部編人教版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)《公平正義的守護(hù)》 省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教案

《部編人教版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)《公平正義的守護(hù)》 省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)《公平正義的守護(hù)》 省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《公平正義的守護(hù)》教案 【教材分析】 本節(jié)課是教材第八課維護(hù)公平正義中的第二課時(shí)公平正義的價(jià) 值，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了公平正義的含義，而本框更是對(duì)上節(jié)課 的延伸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)維護(hù)公平正義的重要意義，讓學(xué)生明白維護(hù)社 會(huì)公平，離不開(kāi)每個(gè)人的積極參與和制度保障，追求正義不開(kāi)個(gè)人的 努力，守護(hù)正義更需要司法的守護(hù)。從而實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中對(duì)學(xué)生不歧視他 人，富有正義感的要求。 【學(xué)情分析】 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)公平正義有了大致的了解，對(duì)公平 正義有了初步的理解和判斷，但對(duì)公平的重要性等問(wèn)題缺乏理性的思 考，不利于學(xué)生樹(shù)立公平、正義的意

2、識(shí)，再加上社會(huì)閱歷、個(gè)人價(jià)值 觀念、思維方式等因素的制約，當(dāng)遭遇不公平、不正義的時(shí)不能正確、 客觀的處理，因此進(jìn)行公平、正義的教育非常有必要。 【課程標(biāo)準(zhǔn)】本節(jié)課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人和集體”中的 “在集體中成長(zhǎng)”，具體的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是 “知道每個(gè)人在人格和 1 法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身 體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義 感?！?。 知識(shí)目標(biāo) 1．知道公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開(kāi)每個(gè)人的積極參 與和不懈努力，需要我們?cè)谏钪凶非蠊剑葱l(wèi)公平。 2．知道個(gè)人

3、維護(hù)公平的具體做法和制度保障公平的一些做法。 3．知道個(gè)人守護(hù)正義的具體做法和司法機(jī)關(guān)維護(hù)正義的做法。 能力目標(biāo) 1．面對(duì)利益沖突，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，能夠以公平之心待人處事，提高 個(gè)人處理沖突問(wèn)題能力。 2．做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。 3．提高對(duì)司法機(jī)關(guān)公正司法的認(rèn)識(shí)能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．增強(qiáng)公平、正義觀念，做一個(gè)有正義感的人。 2．自覺(jué)守護(hù)公平正義，面對(duì)不公平、非正義行為敢于斗爭(zhēng)。 重點(diǎn) 1．個(gè)人守護(hù)公平、正義的具體做法。 2 2．制度保障公平、正義。 難點(diǎn) 1．個(gè)人守護(hù)正義的方法、策略。

4、 2．制度保障公平、司法維護(hù)正義。 教師準(zhǔn)備：制度保障公平、正義的情景幻燈片。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課。 一、導(dǎo)入新課 近日，湖南省衡陽(yáng)市雁峰區(qū)人民法院對(duì)一起公務(wù)員考試集體作弊 案做出一審判決，以組織考試作弊罪，判處被告人莫某等 15 人有期 徒刑一年一個(gè)月十日至二年六個(gè)月，并處罰金五千元至一萬(wàn)元不等的 刑罰。據(jù)了解，這是組織考試作弊入刑后，湖南法院審理的首起組織 考試作弊案。 思考：國(guó)家為什么嚴(yán)厲打擊考試作弊行為？ (學(xué)生從不同的角度 闡述，教師還可以讓學(xué)生列舉一些自己知道的作弊行為) 教師總結(jié)：維護(hù)社會(huì)公平。人們總是渴望公平的陽(yáng)光普照

5、，但公 平的社會(huì)不會(huì)自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不 開(kāi)我們每個(gè)人的積極參與和不懈努力，需要我們?cè)谏钪凶非蠊剑?捍衛(wèi)公平。 二、新課講授 3 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：堅(jiān)守公平 活動(dòng)一：小討論——中學(xué)生在學(xué)校如何堅(jiān)守公平 (閱讀教材第 107 頁(yè)“探究與分享”) 1．問(wèn)題：請(qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)并發(fā)表意見(jiàn)。 提示：如考試時(shí)誠(chéng)信完成試卷，不弄虛作假，這是公平的。 2．教師講解：面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān) 當(dāng)，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴(lài)與尊重，形成有 利于我們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。遇到不公平

