部編圓明園的毀滅教案-部編五上《圓明園的毀滅》名教學(xué)設(shè)計(jì)完整兩課時(shí)

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1、 部編圓明園的毀滅教案 [部編五上《圓明園的 毀滅》名教學(xué)設(shè)計(jì)完整兩課時(shí)] 《圓明園的毀滅》名師教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字會(huì) 寫(xiě) 15 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“銷(xiāo)毀、眾星拱月、詩(shī)情畫(huà)意”等詞語(yǔ)。 2.默讀課文體會(huì)課文表達(dá)的情感。反復(fù)朗讀課文讀出情感的 變化了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情 感增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用搜索、整理資料的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字會(huì)寫(xiě) 15 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“銷(xiāo) 毀、眾星拱月、詩(shī)情畫(huà)意”等詞語(yǔ)。 2.默讀課文體會(huì)課文表達(dá)的情感。反復(fù)朗讀課文讀出情感的 變

2、化了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情 感增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用搜索、整理資料 的方法。 教學(xué)過(guò)程：  第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入 1.查找資料：說(shuō)一說(shuō) 你所了解到的圓明園。 預(yù)設(shè)：圓明園坐落在北京西北郊與頤和園相鄰由圓明園、長(zhǎng) 春園和萬(wàn)春園組成也叫圓明三園。清朝皇室每到盛夏時(shí)節(jié)會(huì)來(lái)這 里理政故圓明園也稱(chēng)“夏宮”。 第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 2.示圖片提問(wèn)：關(guān)于圓明園你還了解到了什么？ 預(yù)設(shè)： 圓 明園是清朝著名的皇家園林之一面積五千二百余畝一百五十余 景。建筑面積達(dá) 16

3、 萬(wàn)平方米有“萬(wàn)園之園”之稱(chēng)。 有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑一種恍若月宮的建筑這就是圓明 園！——雨果 …… 3.展示一些圖片幫助了解。 4.談話(huà)導(dǎo)入：說(shuō)一說(shuō)你眼里的圓明園是什么樣子？ 二、初讀 感知 （一）聽(tīng)范讀畫(huà)出生字詞讀準(zhǔn)字音、注意字形認(rèn)真讀一讀對(duì) 圓明園的描寫(xiě)感知圓明園的宏偉建筑。 (二）認(rèn)讀生字。 1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞你認(rèn)識(shí)他 們嗎？ 出示生字指讀。（出示文本信息） 估 煌 殿 瓏 剔 瀾 陵 宏 奉 燼 注音領(lǐng)讀去掉拼音朗讀、 齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。 提出要求：一板一眼字正腔圓。 2.圖文識(shí)字。 街市  亭臺(tái)

4、樓閣  奇珍異寶 （三）了解大意。 1.再讀課文想一想課文主要講了什么內(nèi)容？ （1）自由朗讀 課文把課文讀正確、流利。 (2）小組之間比賽誦讀。 (3）交流自己的心得體會(huì)。 2.小組之間根據(jù)提示想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？ 預(yù) 設(shè)：主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 毀滅的景象表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)之情核對(duì)侵略 者野蠻行徑的無(wú)比仇恨之情。 三、感知品味 同學(xué)們圓明園昔日之輝煌無(wú)與倫比讓我們一起 感知一下吧！ 1.從三個(gè)方便來(lái)感受它的輝煌。 (1）建筑風(fēng)格 感受提示：認(rèn)真

5、朗讀課文第二自然段。 預(yù)設(shè)： 圓明園在北京西北郊是一座舉世聞名的皇家園林。它 由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成所以也叫圓明三園。此外還有許 多小園分布在圓明園東、西、南三面眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周 圍。 (2）園內(nèi)布局 感知提示：朗讀課文第三自然段去感知。結(jié)合 “圓明三園”?！氨娦枪霸隆钡仍~語(yǔ)去感知。 (3）珍貴收藏 感知提示： 根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)感知。 預(yù)設(shè)：金碧輝煌 玲瓏剔透  不僅……還……  有……還 有…… 2.認(rèn)真閱讀課文第五自然段想一想這一部分的主要內(nèi)容。 預(yù)設(shè)： 我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化 為一片灰燼。

