第十五章 電功和電熱教案

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1、第十五章 電功和電熱 一、 電能表與電功 教學(xué)目標 1、 知識與技能 認識電能表是測量電能大小的儀器，知道電能的常用單位。 知道電功的大小跟哪些因素有關(guān)，知道電功的單位，知道生活中電功的單位“度”與“焦耳”之間的關(guān)系。 2、過程與方法 能用電能表是測量電能大小，會計算電費。 能根據(jù)電功的公式計算電流所做的功。 3、 情感、態(tài)度與價值觀 初步認識電能的轉(zhuǎn)化以及電能對社會、生活的影響，具有節(jié)能的意識。 教學(xué)資源分析 學(xué)生對電力較為熟悉，對電能的利用和轉(zhuǎn)化也有一定的了解，所以用課文的導(dǎo)圖引入新課比較自然。對于家用電能表的教學(xué)，可以利用學(xué)生在家里的感性認識，要求學(xué)生會讀電能表，

2、會算電費。由于供電設(shè)備的更新，教學(xué)中可以對新型電能表作一些介紹。在探究電功的大小跟哪些因素有關(guān)時，要根據(jù)前面學(xué)生學(xué)過的串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流和電壓的特點，按課文要求做好燈泡串聯(lián)和并聯(lián)的分組實驗來研究電功跟電流、電壓的關(guān)系。 教學(xué)策略分析 1、 將物理知識來源于生活并服務(wù)于生活的宗旨作為本節(jié)教學(xué)的基本思路。 2、 學(xué)以致用，認識電能表—使用電能表—計算家庭電費。 3、 在探究實驗中采用控制變量法研究電功的大小跟哪些因素有關(guān)，先定性研究后定量計算。 教學(xué)重、難點 重點：電能表的使用和電功（電能）的計算 難點：探究影響電流做功的因素 課前準備 電能表的實物與圖片，投影儀 分組器材：

3、燈泡（不同規(guī)格）、直流電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表 圖15-1 課時建議 1課時 教學(xué)過程設(shè)計 引入新課 本章導(dǎo)圖：（如圖15-1所示） 學(xué)生一分鐘演講：“我所認識的家用電能表” 新課教學(xué) （一）電能表 演示實驗：單相電能表 投影說明電能表各項技術(shù)指標的意義： 1、 電壓值 220V 表示額定電壓 2、 電流規(guī)格” 表示額定電流 指標括號中的數(shù)字表示允許在短時間內(nèi)通過電流表的最大電流 “每千瓦時轉(zhuǎn)數(shù)” 表示用1度電電能表水平轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動的圈數(shù) 3、電能表的示數(shù)有四位整數(shù)和一位小數(shù)組成 4、電能的計量單位為千瓦時，俗稱度 符號為kw·h 5、換算關(guān)系：1k

4、w·h=3.6╳106J 圖15-2 例題1 小明家1 月底與2月底電能表的示數(shù)如圖15-2所示 （1） 算2月份共用了多少電能？ （2） 如果1 kw·h的電費為0.52元，他家應(yīng)付多少電費？ 解：2月份共用電106.6 kw·h， 供電部門一般按度的整數(shù)收費 故他家應(yīng)付電費為107kw·h╳0.52元/ kw·h=55.64元 （二）電功 闡述：電流所做的功叫電功，電流所做功的過程是電能轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌艿倪^程，例如電流通過燈泡，電流做功使電能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能和光能。 提出問題：電流做功的大小跟哪些因素有關(guān)呢？ 猜想：電流做功的大小可能跟哪些因素有關(guān)？ 探究實驗：探究影響

5、電功大小的因素 實驗器材：每組燈泡二只（不同規(guī)格）、直流電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表和電壓表各二只 圖15-3 實驗1：探究電功與電壓的關(guān)系 電路圖 根據(jù)控制變量法，應(yīng)保持電路中電流一定，故采用串聯(lián)電路 實驗與結(jié)果 1、 按照電路圖15-3連接電路 2、 接通電源開關(guān)，觀察二只燈泡的亮度和二只電壓表的示數(shù) 3、 因為二只燈泡串聯(lián)，所以通過二只燈泡的電流 （相同/不同）。實驗發(fā)現(xiàn) （甲/乙）燈兩端的電壓較大， 燈較亮，這說明在 相同的情況下，電壓大的燈泡電流做的功 （多/少） 實驗2： 探究電功與電流的關(guān)系 圖15-4 電路

6、圖 根據(jù)控制變量法，應(yīng)保持電路電壓一定，故采用并聯(lián)電路 實驗與結(jié)果 1、 按照電路圖15-4連接電路 2、 接通電源開關(guān)，觀察二只燈泡的亮度和二只電流表的示數(shù) 3、 因為二只燈泡并聯(lián)，所以二只燈泡兩端的電壓 （相同/不同）。實驗發(fā)現(xiàn) （甲/乙）燈中的電流較大， 燈較亮，這說明在 相同的情況下，電流大的燈泡電流做的功 （多/少） 實驗結(jié)果和你的猜想一致嗎？ 如果，通電時間越長，電流做的功 （多/少） 歸納結(jié)論 進一步研究可證明： 如果通過用電器的電流為I，加在用電器兩端的電壓U，通電時間為t，電流對用電器所做的功：W=U

7、It 當用電器兩端的電壓為1V，通過用電器的電流為1A，則1S內(nèi)電流做的功為1J，即用電器消耗的電能為1J 例題2：電能表表盤上標明“1200r/ (kw·h)”,將某用電器單獨接在該表上，當用電器工作4min后，電能表水平轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過55 r，若用電器額定電壓為220 V，求通過該用電器的電流。 解：4min后，電能表水平轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過55 r，說明該用電器消耗的電能為： W=55 r/〔1200r/ (kw·h)〕=（55/1200） kw·h=55╳3.6╳106J/1200 因為W=UIt 所以I=W/Ut=55╳3.6╳106J/1200/〔220V╳240S〕=3.

