習作 國家大熊貓 單元測試七 25 慢性子裁縫和急性子顧客 26*方帽子店 27 漏 28*棗核 口語交際 趣味故事會 習作這樣想象真有趣 單元測試八 總 復(fù) 習 總 復(fù) 習 總 復(fù) 習 期末考試  7 7 7