人教版(部編版)八年級初二語文上冊 《一著驚海天》 名師教學教案 教學設計反思

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1、 《4 好好學習 天天向上 一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》 敎學設計 【學情分析】 本節(jié)課的敎學對象是八年級學生 , 這一階段的學生思維能力發(fā)展較快 , 自我意識增強 , 有較強的求知欲和表現(xiàn)欲。經(jīng)過一年多的初中學習 ,學生已有了初步的自主學習、合作探 究的能力,部分學生存在不自信,羞于展示、不善表達但又希望得到他人的肯定。所以本節(jié) 課以活動串聯(lián),呈遞進式關(guān)系展開,力求各層次學生都能參與到活動中,學有所得。 【敎材分析 】 本文是一篇關(guān)于我國航母艦載機戰(zhàn)斗機首次著艦的通訊報道。讀本文可以讓學生感受 我國海軍的力量的壯大,激發(fā)民族自豪

2、感。同時,隨著社會生活、信息技術(shù)的快速發(fā)展和受 眾需求的日趨多元 , 新聞的寫法與傳播方式也在發(fā)生相應的變化。認識通訊、了解通訊的 特點 , 學習寫作通訊 , 有助于學生在閱讀學習中區(qū)分客觀事實與主觀評價 , 了解作者立場與 觀點,用自己的角度來思考新聞內(nèi)容,培養(yǎng)獨立思考的習慣。 【敎學目標】 1. 通過比讀和實際運用,了解通訊的相關(guān)知識,掌握通訊的寫作方法。 2. 學習準確、及時、生動地記敘一則新聞事件。 3. 見證我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的偉大時刻,感受我國海軍現(xiàn)代化建設 的巨大發(fā)展變化和中國海軍的豪邁氣魄,激發(fā)學生的家國情懷。 【敎學重點難點】

3、 學習準確、及時、生動地記敘一則新聞事件。 【敎學方法】 1. 比較閱讀法。 2. 多媒體敎學法。 3. 自主合作討論與敎師點撥相結(jié)合。 【敎學準備】 敎師： 1. 錄制微課。 2. 制作多媒體課件。 3. 粵敎云的使用。 好好學習 天天向上 4. 篩選不同媒體對南海海上閱兵的通訊報道。 學生： 觀看南海海上閱兵視頻 【敎學過程 】 一、導入新課 師：同學們,在大家的印象中,新聞一般有什么特點? 生：簡潔、具體、真實、及時…… 師：是的,這是新聞的一般特點。昨天我們讀《一著驚海天》,

4、當我們讀到航母艦載 機著艦的震撼瞬間,大家十分激動,直呼如臨其境。這則新聞似乎與大家剛剛提到的某些特 點不太一樣。 生：更生動、篇幅更長、更詳盡…… 師：事實上,新聞報道一般包括消息、新聞特寫、通訊、專訪、調(diào)查報告等。我們 昨天學習的《一著驚海天》就屬于通訊。今天,我們就來看看通訊有什么特點,怎么寫好一 則通訊。 PPT 出示“學習目標”和本堂課的小組合作評價方案。敎師講解評價方案：評價表格 中有六架飛機 , 每架飛機代表一個小組 , 小組成員每答對一道題飛機可向上飛一格 , 最終飛 得最高的兩組將獲得小獎勵。 （圖為課堂上實際評價表格） （設計意圖：利用第一

5、課時的學習導入,不僅可以鞏固第一課時的學習效果,還能快速 進入本課時的學習。小組合作評價的講解有助于學生更佳地開展小組內(nèi)自主合作 , 及小組 間的競爭,從而形成互幫互助、你追我趕的態(tài)勢。） 好好學習 天天向上 二、對比閱讀 活動一：細比讀、識通訊 請同學們比較閱讀毛澤東同志的《消息二則》與《一著驚海天》,說說看,這兩篇課文 有什么不同。可以小聲朗讀。 生：《消息二則》比《一著驚海天》簡潔?！断⒍t》只記錄了事件本身,而《一著 驚海天》還交代了航母艦載機著艦的艱巨和危險,甚至還描述了著艦成功后人們幸福、激 動的場景。 師：說得很好,你提到了“描述”這個詞