8、125A 本題說明，通過觀察電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動情況，可估算出用電器在一段時間內(nèi)所消耗的電能，或電流對用電器所做的功。 板書設(shè)計 第十五章 電功和電熱 一、電能表與電功 （一） 電能表 電能表：測量電能的儀器 技術(shù)指標 使用方法 1kw·h=3.6╳106J 例題1（略） （二）電功 電流所做的功叫電功 電流做功使電能轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌问侥? 電功的計算公式 W=UIt 各量單位：U（V），I（A），t（S） W（J） 例題2（略） 資源庫 新型電能表 DDS22-Z單相電子式載波電能表 準確度等級：1.0級 2.0級 功耗(

9、W)：≤1W/6VA 參比電壓(V)：220V 基本電流(A)：2（10）5（25）10（50）20（80） 工作環(huán)境溫度：-20℃～+55℃?特殊要求時?-35℃～+65℃ 產(chǎn)品簡介：主要功能 1、具有獨立的微機處理機、不揮發(fā)性存儲器，能自動按設(shè)置對電量進行跟蹤計數(shù)、處理、記憶、發(fā)送。 2、實時監(jiān)控，有效扼制超容、竊電。 3、實現(xiàn)同時亥刻電量凍結(jié)，保證了對電表抄收的同時性，為線損統(tǒng)計提供準確數(shù)據(jù)。 4、臺變低壓側(cè)集抄器可通過電力線對電表信號的傳輸自動完成所有表的抄錄，也可用手抄電腦在斷電情況下完成對集抄器的統(tǒng)抄。 5、可根據(jù)用戶要求在表內(nèi)加裝繼電器，實現(xiàn)遠程控制功能。

10、 主要特點 1、電力載波表與臺變低壓側(cè)集抄器及管理中心計算機構(gòu)成自動抄表系統(tǒng)。 2、載波通信終端模塊安裝在表內(nèi)，不改變外部接線，全部通信通過低壓電力線完成。 3、生產(chǎn)工藝采用SMT表面貼裝和熱風(fēng)回流焊，進口芯片，可靠性高，體積小，抄收準確。 4、臺變低壓側(cè)的新裝表采用模糊識別，判定相序，完成并建立信息管理。 5、中心計算機管理軟件界面友好，操作簡便，各數(shù)據(jù)庫與其它系統(tǒng)共享。 本節(jié)相關(guān) 6717 /news/html/100008.php 推薦習(xí)題 1、如圖15-5所示，為了進一步了解電冰箱，小強和小紅認真閱讀了冰箱說明書，并對兩家冰箱的性能進行了比較和研究，下面是

11、這個冰箱的主要參數(shù)，請你比較后說出你獲得的兩條信息：（１）　　　　　　　　　　　（２）　　　　　　　　 表一（摘自小強家冰箱的說明書）　表二（摘自小紅家冰箱的說明書） 圖15-5 圖15-6 2、如圖15-6所示，四個電路，電源電壓相同，電阻R1＜R2, 且通電時間相同，則電路中電流所的總功由大到小的排列順序是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ā　。? A.甲、乙、丙、丁 B.丁、丙、乙、甲 C.丁、甲、乙、丙　　　 D.丙、乙、甲、丁 習(xí)題答案 1、

12、(1)小強家的冰箱連續(xù)工作每月平均消耗的電能的度數(shù)為：0．7度／天×30天＝21度． (2)小強家冰箱每月比小紅家冰箱少用電的度數(shù)． (3)根據(jù)耗電量的不同，進一步思考，可以得出“可能小紅家的冰箱密封不好”，或“小紅家冰箱保溫性能不好”． 2、C． 二、電功率 教學(xué)目標 1、知識與技能 理解電功率的概念，理解額定功率，能區(qū)別額定功率與實際功率。 理解電功率的單位和換算，會根據(jù)用電器的電壓和電流測定和計算電功率。 2、過程與方法 能通過實驗探究電功率的大小跟哪些因素有關(guān)。 能正確選用器材設(shè)計電路和記錄表格，熟練地

13、使用電流表、電壓表和滑動變阻器測量小燈泡的電功率。 3、情感、態(tài)度與價值觀 能列舉實例，使學(xué)生對電流通過用電器做功的快慢和用電器銘牌中電功率的知識產(chǎn)生興趣，對額定功率與實際功率的區(qū)別，對用電器怎樣才能正常工作引起關(guān)注。 能調(diào)動學(xué)生的熱情，產(chǎn)生動手、動腦設(shè)計電路，測出用電器電功率的愿望，體會實際操作對理解物理知識和培養(yǎng)能力的重要性。 經(jīng)歷科學(xué)探究和物理實驗的過程，能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，參與實驗中合作交流，體會合作學(xué)習(xí)的愉悅。 教學(xué)資源分析 在前面學(xué)習(xí)電功知識的基礎(chǔ)上，可以通過家用電器的實例說明電流做功有快慢之區(qū)別。教學(xué)中要重視前后知識的聯(lián)系，利用學(xué)過的機械功率定義過

14、渡到電功率的定義，借助于歐姆定律和串、并聯(lián)電路的特點幫助分析和解決問題。 在探究電功率的大小跟哪些因素有關(guān)的過程中，需要用到學(xué)過的熱學(xué)方面的知識，進行熱量的計算，這樣一方面有助于實現(xiàn)熱學(xué)和電學(xué)知識的綜合運用。另一方面可以使學(xué)生的科學(xué)探究能力得到進一步增強。 在學(xué)習(xí)額定功率與實際功率的知識時，可以通過各種家用電器的銘牌商標或?qū)嵨?，配合適當?shù)难菔緦嶒灴朔虒W(xué)的這一難點。 在測量小燈泡的電功率的實驗中，要利用前面學(xué)生測量小燈泡電阻實驗的經(jīng)驗，熟練地使用電流表、電壓表和滑動變阻器，并進行實驗相同點與不同點的對比，找到解決問題的正確方法。 教學(xué)策略分析 1、 針對前后知識的有機聯(lián)系，運用知識的

15、遷移學(xué)習(xí)和掌握新的知識。例如采用類比法引入新課，運用比例法、綜合法解決電功率的的問題。 2、 以能量為主線，以科學(xué)探究為手段，不僅得到了電功率跟電流、電壓的關(guān)系，而且培養(yǎng)了學(xué)生（熱學(xué)與電學(xué)）知識整合的能力。 3、 結(jié)合物理知識的應(yīng)用，解決生活中的實際問題。 4、 分組實驗與演示實驗相結(jié)合，用分組實驗突出教學(xué)重點，演示實驗幫助克服教學(xué)難點。 教學(xué)重、難點 重點：電功率的概念，公式的運用以及電功率的測量 難點：額定功率與實際功率的區(qū)別 課前準備 分組實驗儀器：電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡、導(dǎo)線、低壓直流電源、開關(guān)；玻璃瓶、溫度計、煤油、導(dǎo)線夾等 演示實驗儀器：各種家用電器的

16、銘牌商標或?qū)嵨?、投影儀、兩只白熾燈泡（規(guī)格相同）電路示教板（串聯(lián)和并聯(lián)） 課時建議 2課時 教學(xué)過程設(shè)計 第一課時 通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，不同的用電器在相同的時間內(nèi)消耗的電能是不相等的，思考一下，你們能提出什么問題嗎？ 學(xué)生提問：電流做功有快慢之分嗎？怎樣表示電流做功的快慢？ 那么我們類比力學(xué)中的方法，用電功率來表示電流做功的快慢。 請大家回憶一下，機械功率可以如何表示？ 學(xué)生回答：功率等于功除以所花費的時間 即P = W / t 類比前面所學(xué)的機械功率可知，電功率的大小也可寫為： P = W / t 電功率的國際單位是瓦特，簡稱瓦，符號是“W”。常用的電功率

