榆中六中“自學(xué)·議論·引導(dǎo)” 教學(xué)案[1]

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1、 榆中六中“自學(xué)·議論·引導(dǎo)” 教學(xué)案 備課時(shí)間 2019年5月8日 上課時(shí)間 年 月 日 課 題 長(zhǎng)江源頭格拉丹東（第二課時(shí)） 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并掌握生難字詞,感知課文,了解游記的寫(xiě)作特點(diǎn)。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)反復(fù)誦讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,理清文章的脈絡(luò),理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受冰塔林的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的感情。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 了解游記的寫(xiě)作特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的感情。 學(xué) 習(xí) 難 點(diǎn) 抓住關(guān)鍵句，品味文章的語(yǔ)言魅力

2、，理解關(guān)鍵詞句的含義。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 集 體 備 課 個(gè) 性 化 修 改 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們跟著作者一起感受了各拉丹冬雪山的神異壯美，我們也感受到了造物主的偉力，今天我們來(lái)探討一下這篇文章語(yǔ)言的魅力，以及作者面對(duì)如此的美景，內(nèi)心所生發(fā)出的怎樣的情感震撼。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：賞析句子，感受語(yǔ)言魅力 聯(lián)系上下文，品味下面的語(yǔ)句的妙處。 (1)陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。 (2)頻頻小震

3、醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食，……活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。 (3)我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮。 (4)遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味寫(xiě)景，體會(huì)作者情感 作者在寫(xiě)景時(shí)，自然而然地產(chǎn)生了聯(lián)想想象，讓學(xué)生品讀課文，標(biāo)畫(huà)聯(lián)想想象的句子。 1．作者在觀賞雪山時(shí)，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象？ 2．這些聯(lián)想和想象中分別蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？ 附： 1.板書(shū)設(shè)計(jì)： 2.課后反思： 主備人：趙建平 審批人：