2.2《謀求互利共贏》教案[1]

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1、2.2《謀求互利共贏》教案 教學目標 【知識目標】 了解人類面臨的全球性問題,知道這些問題關系整個人類的生存,制約人類的發(fā)展。知道構建人類命運共同體的要求。 【能力目標】 能夠通過分析國際社會攜手合作、共建共享的事例,提高分析、解讀時政熱點事件的能力。做到自覺關心共同命運,增強責任感,努力作出力所能及的貢獻。 【情感、態(tài)度和價值觀目標】 培養(yǎng)全球意識,樹立起全球相互依存的理念,樹立共同利益觀和共同擔當?shù)膬r值觀。了解國際社會,關注世界的需求,為人類和諧共處付出努力。 教學重難點 【教學重點】 構建人類命運共同體。 【教學難點】 關心共同命運。 教學過程 【導入

2、新課】 閱讀教材P22“運用你的經(jīng)驗”,思考: 請你觀察這些思想在生活中的運用,并與同學交流。 提示:“獨行快,眾行遠”意思是一個人干事創(chuàng)業(yè),走得可能很快,但走不遠,做不大,但很多人共同去做事創(chuàng)業(yè),會走得很遠,做得很大;“滴水不成海,獨木難成林”意思是一個人的力量畢竟是有限的,只有凝聚眾人的力量,團結合作,才能促成“眾人種樹樹成林,大家栽花花滿園”的壯麗局面;“孤舉者難起,眾行者易趨”意思是一個人把東西舉起來很困難,許多人一塊行走,則容易走快;“積力之所舉,則無不勝也;眾智之所為,則無不成也”意思是全力積累的力量沒有戰(zhàn)勝不了的,集思廣益的方法沒有不成功的。 教師過渡:這些格言、警句都強

3、調(diào)合作共贏的重要性。生活中處處有合作,我們的學習、生活、工作都離不開合作,不僅人與人之間需要合作,國與國之間也需要合作。合作無處不在。本課時,我們就一起來學習《謀求互利共贏》。 【新課講授】 一、應對全球性問題 1.觀察漫畫,思考: 漫畫體現(xiàn)了人類命運共同體的哪些特點? 提示:各國人民聯(lián)系緊密、相互依存、命運與共。 【教師小結】當今世界,各國相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深。人類生活在同一個地球村,生活在歷史和現(xiàn)實交匯的同一個時空,越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體。 2.閱讀教材P22“探究與分享”,思考: (1)環(huán)境問題為何成為上述各國共同關注的話題? 提示:當

4、前人類面臨著日益嚴重的環(huán)境問題,沒有哪一個國家和地區(qū)能夠逃避不斷發(fā)生的環(huán)境污染和自然資源的破壞,它直接威脅著生態(tài)環(huán)境,威脅著人類的健康和子孫后代的生存。 (2)人類社會還面臨哪些類似的問題?可能帶來哪些危害? 提示:人類還面臨貧窮、疾病、恐怖主義等問題。這些問題影響世界的和平與發(fā)展,制約人類社會的發(fā)展。 (3)設想一下,這些問題單憑一個國家的力量能否解決?如不能,應該怎么辦? 提示:單憑一個國家的力量不能解決上述問題,需要世界各國攜起手來,共同應對。 【教師小結】①人類面臨許多共同挑戰(zhàn),需要解決許多全球性問題。例如,世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性突出,世界經(jīng)濟增長動能不足,貧富分化日益嚴

5、重,地區(qū)熱點問題此起彼伏,恐怖主義、網(wǎng)絡安全、重大傳染性疾病、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅持續(xù)蔓延。這些問題關系整個人類的生存,制約人類的發(fā)展,成為亟待解決的全球性問題。②沒有哪個國家能夠獨自應對人類面臨的各種挑戰(zhàn),也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島。事不關己的態(tài)度,相互推諉、逃避責任的行為,將導致問題更加復雜,積重難返,造成自然環(huán)境和社會環(huán)境的惡化,甚至給人類帶來滅頂之災。采取共同行動,承擔共同責任,構建人類命運共同體,應成為各國解決全球性問題的必然選擇。 3.閱讀材料,思考: 材料一　閱讀教材P23下面的“探究與分享”。 (1)對此,你怎么看?說明你的理由。 提示:經(jīng)濟全球化會帶來