17、單位還有千瓦（KW）和毫瓦（mW），換算關(guān)系為： 1KW = 1000 W 1W = 1000 mW 根據(jù)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電功的知識，請你來猜想一下，電功率可能與哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生回答：可能與電壓、電流有關(guān)。 探究活動：電流做功快慢與哪些因素有關(guān)？ 圖15-7 電路圖如圖15-7所示： 實驗器材：天平、低壓直流電源、開關(guān)、燒瓶、煤油、電阻絲、溫度計、電壓表、電流表、導(dǎo)線若干 進行實驗與收集證據(jù) 在實驗探究的過程中，首先測出瓶中煤油的質(zhì)量m（由于時間關(guān)系，可給出煤油的質(zhì)量），在閉合電路開關(guān)之前要讀出插入煤油中的溫度計示數(shù)t1，在閉合

18、電路開關(guān)的同時按下秒表開始計時，并讀出電流表和電壓表的示數(shù)。約兩分鐘左右斷開開關(guān)，按表停止計時，觀察溫度計，待溫度計內(nèi)的液柱不再上升時，記下溫度計的示數(shù)t2，然后多次改變電源電壓，重復(fù)以上實驗過程，并收集數(shù)據(jù)。 實驗次數(shù) 煤油的比熱容 c/J·kg-1·℃-1 煤油質(zhì)量 m/kg 溫度變化值 t2-t1 / ℃ 通電時間 t/s 電壓 U/V 電流 I/A 1 2.1 x 103 2 3 教師巡視，指導(dǎo)實驗。 學(xué)生完成實驗，收集數(shù)據(jù)，進行分析論證。 分析與論證 根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù)，進行分析與論

19、證。 1、 煤油在t（s）吸收的熱量 Q = _________ J 2、 煤油吸收熱量的過程中，內(nèi)能增加了。從能量轉(zhuǎn)化的觀點看，煤油增加的內(nèi)能是從電能轉(zhuǎn)化來的。因而電流通過電阻絲所作的功W = Q =_______J。 3、 根據(jù)電功率的定義，電流通過電阻絲的功率為P = W / t = _______W。 4、 比較記錄的實驗數(shù)據(jù)，看電功率P跟電阻絲兩端的電壓U、通過電阻絲的電流I之間有何關(guān)系？ 將學(xué)生的實驗學(xué)案在實物站臺上展示，請學(xué)生根據(jù)實驗報告自主分析。 得出結(jié)論： 學(xué)生討論后得出結(jié)論：電功率跟_______、_______成正比。 根據(jù)功率公式P = W / t和電功

20、公式 W = U I t 可得電功率： P = U I 當用電器兩端的電壓為1V，通過用電器的電流為1A時，此用電器的電功率為1W。 物理知識都是用來解決實際問題的，那么我們就用所學(xué)的電功率的知識來解決具體的問題。 例題1：小明家有一只電熨斗，接入220V的電路中工作時，通過的電流為4.5A。這只電熨斗的電功率多大？熨燙一件衣服需10min，電流作了多少功？合多少kW·h? 學(xué)生自主解答，后在實物投影上展示。 解 電熨斗的電功率為： P = U I = 220 V·4.5 A = 990 W 熨燙一件衣服電流做的功為： W = P t = 990W·10·60 s = 5.

21、94·105J =0.165 kW·h 圖15-8 用電器的額定功率 在電器設(shè)備的銘牌和使用說明書上，均標有該電器設(shè)備正常工作時的額定電壓和額定功率，請大家看 “WP700型微波爐”的銘牌。 用電器在額定電壓下正常工作時的功率為額定功率。 請大家觀察“WP700型微波爐”的銘牌，說出它的額定電壓、額定功率。 學(xué)生觀察后回答：額定電壓為220V，額定輸入功率為1180W，微波輸出功率為700W。 圖15-10 不同的用電器的額定功率一般不同，即使是同一種用電器，由于規(guī)格、型號不同，額定功率也不同。請大家觀察下面的常見用電器的銘牌，比較它們電功率的大小。 學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，

22、判斷圖15-19中用電器電功率的大小。 觀察用電器的銘牌，具體比較用電器額定功率的大小。 功率大說明單位時間做功多，電功率表示了電流通過用電器做功的快慢程度，大家能不能舉例說出生活中的用電器在相同時間內(nèi)的做功本領(lǐng)誰大誰小。 學(xué)生舉例說明1500W的電爐比500W的發(fā)熱快，100W的電燈比40W的發(fā)光強 用電器只有在額定電壓下工作，其功率才是額定功率，只有在這種情況下使用，用電器工作才是正常的。例如電燈在額定電壓下正常發(fā)光，若電壓低于額定電壓，就發(fā)光暗淡，高于額定電壓就發(fā)光強烈，時間長了就容易燒壞，若遠高于額定電壓，就立即燒毀；因此，使用用電器時，一定不要使電壓高于額定電壓。 學(xué)到了什

23、么 這節(jié)課我們理解了電功率的概念，通過實驗探究了電功率的大小跟哪些因素有關(guān)，學(xué)習(xí)了電功率的單位和換算，知道什么是用電器的額定功率，并會根據(jù)用電器的電壓和電流計算電功率。 第二課時 測量小燈泡的功率 實驗?zāi)康? 測量小燈泡的額定功率和實際功率 實驗原理 根據(jù)P=UI可知，為了測量小燈泡的功率，應(yīng)測量的物理量有是 和 。 圖15-10 實驗設(shè)計 實驗器材：額定電壓為2. 5 v的小燈泡一個、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線等 電路圖（如圖15-10所示） 實驗步驟： 1、 斷開開關(guān)，按電路圖連接電路 2、 將滑動變阻器的滑片放在電阻最大

24、的位置， 3、 調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片的位置，先后使電壓表的示數(shù)小于、等于和略大于小燈泡的額定電壓，觀察小燈泡的亮度，將實驗數(shù)據(jù)填入下表： 小燈泡的規(guī)格 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 小燈泡的亮度 小燈泡功率/W 額定電壓 U=2. 5v 實驗結(jié)論： 小燈泡的額定電功率為 當U實>U額時，P實 （大于/等于/小于）P額； 當U實=U額時，P實 （大于/等于/小于）P額； 當U實

25、小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)，請分析電路中可能出現(xiàn)的故障。 2、 另有一位同學(xué)連接好電路后，在閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮，這說明他在閉合開關(guān)前沒有 。 圖15-11 例題2：仔細觀察圖15-11中白熾燈燈泡上的銘牌，它所標出的“PZ220—100”是什么意思？它的額定電流是多大？若將兩個這樣的燈泡串聯(lián)接入220V的電路中，每個燈泡消耗的實際功率是多大？ 解：“PZ”意思為普通照明燈泡，“220—100”表示額定電壓為220V時，額定功率為100W，這時的電流為額定電流。 P額=U額I額