6、 (1）提問(wèn)：談一談你讀到這里的心情和感受。 (2）課文的哪些語(yǔ)句真實(shí)再現(xiàn)了侵略者的可恥行徑？ （3） 思考：如果是現(xiàn)在的中國(guó)你覺(jué)得會(huì)發(fā)生這樣的事情嗎？ …… 四、思考體會(huì) 圓明園被稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”你有什么看法？ 預(yù) 設(shè)：為什么會(huì)有這樣的稱(chēng)號(hào)？你了解到了什么？ 五、學(xué)寫(xiě)生字 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字！相信你也可 以寫(xiě)得很好。 1.課件出示： 會(huì)寫(xiě)的字：毀 估 拱 輝 煌 殿 陵 覽 境 宏 唐 闖 統(tǒng) 銷(xiāo) 奉  注音領(lǐng)讀去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字說(shuō)說(shuō)自

7、己是從什么渠道或 通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。寫(xiě)字要頭正、身直、背挺字體要規(guī)范、端 正、整潔。 2.打開(kāi)優(yōu)教學(xué)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空注意筆 順。 3.重點(diǎn)講解：“毀”字“臼”上寬下窄呈倒梯形；左右書(shū)寫(xiě) 要緊湊才好看；“輝”字左窄右寬“光”橫斜而短“軍”上窄橫 畫(huà)間距均勻；“宏”字上面的“宀” 要寬撇要寫(xiě)得伸展；“統(tǒng)” 字寫(xiě)好“纟”不要多一筆“豎”。 4.學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。 5.鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的 15 個(gè)生字。展示書(shū)寫(xiě)跟課本上范 例比較一下看誰(shuí)寫(xiě)得好。想一想你能怎樣記住它組成詞語(yǔ)記一 記。比一比誰(shuí)的方法最好用。 6.小組評(píng)選最美書(shū)寫(xiě)教師投影

8、展示。 六、鞏固練習(xí) 打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《圓明園的毀滅》一起來(lái)闖 關(guān)吧！ 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 第二課時(shí) 一、游戲?qū)?1.同學(xué)們看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地認(rèn) 字組詞？ 出示生字：毀 估 拱 輝 煌 殿 陵 覽 境 宏 唐 闖 統(tǒng) 銷(xiāo) 奉 2.讓我們一起來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 毀滅 漫步 建筑等 3.分享一下你積累的描寫(xiě)建筑物的四字詞 語(yǔ)吧！ 預(yù)設(shè)： 金碧輝煌 玲瓏剔透 雕梁畫(huà)棟 別有洞天 鱗次櫛 比 古色古香 二、課文賞析 （一）走進(jìn)課文。 1.查找相關(guān)資料說(shuō)說(shuō)為什么“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上 不可估量的損失也是世界文化史上不可估量的損失”？ 2.讓我們 在資料里

9、體會(huì)圓明園的輝煌和遭遇的踐踏感受?chē)?guó)人的憤怒懂得 “落后就要挨打”的道理。 3.了解課文內(nèi)容： （1）開(kāi)篇概括介紹：不可估量的損失 （2）具體詳盡介紹：昔日輝煌、慘遭踐踏 （3）首尾呼應(yīng)重申： 園林藝術(shù)瑰寶、建筑藝術(shù)精華 （二）直擊毀滅。 1.思考一下：這句話(huà)在全文中起到了什么作用？ 出示句子： 圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失也是世界文化史上 不可估量的損失！ 預(yù)設(shè)：開(kāi)篇點(diǎn)題 直抒胸臆 “不可估量”的反 復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)了圓明園的毀滅損失巨大難以計(jì)算同時(shí)也點(diǎn)明了圓明 園在世界園林史上的價(jià)值不可估量。 2.讀下面這句話(huà)和同學(xué)交流你的收獲？ 出示句子： 我國(guó)這一園林藝術(shù)的