6、一定的風險與挑戰(zhàn),我們要趨利避害,加強合作,共同應對,實現(xiàn)共贏發(fā)展。 材料二　觀察下面漫畫。 (2)從漫畫中你可以看出構建人類命運共同體有哪些理念? 提示:主權平等、對話協(xié)商、合作共贏、交流互鑒、綠色發(fā)展等。 【教師小結】構建人類命運共同體,各國要努力擴大利益的交匯點,謀求開放創(chuàng)新、包容互惠的發(fā)展前景。面對全球性挑戰(zhàn),各國應堅持對話協(xié)商,建設一個持久和平的世界;堅持共建共享,建設一個普遍安全的世界;堅持合作共贏,建設一個共同繁榮的世界;堅持交流互鑒,建設一個開放包容的世界;堅持綠色低碳,建設一個清潔美麗的世界。 4.閱讀材料,思考: 黨的十九大把“堅持推動構建人類命運共同體”納

7、入新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略,鄭重宣示了中國愿同各國一道解答時代命題、共創(chuàng)人類美好未來的真誠愿望。 一年來,在習近平總書記擘畫與親自推動下,人類命運共同體理念穩(wěn)步走向世界,贏得越來越多的國際認同。從寫入中國憲法序言到載入上海合作組織青島宣言,從打造更加緊密的中非命運共同體到共筑中阿、中拉命運共同體……人類命運共同體成為引領新時代中國特色大國外交的重要指引,并對世界產(chǎn)生廣泛而深遠影響。 人類命運共同體理念順應歷史潮流,回應時代要求,照顧各國利益,成為人類社會實現(xiàn)共同發(fā)展、持續(xù)繁榮、長治久安的正確選擇。 閱讀完材料后,你有哪些感悟? 提示:中國是一個愛好和平、致力于合作共贏

8、的國家,著眼于世界人民的共同利益,不懈作出自己的努力,得到世界的認同。 【教師小結】人類只有一個地球,各國共處一個世界。由中國首倡的構建人類命運共同體理念,充分表達了人類追求和平與發(fā)展的愿望,為解決人類面臨的共同問題提供了寶貴的思路,為人類未來發(fā)展提出了具有重要價值的構想,為人類共同美好的未來指明了方向。這一理念被寫入多個聯(lián)合國決議,得到了國際社會的廣泛認同。 二、關心共同命運 1.課堂辨析 有人說,構建人類命運共同體,寄希望于世界各國政府的努力。 這種說法對嗎? 提示:這種說法是片面的。構建人類命運共同體,不僅需要世界各國的努力,也需要世界各國人民的努力。 【教師小結】構建人類

9、命運共同體,不僅需要世界各國的一致行動,而且需要各國人民間的相互信任、守望相助和共同擔當。 2.閱讀教材P25上面的“探究與分享”,思考: 難民的遭遇為什么能引發(fā)人們深深的同情和思考? 提示:對難民遭遇的同情基于人民的善良和對戰(zhàn)爭的痛恨,基于人們對他人生命的關注和關切,對共同命運的關注。 【教師小結】關懷生命、尊重生命的價值,能夠讓我們不僅善待自己,而且把關切的目光投向世界,關注他人的命運,把他人看成同我們一樣的人,理解他人的痛苦與快樂,看到生命中共同的渴望,增進包容與合作。 3.閱讀教材P25下面的“探究與分享”,思考: 你贊同哪種回答,或者你有不一樣的答案嗎?請說說你的理由。

10、 提示:我贊同第一種回答。理由:難民問題是當今國際社會面臨的重要問題之一,它不僅困擾著產(chǎn)生難民的國家,而且對難民涌入的地區(qū)乃至整個世界都有極大影響。在全球化不斷發(fā)展的今天,難民問題已經(jīng)不再是一個國家,一個地區(qū)的問題,而是國際社會共同面臨的全球性問題。援助國外難民與參加國內(nèi)社會公益活動并不沖突。我們應學會關注他人,不論國家和民族,平等相待。 青春寄語:人類命運共同體,有你有我有他,我們一起努力 【教師小結】我們要把構建人類命運共同體的理念同實際行動聯(lián)系起來,既要放眼全球,關注世界的發(fā)展,關注人類的命運,又要心系祖國,在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。 課堂小結：本課時,我們一起了解了構建人類命運共同體的必要性以及要求,知道了中國為構建人類命運共同體所作的努力,明確了中國對世界負責任的態(tài)度。在學習中,啟迪我們關注世界,關注人類命運,學做負責任的世界公民。 【板書設計】 謀求互利共贏 ◇教學反思◇ 本課時充分利用圖片資料和時政材料,幫助學生明確構建人類命運共同體的必要性以及要求,知道中國為構建命運共同體所作出的努力,引導學生提高觀察、思考與分析的能力,提高審讀材料和解決問題的能力。同時,注意培養(yǎng)學生的人文情懷,關注他人命運,尊重生命價值。