26、 I額=P額/U額=100W/220V≈0.45A 兩個燈泡串聯(lián)接入220V的電路中，每個燈泡消耗的實際功率可以按照如下方法解得： 設(shè)燈泡的電阻均為R，串聯(lián)接入220V的電路中后，燈泡兩端的電壓為U實，通過燈泡的電流強度為I實，產(chǎn)生的電功率P實，則由電功率公式： P實=U實I實， 由歐姆定律：I實=U實/R， 可得電功率：P實=U2實/R， 同理額定功率為P額=U2額/R 實際功率與額定功率之比為： P實/P額= （U2實/R）/（U2額/R）=U2實/U2額， 本題中U實/U總=1/2 得：P實=P額U2實/U2額= P 額/4=100W/4=25W 想一

27、想你還有其它的解法嗎？ 板書設(shè)計 第一課時 二、電功率 一、 電功率 1、 電功率表示電流做功的快慢。 2、 定義式：P = W / t 電功率的國際單位是瓦特，簡稱瓦，符號是“W”。常用的電功率單位還有千瓦（KW）和毫瓦（mW），換算關(guān)系為： 1KW = 1000 W , 1W = 1000 mW 3、 影響電流做功快慢的因素 電功率跟電壓、電流大小成正比 P = U I 當用電器兩端的電壓為1V，通過用電器的電流為1A時，此用電器的電功率為1W 例題1：略 第二課時 測量小燈泡的功率 實驗?zāi)康模簻y量小燈泡的額定功率和實際功率 圖15-12 實驗原

28、理：根據(jù)P=UI可知，為了測量小燈泡的功率，應(yīng)測量的物理量有是小燈泡兩端電壓和通過小燈泡電流。 實驗設(shè)計：電路圖（如圖15-12所示） 實驗器材：額定電壓為2. 5 v的小燈泡一個、電源、開關(guān)、滑動 變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線等 實驗步驟：略 實驗記錄： 小燈泡的規(guī)格 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 小燈泡的亮度 小燈泡功率/W 額定電壓 U=2. 5v 實驗結(jié)論： 小燈泡的額定電功率為 當U實>U額時，P實大于（大于/等于/小于）P額； 當U實=U額時，P實等于（大于/等于/小于）P額； 當U實<

29、U額時，P實小于（大于/等于/小于）P額。 評價與思考： 例題2：略 資源庫 測量電功率的多種方法 圖15-13 現(xiàn)有下列器材：額定電壓為U0的小燈泡，電源（電壓未知），一個阻值為R0的電阻，一個滑動變阻器，一只電流表，一個單刀雙擲開關(guān)和若干導(dǎo)線，實驗時不能忽略燈絲的電阻隨溫度而發(fā)生變化。 （1） 設(shè)計的實驗電路圖如圖15-13所示 （2） 以上實驗電路測定小燈泡額定功率的主要步驟和需要測量的物理量（用字母表示）。 圖15-14 第一步：計算R兩端的電壓為U0時，通過它的電流為U0/R；第二步：S擲向接線柱1，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流表讀數(shù)為U0/R；第三步：保持滑動

30、變阻器的滑片不動，S擲向接線柱2，讀出電流表讀數(shù)I，小燈泡額定功率的表達式為U0（I—U0/R） （3） 若在給出的器材中只將其中的一只電流表改為一只電壓表，設(shè)計測量小燈泡的額定功率實驗電路圖如圖15-14： 本節(jié)相關(guān) apwsb.myrice /gao/new/c3wu.html 推薦習(xí)題 1、小名同學(xué)在做“測小燈泡額定功率”的探究實驗時，已知某小燈泡的額定電壓為3V，電功率小于1w。 （1）在連接電路時，小名同學(xué)有幾根導(dǎo)線沒有連接上，如圖15-15所示，請你用筆畫線作為導(dǎo)線，在實物圖上幫他連接好電路（電流表和電壓表要量程選擇正確）； （2）而另一實驗小組中的小強同學(xué)

31、連接電路完畢并閉合電路開關(guān)，當移動變阻器滑片時，發(fā)現(xiàn)燈泡變亮?xí)r，電壓表示數(shù)反而減小，燈泡變暗時，電壓表示數(shù)反而增大（器材是完好的），想一想，小強怎樣連接電路才會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？請將小強所連接電路的電路圖畫在虛線框中。 （3）若小名在實驗過程中，仔細對小燈泡對應(yīng)的電流、電壓值進行了數(shù)據(jù)記錄，記錄表格如下： 實驗次序 1 2 3 4 5 6 7 8 燈泡兩端的電壓U/V 0.20 0.60 1.00 1.40 1.80 2.20 2.60 3.00 通過燈泡的電流/A 0.020 0.060 0.100 0.140 0.170 0.190 0.2

32、00 0.205 燈泡發(fā)光的情況 不亮 微亮 逐漸變亮 正常發(fā)光 從表中數(shù)據(jù)分析可以看出，在通過燈絲的電流逐漸增大的過程中，燈絲的電阻的變化情況是是 ；該小燈泡的額定功率應(yīng)為 W。 圖15-15 2、現(xiàn)有兩根“220V 400W”的電熱管(用電阻符號表示)、開關(guān)及導(dǎo)線如圖15-16所示，設(shè)計三個可以調(diào)溫的電路： 圖15-16 （1）先按要求完成電路的連接；（2）再設(shè)計一個具有上述三種功

33、能的調(diào)溫電路（最多使用三個開關(guān)），并將電路圖畫再虛線框內(nèi)。 3、下表是我國市場上某種雙桶洗衣機所用電動機的技術(shù)參數(shù)。該洗衣機在額定電壓下工作時，求： （1）洗滌電動機和脫水電動機同時轉(zhuǎn)動時，通過洗衣機電源線上的電流多大？ （2）分別求出洗滌電動機和脫水電動機工作時的電功率。 （3）某次洗衣服時，洗滌時間是11min，脫水時間是2min，在洗滌時間內(nèi)，洗滌電動機按圖15-17所示的程序進行工作，求本次洗衣機共消耗了多少電能？ 圖15-18 圖15-17 4、如圖15-18所示電路，是測定額定電壓為3.8V小燈泡額定功率的電路

34、圖。現(xiàn)測得5組實驗數(shù)據(jù)，記錄在表中，并同時記錄了小燈泡亮度變化情況。請仔細分析實驗的數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象，回答以下問題： （1）小燈泡的額定功率是 W； （2）小燈泡的亮度變化規(guī)律是 ； （3）除了表中列出的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象外，你還能發(fā)現(xiàn)的問題是 。 次數(shù) 1 2 3 4 5 U/V 3.0 3.5 3.8 4.0 4.5 I/A 0.28 0.30 0.31 0.32 0.34 亮度 增加→ ]習(xí)題答案 1、（1）電路連接圖如圖15-19所示。