10、瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化為一片 灰燼。 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) “灰燼”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：物體燃燒后剩下的東西經(jīng)燒制 后形成的。 3.面對(duì)這樣的斷壁殘?jiān)瑢W(xué)們你的感受如何？ （三）重溫輝 煌。 1.這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？ 出示句子： 圓明園中有金碧輝煌的殿堂也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著 熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野！ 預(yù)設(shè)： 排比 圓明園是富麗與樸素、熱鬧與寧?kù)o的完美結(jié)合體。 2.還有哪里詳細(xì)介紹了圓明園的昔日輝煌呢？ 預(yù)設(shè)： （1） 圓明園不但建筑宏偉還收藏著最珍貴的歷史文物。 (2）園中不僅有民族

11、建筑還有西洋景觀。 (3）上自先秦時(shí)代的青銅禮器下至唐、宋、元、明、清歷代 的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。 (4）它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。 3.文章題目是《圓明園的毀滅》為什么用大量筆墨來(lái)描寫(xiě)它 的昔日輝煌呢？ 預(yù)設(shè)：反襯手法：激起讀者的通信和仇恨激發(fā)人 們不忘國(guó)恥振興中華的使命感和責(zé)任感。 4.句子仿寫(xiě)。 出示句子： 圓明園中有金碧輝煌的殿堂也有玲瓏剔透的亭臺(tái) 樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”也有象征著田園風(fēng)光的山 鄉(xiāng)村野！ 想一想句子的特點(diǎn)仿寫(xiě)一個(gè)。 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 卷云絲絲縷縷地飄浮著有時(shí)像一片白色的羽毛有時(shí)像一塊

12、潔 白的綾紗有時(shí)像微風(fēng)吹過(guò)水面激起的粼波。 (四）質(zhì)疑感悟。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重 要?！?默讀課文提出自己的問(wèn)題再把問(wèn)題歸類(lèi)。 小組內(nèi)交流：選出你認(rèn)為最值得思考的三個(gè)問(wèn)題并試著解 決。 序號(hào) 問(wèn)題 段落 分類(lèi) 幫助理解課文內(nèi)容的 引發(fā)我們深入思考的 對(duì)我們聯(lián)系目前生活實(shí)際的 1.我們一起來(lái)看一看：一位同學(xué) 提出了他認(rèn)為最值得思考的三個(gè)問(wèn)題。 (1）為什么說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的損失？ （2）為什 么會(huì)有這樣的事情發(fā)生？ （3）作者對(duì)這次毀滅有什么態(tài)度？ 看 了這個(gè)同學(xué)的問(wèn)題你有什么啟發(fā)？ 2.小組討論。 1

13、860 年 10 月 6 日英法聯(lián)軍侵入北京闖進(jìn)圓明園。 預(yù)設(shè)： （1）他們做了什么？ （2）他們?yōu)槭裁椿馃龍A明 園？ （3）為什么會(huì)這樣？ （4）你明白了什么？ （五）思考體 會(huì)。 1.結(jié)合圖片或影像資料感受圓明園遭到的洗劫和踐踏。 2.當(dāng)今社會(huì)我們的國(guó)力日益強(qiáng)大你有感受到嗎？  預(yù)設(shè)：生 活方面 科技方面 航天航空 軍事方面 三、感悟提升 學(xué)完課文你 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 有什么收獲或是感想呢？ 預(yù)設(shè)： （1）圓明園曾經(jīng)富麗、輝煌因 為清政府無(wú)能慘遭踐踏。 (2）我們要努力學(xué)習(xí)改變祖國(guó)落后面貌屹立民族之林。 四、鞏固練習(xí) 打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《圓明園的毀滅》一起來(lái)闖 關(guān)吧！ 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)