6、的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原 則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求 最大限度的公平，努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境。 活動(dòng)二：公平秤 (閱讀教材第 108 頁(yè)的第一個(gè)“閱讀感悟”) 3．思考：江家姐弟的行為啟示我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)怎樣做到公 平？ 提示：江家姐弟用自己的實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)決維護(hù)公平，啟示我們可從 身邊的小事做起，遵守規(guī)則、維護(hù)秩序，做公平的踐行者。 活動(dòng)三：時(shí)事鏈接——租售同權(quán) 住建部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將通過(guò)立法，明確租賃當(dāng)事人的權(quán)利義 務(wù)，保障當(dāng)事人的合法權(quán)益，建立穩(wěn)定租期和租金等方面的制度，逐 4 步

7、使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買(mǎi)房居民享有同等待遇。 4．思考：使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買(mǎi)房居民享有同等 待遇體現(xiàn)了什么道理？ 提示：體現(xiàn)了制度保障公平。 5．教師講解：對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源 時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的；對(duì)于司法而言， 在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán) 益。 6．歸納總結(jié)： 堅(jiān)守公平 個(gè)人維護(hù)公平 制度保障公平 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：守護(hù)正義 活動(dòng)四：行為探究 (閱讀教材第 109 頁(yè)“探究與分享”) 1．問(wèn)題：你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到

8、了什么？ 提示：這三名司機(jī)富有正義感，做到了見(jiàn)義勇為。面對(duì)非正義行 為，我們要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡，同時(shí)要講究策略，尋 找有效的方法，做到見(jiàn)義“智”為。 2．教師講解：追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。正義感是 公民的基本德性。期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的共同心 聲。我們要做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的大廈。 5 活動(dòng)五：探究庭審規(guī)則 (閱讀教材第 110 頁(yè)“探究與分享”) 3．思考：圖中的審判員是否需要回避？為什么？ 提示：需要。因?yàn)樗痉ㄊ呛葱l(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。有 親屬關(guān)系的審判員回避可

9、以確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正，有利于 維護(hù)司法公正。 活動(dòng)六：史料了解 (閱讀教材第 111 頁(yè)“探究與分享”) 4．問(wèn)題：查閱資料，了解反映人類(lèi)追求公平正義的類(lèi)似審判。 提示：如紐倫堡審判：1945 年 11 月 21 日至 1946 年 10 月 1 日 期間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝?lài)?guó)對(duì)歐洲軸心國(guó)的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng) 袖進(jìn)行數(shù)十次的軍事審判。 5．教師講解：公平正義是人類(lèi)追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的 核心價(jià)值。實(shí)現(xiàn)公平正義，是國(guó)家、社會(huì)和全體公民的共同責(zé)任。讓 我們從點(diǎn)滴事情做起，攜手共進(jìn)，共建共享公平正義的美好社會(huì)。 6．歸納總結(jié)：

10、守護(hù)正義 個(gè)人守護(hù)正義 司法維護(hù)正義 三、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何堅(jiān)守公平和如何守護(hù)正義。 堅(jiān)守公平需要個(gè)人維護(hù)公平，也需要制度保障公平；守護(hù)正義需要個(gè) 6 ì ? 堅(jiān)守公平í í ? ? 人守護(hù)正義，也需要司法維護(hù)正義。 ì?個(gè)人維護(hù)公平 ??制度保障公平 公平正義的守護(hù) ì?個(gè)人守護(hù)正義 守護(hù)正義í ??司法維護(hù)正義 【板書(shū)設(shè)計(jì)】2 教學(xué)反思 本節(jié)課學(xué)習(xí)了公平正義的守護(hù)。從兩個(gè)方面進(jìn)行了探究：在堅(jiān)守 公平方面，個(gè)人維護(hù)公平容易理解，制度保障公平，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn) 抽象，要多結(jié)合實(shí)例、多討論來(lái)解決；在守護(hù)正義方面，難度也是司 法維護(hù)正義，需要選取典型案例進(jìn)行討論分析，提高認(rèn)識(shí)，加深理解。 7