35、（2）如電路圖15-20所示 （3）燈絲的電阻變化情況是：先保持不變，后逐漸增大。當小燈泡正常發(fā)光時的電功率為額定功率。小燈泡在第8次正常發(fā)光，電壓為3V，電流為0.205A，所以，根據(jù)P=UI，可知小燈泡額定功率P=UI=3V×0.205A=0.615W。 圖15-19 圖15-20 2、（圖略）3、1.3A 110W 176W 3.049×104J 4、1.178W 隨電流增大亮度增大 三、電熱器 教學(xué)目標 1、知識與技能 知道電熱器的基本構(gòu)造和原理 了解電熱

36、在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用 知道電流的熱效應(yīng)，理解焦耳定律中各物理量的單位。 2、 過程與方法 經(jīng)歷探究電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)的過程， 能通過理論推導(dǎo)得出焦耳定律的數(shù)學(xué)表達式。 3、情感、態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生將電熱知識運用與實際的熱情，認識電熱積極有用和消極危害的兩個方面，體會物理知識在生產(chǎn)、生活中的重要作用。 教學(xué)資源分析 到目前為止，學(xué)生對電能的轉(zhuǎn)化已經(jīng)有了初步的認識，由于學(xué)生在前面探究過電能與哪些因素有關(guān)，已具有了這方面的感性認識，加上學(xué)生具有的通電導(dǎo)體發(fā)熱的生活經(jīng)驗，因此對本課猜想和探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)提供了依據(jù)。學(xué)生強烈的好奇心促使他們產(chǎn)生了探究電

37、流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)這一問題的欲望。 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際密切相關(guān)，在教學(xué)中教師可引用大量生活中的電熱器的實例，配上圖片和部分實物進行教學(xué)，有利于增強教學(xué)的直觀性和生活性色彩。 在推導(dǎo)焦耳定律數(shù)學(xué)表達式時，應(yīng)注重運用前面所學(xué)過的電功和歐姆定律的知識，培養(yǎng)學(xué)生知識綜合的能力。 教學(xué)策略分析 1、 引入新課時按照從生活走向物理的理念，用生活中的電熱器的例子展開教學(xué)。 2、 在探究電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)這個多因素的問題時，啟發(fā)學(xué)生采用控制變量法來研究問題。 3、 在導(dǎo)出焦耳定律數(shù)學(xué)表達式的過程中，突出能量轉(zhuǎn)化的觀點，讓學(xué)生學(xué)會綜合運用前后的知識。 4、 通過探究實驗和理論

38、推導(dǎo)使學(xué)生認識理論與實踐的統(tǒng)一性，用實例體會生活、物理、社會的關(guān)聯(lián)性。 教學(xué)重、難點 重點：電熱器的工作原理和焦耳定律 難點：探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)實驗方法的設(shè)計 課前準備 演示器材：電熱器的圖片（電暖器、電爐、電熱水器等）和部分實物（“熱得快”、電水壺、電烙鐵等） 分組器材：直流電源、開關(guān)、電流表、滑動變阻器、電阻圈（兩只）、火柴、導(dǎo)線等 課時建議 1課時 教學(xué)過程設(shè)計 引入新課 投影圖片：電暖器、電爐、電熱水器等 說明：這些利用電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置稱為電熱器。 展示實物：“熱得快”、電水壺、電烙鐵等 設(shè)問：額定功率為1000W和15

39、00W的電水壺在通電時燒開同樣一壺水，哪一個需要的時間短？ 電流通過電熱器產(chǎn)生的熱量的多少跟哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生猜想 電流通過電熱器產(chǎn)生的熱量的多少可能跟電阻絲的電阻值的大小、電流的大小、通電時間的長短有關(guān)。 設(shè)計實驗 研究電流產(chǎn)生的熱量跟電阻、電流、時間的關(guān)系，應(yīng)逐一采用控制變量法進行實驗。 1、研究電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系，應(yīng)使通過不同電阻的電流 （相等/不相等）， 圖15-21 如用兩個阻值不同的電阻絲進行研究，則可使它們 （串聯(lián)/并聯(lián)）后接入電路實驗實物圖如圖15-21 所示。 2、研究電流產(chǎn)生的熱量跟電流的關(guān)系，應(yīng)使電阻的阻值

40、 （改變/不變），使通過該電阻的電流大小 （改變/不變）具體方法是調(diào)節(jié) 來改變電阻中電流的大小。 3、根據(jù)如圖15-21所示的實物圖畫出對應(yīng)的電路圖。 4、對于電熱器上產(chǎn)生的熱量的多少可以進行定性地比較：將火柴棒插入電阻圈中，觀察通電后火柴棒被點燃的先后順序來確定哪一次產(chǎn)生的熱量較多。 進行實驗 1、研究電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系時，按照連接電路，將火柴棒插入電阻圈中，觀察通電后在電流 （相同/不相同）的情況下，電阻 （大/?。┑哪莻€電阻圈夾著的火柴棒先被點燃，說明在相同的時間內(nèi)，阻值較大的電阻產(chǎn)生的熱量較 （多/少）

41、。 2、研究電流產(chǎn)生的熱量跟電流的關(guān)系時，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電路中的電流變大，則夾在同一電阻圈中的火柴被點燃的時間變 （長/短）。說明電流增大時，相同的時間內(nèi)電阻上產(chǎn)生的熱量（增多/減少）。 3、實驗表明，在電阻、電流大小不變時，通電時間越長，火柴越容易被點燃，產(chǎn)生的熱量越多。 實驗結(jié)論 電流通過電阻時產(chǎn)生的熱量跟導(dǎo)體本身的 、通過導(dǎo)體的 以及通電的時間有關(guān)。 電流的熱效應(yīng)：電流通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體發(fā)熱的現(xiàn)象 電流通過電爐、電烙鐵、電飯鍋等電熱器時，電能幾乎全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這時電流所做的功可看作等于所產(chǎn)生的熱量。 即Q=W= UIt 根據(jù)歐姆

42、定律U=IR可得： Q=I2Rt 式中電流的單位是安（A），電阻的單位是歐（Ω），時間的單位是秒（S），電流產(chǎn)生的熱量的單位是焦（J） 焦耳定律：電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量，跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，跟通電時間成正比。 通常情況下，電熱小于電功，如電流通過電動機時，大部分電能轉(zhuǎn)化為機械能，少量的電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 例題：某電熱器電阻絲的電阻為55Ω，接入220V 的電路中，在20 min內(nèi)共產(chǎn)生了多少熱量？ 解：通過電熱器電阻絲的電流強度為： I=U/R=220V/55Ω=4A 電熱器在20 min內(nèi)共產(chǎn)生的熱量為：

43、 Q =I2Rt=（4A）2╳55Ω╳20╳60S =1.056J 圖15-22 生活、物理、社會 電腦中的散熱器 如圖15-22所示 板書設(shè)計 三、電熱器 （一） 電熱器 利用電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置稱為電熱器 例如：電爐、電烙鐵、電飯鍋等 （二） 影響電流產(chǎn)生熱量的因素 電流通過電阻時產(chǎn)生的熱量跟導(dǎo)體本身的電阻、通過導(dǎo)體的電流以及通電的時間有關(guān)。 （三） 電流的熱效應(yīng) 1、電流通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體發(fā)熱的現(xiàn)象稱為電流的熱效應(yīng) 2、電熱的大小 焦耳定律：電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量，跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，跟通電時間

44、成正比。 數(shù)學(xué)表達式：Q=I2Rt 式中電流的單位是安（A），電阻的單位是歐（Ω），時間的單位是秒（S），電流產(chǎn)生的熱量的單位是焦（J） 3、 電功與電熱大小的關(guān)系 在電熱器中，電功=電熱 在其它電路中，電功＞電熱 例題（略） （四） 電熱的應(yīng)用與危害 應(yīng)用：“熱得快”、電暖器、電水壺等 危害：散熱器 資源庫 電流的熱效應(yīng) 【目的和要求】 　　了解電流的熱效應(yīng)及其簡單規(guī)律。 【儀器和器材】 　　學(xué)生電源（J1202型或J1202－1型）或干電池、蓄電池（J1203型），定值電阻2個（5歐和10歐各1個），石蠟，火柴，

45、φ0．31毫米漆包線20厘米，導(dǎo)線若干。 【實驗方法】 　　方法一 　　1．在5歐電阻上涂一層蠟后，把它接到6伏電源上，會看到什么現(xiàn)象？用手摸摸電阻，它是不是在發(fā)熱？這說明電流通過導(dǎo)體會產(chǎn)生什么效應(yīng)。 　　2．在兩只電阻上涂厚薄相同的蠟，并接在6伏電源上，觀察哪個電阻上的蠟熔化得快，是電阻大的還是電阻小的？哪個電阻止的電流大？電流產(chǎn)生的熱量多少與電流大小有什么關(guān)系， 　　3．將兩只電阻串聯(lián)，涂蠟情況相同，接在6伏電源上，觀察哪個電阻上的蠟熔化得快些，是電阻大的還是電阻小的。當電流強度相同時，電流產(chǎn)生的熱量多少跟電阻大小有什么關(guān)系。 　　4．將10歐電阻涂上一層厚蠟，接在6伏電源上，

46、通電后蠟開始熔化，隨著時間的增加，蠟熔化的越多，最后全部熔化。這說明電流產(chǎn)生的熱量多少跟通電時間長短有什么關(guān)系。 　　方法二 　　1．用漆包線在一根火柴頭上纏幾匝，隔一段距離，再在另一根火柴頭上纏更多匝（纏線的匝數(shù)之比可為1：10），兩火柴要分開。將漆包線兩端接在電源上。通電后，觀察哪根火柴先著火。這表明當電流強度相同時，電流產(chǎn)生的熱量多少跟電阻大小有什么關(guān)系？ 　　2．再用漆包線在一根火柴頭纏數(shù)匝，先接在4伏電源上，記錄下通電后到火柴著火所用的時間。再取一根火柴，用漆包線纏上同樣的匝數(shù)，接在6伏電源上，記下火柴著火所用的時間。比較這兩個時間。當電路電阻一定時，電流產(chǎn)生的熱量多少跟通過的

47、電流大小有什么關(guān)系？ 【注意事項】 　　1．因?qū)嶒灂r電流較大，接通電路的時間要盡可能短，蠟熔化后要立即斷開電源。 　　2．火柴著火后，不僅要立即斷開電源，還要把火立即吹滅，以防將漆包線其余部分的漆燒掉。 【思考題】 　　想一想，電流的熱效應(yīng)在生產(chǎn)和生活中有哪些具體應(yīng)用？ 本課相關(guān) pep /200410/ca548125.htm 推薦習(xí)題 1、小明家新買一規(guī)格為“800W”的電熱水壺，他經(jīng)過幾次使用后發(fā)現(xiàn)，晚飯后燒開一壺水總比早晨燒開一壺水所用的時間長，你認為主要原因是 （ ） A、 晚間電熱水壺兩端的電壓低于早晨電熱

48、水壺兩端的電壓 B、 晚間大氣壓升高，水的沸點升高，需要的熱量比早晨多 C、 晚間環(huán)境溫度比早晨的溫度偏低 D、 晚間燒水時熱量損失比早晨多 2、家用電熨斗為了適應(yīng)不同衣料的熨燙，設(shè)計了調(diào)整溫度的多檔開關(guān)，適用時轉(zhuǎn)動旋鈕即可使電熨斗加熱到所需的溫度。如圖15-23甲所示是電熨斗的電路圖。旋轉(zhuǎn)多檔開關(guān)可以改變1、2、3、4之間的連接情況。現(xiàn)將開關(guān)置于溫度最高檔，這時1、2、3、4之間的連接是如圖乙所示中的哪一個 （ ） 圖15-24

49、 圖15-23 3、如圖15-24所示，是一個電熱毯的示意圖，R0是電熱毯的電阻絲，R是與電熱毯電阻絲串聯(lián)的電阻，電熱毯上標有“220V 100W”字樣，S是控制電熱毯處于加熱狀態(tài)或保溫狀態(tài)的開關(guān)。 （1）用學(xué)過的公式推理說明開關(guān)S斷開時，電熱毯處于加熱狀態(tài)還是保溫狀態(tài)？ （2）若要求在保溫狀態(tài)時電流通過電阻絲R0每分鐘有60J的電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，電阻R的阻值時多大？ 習(xí)題答案 1、A 2、A 3、

50、 四、 家庭安全用電 教學(xué)目標 1、知識與技能 知道家庭電路的主要組成部分以及家庭電路的電壓和安全電壓的值，知道熔絲的特點及作用。 知道插座和家用電器接地的作用，知道測電筆的構(gòu)造及使用。 知道短路和用電器總功率過大是電流過大的原因，知道觸電的原因和安全用電的常識。 2、過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中，注意運用安全用電的原則，養(yǎng)成知行統(tǒng)一的良好習(xí)慣。 3、 情感、態(tài)度與價值觀 會將家庭電路的知識用于生活實際，樂于探索生活中的物理問題，具有將科學(xué)技術(shù)用于生活實踐的意識。 教學(xué)資源分析 本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容來源于日常生活中，學(xué)生具有豐富的實際生活經(jīng)驗，他們

51、對家庭電路中的電路元件比較熟悉，這時學(xué)生已經(jīng)具備了基本的簡單電路的知識，這些都是學(xué)好本節(jié)知識的重要前提。 在本節(jié)的教學(xué)中，我們可以為教學(xué)準備必要的家庭電路的主要元件和電路示教板，收集一些有關(guān)家庭安全用電的宣傳圖片或連環(huán)畫，在生動的教學(xué)情境中讓學(xué)生學(xué)到有用的物理知識。 教學(xué)策略分析 1、 采用直觀性教學(xué)方法，利用實物元件輔助教學(xué)； 2、 運用生動的安全用電的圖片創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生做講解員，開展自主評價活動； 3、 演示實驗與分組實驗相結(jié)合，注意實驗的安全性； 4、 根據(jù)學(xué)生的生活體驗，采用師生對話形式和組織學(xué)生之間的相互交流活動。 教學(xué)重、難點 重點：家庭電路和安全用電常識

52、 難點： 熔斷器的原理、作用和故障的排除 課前準備 演示器材：家庭電路的主要元件和電路示教板；家庭安全用電的宣傳圖片或連環(huán)畫、投影儀 分組器材：低壓電源、開關(guān)、熔斷器和熔絲、電流表、電爐絲、小燈泡若干只、導(dǎo)線等 課時建議 2課時 教學(xué)過程設(shè)計 第一課時 引入新課 學(xué)生一分鐘演講：“電能的優(yōu)點和家庭用電” 提出問題：家庭電路是怎樣組成的？ 學(xué)生回答：電能表、總開關(guān)、保險絲、用電器（電燈、冰箱、電視機、空調(diào)、插座等等） 投影：1、家庭電路布線示意圖 圖15-25 3、 簡化的家庭電路圖 識別電路元件，分析連接方式（如圖15-25所示） 問題討論

53、：為什么采用并聯(lián)方式？ 學(xué)生回答：1、讓用電器在額定電壓下正常工作； 2、各支路用電器互相不影響。 談一談：家庭電路的電壓值及你對火線、零線的認識； 1、 家庭電路中安全設(shè)施和措施？ 讀一讀：探究熔絲熔斷的原因 介紹熔斷器和熔絲 展示實物，分析原理及作用 圖15-26 熔斷器中的熔絲（保險絲）的作用：當電路中的電流超過一定限度，熔絲被熔斷，自動切斷電路。 提出新問題：造成家庭電路中電流過大的原因是什么？ 學(xué)生實驗1：電路中的短路現(xiàn)象（如圖15-26所示） 步驟：閉合開關(guān)，用導(dǎo)線接BD， 現(xiàn)象：熔絲熔斷，小燈泡熄滅。 圖15-27 家庭電路中常見

54、的短路現(xiàn)象有： 火線、零線直接相通、導(dǎo)線的絕緣皮老化破損等。 學(xué)生實驗2：“超負荷運行” （如圖15-27所示） 步驟：接通電源，依次閉合支路開關(guān)， 現(xiàn)象：電流表示數(shù)逐漸增大，在最后接入電爐絲時熔絲熔斷。 歸納小結(jié)： 家庭電路中電流過大的原因是： 1、 短路現(xiàn)象 2、 用電器總功率過大 知識窗： 1、 熔絲的規(guī)格（表格略） 規(guī)律：熔絲越粗，熔斷電流越大。 2、 為什么不能用鐵絲或銅絲來代替熔絲？ （鐵絲或銅絲的熔點高，在電流過大時，不能熔斷，起不到保護電路的作用） 3、 空氣開關(guān) 問題調(diào)查：家庭電路中的哪些部位、在哪種情況下容易發(fā)生線路連接處接觸不良的現(xiàn)象？怎樣

55、預(yù)防這類故障的發(fā)生？ 第二課時 復(fù)習(xí)提問 家庭電路中的火線、零線 新課教學(xué) 觸電及其預(yù)防 學(xué)生：什么叫觸電？ 教師：觸電是指一定強度的電流通過人體時引起的傷害事故。 圖15-28 學(xué)生：觸電有哪幾種情況？ 教師：觸電分為單線觸電和雙線觸電，如圖15-28所示 學(xué)生：人體的安全電壓是多大？ 教師：人體的安全電壓的值不高于36V。 學(xué)生：防止觸電的措施有哪些？ 教師：1、將用電器的開關(guān)接在火線上，斷開開關(guān)時，人體不會碰到火線。 2、采用三線插頭和插座。 觀察活動：觀察三線插頭和三線插座 投影圖片：用電器的金屬外殼接地（略） 學(xué)生：怎樣識別火線、零

56、線？ 學(xué)生活動：練習(xí)使用測電筆 觀察：測電筆的構(gòu)造 測試：判斷插座中是否有電，是否按“左零右火”的方式連接在電路中。（教師指導(dǎo)，注意安全） 教師：你們還知道哪些安全用電的常識？ 學(xué)生交流活動 家庭安全用電常識 A、 導(dǎo)線破損要及時更換； B、 不要在電線上晾衣服，不要用濕布抹電器； C、 用電器的金屬外殼要接地； D、 遠離高壓線； E、 發(fā)現(xiàn)有人觸電，要切斷電源，用干燥的木棍等絕緣體將電線撥開； F、 發(fā)現(xiàn)家用電器或?qū)Ь€失火時，要先切斷電源，然后再救火。 （教師歸納和補充） 學(xué)生小結(jié)：學(xué)到了什么（略） 布置作業(yè) 板書設(shè)計 第一課時 四、 家庭安全用電 （

57、一） 家庭電路的組成 1、電路圖（略） 家庭電路中火線與零線之間的電壓為220V。 2、熔斷器的作用： 當電路中的電流超過一定限度，熔絲被熔斷，自動切斷電路，起保護電路作用。 3、家庭電路中電流過大的原因： （1）短路現(xiàn)象 （2）用電器總功率過大 第二課時 （二）怎樣防止觸電 1、什么叫觸電？ 觸電是指一定強度的電流通過人體時引起的傷害事故。 觸電分為單線觸電和雙線觸電 2、人體的安全電壓的值不高于36V。 3、三線插頭和插座與測電筆的使用 三線插座：“左零右火” 測電筆：氖管發(fā)光—火線； 氖管不發(fā)光—零線 （三）家庭安全用電常識 安

58、全用電原則：不直接或間接接觸火線，不靠近高壓線 安全用電措施： A、 導(dǎo)線破損要及時更換； B、 不要在電線上晾衣服，不要用濕布抹電器； C、 用電器的金屬外殼要接地； D、 遠離高壓線； E、 發(fā)現(xiàn)有人觸電，要切斷電源，用干燥的木棍等絕緣體將電線撥開； F、 發(fā)現(xiàn)家用電器或?qū)Ь€失火時，要先切斷電源，然后再救火。 資源庫 自動空氣開關(guān) 電路正常工作時，電磁脫扣器線圈電流所產(chǎn)生的磁力不能將其銜鐵吸合。當電路發(fā)生短路或較大的過電流時，磁力增加將銜鐵吸合，撞擊杠桿，搭鉤松開，觸頭分斷。當電路電壓下降較多或失去電壓時，欠壓脫扣器磁力減小或失去，其銜鐵被彈簧拉開，撞擊杠桿，

59、頂上搭鉤，觸頭分斷。當電路發(fā)生過載時，雙金屬片彎曲，撞擊杠桿，頂開搭鉤，觸頭分斷。當過電流時銜鐵11吸合，欠電壓時銜鐵7釋放；過載時雙金屬片10彎曲，三者都通過杠桿5使搭鉤3脫開，由主觸頭切斷電路。 空氣開關(guān)具有體積小、安裝方便、操作安全的特點，脫機時將三相電源同時切斷，可避免電動機斷相運行。 空氣開關(guān)相當于閘刀開關(guān)，、熔斷器、熱繼電器、過流繼電器、欠壓繼電器的組合。 本節(jié)相關(guān)sdgl.seu.edu /sdcs/printpage.asp?id=50 推薦習(xí)題 1、 在安裝室內(nèi)簡單照明電路時，室內(nèi)的燈突然熄滅了，查看配電箱內(nèi)的閘刀開關(guān)上的保險絲，發(fā)現(xiàn)有一根已熔

60、斷。小名同學(xué)拿出一個接有兩根導(dǎo)線的照明電燈泡，然后他就在熔斷保險絲的兩個螺釘處接入這個電燈（俗稱挑擔(dān)燈）后，挑擔(dān)燈正常發(fā)光，當故障排除后，挑擔(dān)燈出現(xiàn)的現(xiàn)象是 （ ） A.熄滅 B.亮度肯定不變 C.可能熄滅，也可能亮度明顯變暗 D.熄滅、亮度明顯變暗、亮度稍變暗三種現(xiàn)象都有可能 圖15-29 2、小明家的電路發(fā)生了故障，電工師傅在檢修電路時去掉一個保險絲，在保險盒MN兩端跨接一個檢驗燈泡A，如圖15-2發(fā)現(xiàn)：如果開關(guān)S1斷開、S2閉合，則檢驗燈泡A發(fā)光

61、微弱；如果開關(guān)S1閉合、S2斷開，檢驗燈泡A正常發(fā)光，那么發(fā)生故障的原因可能是 （ ） A.L1燈頭兩根導(dǎo)線碰在一起，發(fā)生了短路 B.燈L2絕緣皮損壞 C.線路PQ部分發(fā)生斷路 D.開關(guān)S1或S2損壞 圖15-30 3、電可以為我們服務(wù)，但如果不注意安全，它也會對人造成危害。請你指出如圖15-30有哪些與電有關(guān)的不安全現(xiàn)象？（至少列舉兩個不同的現(xiàn)象） 習(xí)題答案 1、D. 2、A 3、不能用手直接去拿電線上的風(fēng)箏 電視機的插頭絕緣皮

62、破損 綜合實踐活動 探究家庭用電的幾個問題 教學(xué)目標 1、知識與技能 研究家庭電路的組成，理解影響電能大小的因素 會學(xué)使用電能表，并能應(yīng)用電能表測量用電器消耗的電能和電功率 2、過程與方法 經(jīng)歷用電能表測量用電器的電能和電功率的過程，體會在額定電壓下用電器的實際功率與額定功率相等 探究用電器的總電功（率）與各用電器電功（率）的關(guān)系 3、情感、態(tài)度與價值觀 探究分時電價的意義，能通過繪制直方圖，說明分時電價的益處，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識和社會責(zé)任感。 在社會綜合實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、收集和處理信息能力、交流與合作的能力 教學(xué)資源分析 本節(jié)的教學(xué)

63、內(nèi)容來源于日常生活中，學(xué)生具有一定的實際生活體驗，他們對家庭電路中的電路元件已經(jīng)有了一定的了解，已經(jīng)具備了電功、電功率的基本知識，這些都是學(xué)好本節(jié)知識的重要資源。 教學(xué)策略分析 根據(jù)學(xué)生的生活體驗，采用課外實踐與課堂匯報交流的形式進行，注重學(xué)生的自主評價和相互評價活動的開展。 教學(xué)重、難點 重點：應(yīng)用電能表測量用電器消耗的電能和電功率，搞清用電器的總電功（率）與各用電器電功（率）的關(guān)系 探究分時電價的意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的綜合實踐的能力。 難點： 圖象的繪制及分析 課前準備 復(fù)習(xí)： 1、 家庭電路的組成及電路圖 2、 電能表的使用方法 3、 電功與電功率的計

64、算方法 4、 用電器實際功率與額定功率的關(guān)系 課時建議 1課時 教學(xué)過程設(shè)計 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生先家庭實驗，后回校交流兩步驟進行： （一）進行家庭實驗 任務(wù)：（在成人在場情況下進行） 1、 研究自己家的用電線路，記錄自己家庭所有用電器的名稱； 調(diào)查自己家的用電線路，畫出電路圖，擰表明各用電器以及電能表、熔絲、開關(guān)的名稱和規(guī)格。 2、 探究家庭消耗電能大小與哪些因素有關(guān)，用電能表測量各用電器消耗的電能和電功率； 猜想 家庭消耗電能大小與哪些因素有關(guān)？ 設(shè)計實驗 觀察1min內(nèi)電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)數(shù)，根據(jù)電能表上每千瓦時的轉(zhuǎn)數(shù)，計算1min內(nèi)消耗電能的大小。 實驗步

65、驟 （1） 將自己家庭所有用電器的名稱記錄在表格中； （2） 關(guān)掉所有的用電器直到電能表停止轉(zhuǎn)動； （3） 閉合某一個用電器的開關(guān)，讓它正常工作，記錄電能表轉(zhuǎn)盤在1min內(nèi)的轉(zhuǎn)數(shù)（忽視小數(shù)），并填入表中，然后關(guān)閉該用電器； （4） 按照下表記錄的用電器的順序逐個如上操作； （5） 計算1min內(nèi)各用電器消耗的電能，并填入表1中： 用電器 觀察1min內(nèi)轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)數(shù) 計算1min內(nèi)用電器消耗的電能 序號 名稱 數(shù)量 1 2 3 4 5 6 （6）觀察某用電器連續(xù)工作3

66、 min時電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)數(shù)，其數(shù)值大約是該用電器連續(xù)工作1min時電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)數(shù)的 倍； （7）幾個用電器同時工作1min，電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)數(shù)與各用電器單獨工作時轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)數(shù)的總和相比，基本 （相等/不相等），這說明： （8）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)計算各用電器的實際功率，并與用電器銘牌上標出的額定功率相比較。 3、 探究分時電價的意義。 連續(xù)幾天（至少兩天，包含一個周末）讀出電能表轉(zhuǎn)盤的示數(shù)，每天分別在早晨、傍晚和晚上睡覺前的相同時刻各讀一次 在下表中填如你的讀數(shù)： 表2： 第一天 第二天 第三天 第四天 電能表的示數(shù)/kw·h 早晨 傍晚 晚上睡覺前 消耗的電能 /kw·h 白天（早晨到傍晚） 晚上（傍晚到睡覺前） 夜里（睡覺后到早晨） 繪制直方圖，分別表示每天三段時間的用電量 請你評價采用分時電價方法的優(yōu)點。 圖15-31 （二） 課堂交流活動 1、 家庭電