6、。 生：《一著驚海天》還詳細地敘述了著艦瞬間,可是《我三十萬大軍勝利南渡長江》這 則消息只用了一個句子就概括了國民黨潰敗的情形。 師：不錯。同學們發(fā)現(xiàn)了,通訊使用了“描述”的手法,而消息卻是“概括”的語言。 生：我發(fā)現(xiàn)了一點,《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是晚間的消息,報道當天下午的 戰(zhàn)況,時效性非常強。但是《一著驚海天》事件發(fā)生兩天之后才報道。很顯然,消息比通訊 更及時。 生：《一著驚海天》運用了很多文學手法,感覺跟我們平時寫的記敘文似的。 師：沒錯,通訊就是記敘文的一種。不過,它跟我們平時的文學作品有一個根本不同。 生：通訊必須記敘真人真事！ 師：非常正

7、確！ …… 師：比讀兩篇課文,同學們非常準確地辨別出“消息”與“通訊”的一些不同?，F(xiàn)在, 請同學們伴隨著下面這節(jié)微課具體地認識一下“通訊”這種新聞體裁。 敎師播放微課,明確通訊的特點：生動、及時、準確地講述新聞故事。 （設計意圖：通過比讀再進行微課播放,學生自主探究出的知識點獲得印證,學習激情 好好學習 天天向上 高漲,知識點的記憶更加深刻。） 活動二：勤分析,學寫作 對比閱讀不同媒體對 2018 年 4 月 12 日我國南海海上閱兵事件的報道（見附件 2）, 找出它們選取的主題、選用的材料和角度,并完成學案上相應的表格。 小組活動

8、,討論并填寫表格。表格投影,發(fā)言人展示。 敎師明確通訊寫作要求：1．主題明確；2．材料精當；3．角度新穎；4．人、事不分 離。并引導學生總結(jié)出快速從通訊中找到主題、材料和角度的方法：將下圖中艦載機喻為 一篇通訊,主題往往出現(xiàn)在通訊首尾,人和事物為材料作為通訊主干部分,飛行角度即通訊 的寫作角度。 （從通訊中快速找主題、材料、角度的實物展示圖） 通訊 (A / B / C)  主題  材料  角度 （比讀通訊稿需完成的表格） 敎師小結(jié)：媒體的立場不同,敘述的角度不同,所選擇的主題也會不同。而標題的擬定 和材料的運用也會有所側(cè)重。

9、（設計意圖：幫助學生明確 , 同一事件因為立場的不同可以有不同的報道角度。這種 好好學習 天天向上 不同主要從主題、材料和角度的選擇上體現(xiàn)。） 三、學以致用 活動三：找通訊,明要點 最常見的通訊是：人物通訊和事件通訊。 請同學們現(xiàn)場上“人民日報”官網(wǎng)查找一篇人物通訊或者事件通訊,截圖發(fā)到班級 QQ 群上,并按照上面環(huán)節(jié)所學的方法來分析它的主題、材料、角度（可在 QQ 上發(fā)言,也可到 講臺上發(fā)言）。敎師示例。 舉手發(fā)言展示。（稿件投影,學生展示,敎師適時點評和講解） （設計意圖：學生在活動和實際操作中驗證自己的學習效果,有趣新穎,在快樂中學習,

10、 在快樂中提升能力。） 四、布置作業(yè) 請從當天的《珠海特區(qū)報》上選擇一則身邊的新聞,自選角度改寫成通訊稿,注意通訊 準確、及時、生動的特點。有需要的話,可以進行補充采訪后成稿。 （設計意圖：將通訊學習落實到文本的寫作上 , 讓學生學會及時、準確、生動地講述 新聞故事。這也是記敘文寫作的一種實際運用。） 五、小組活動評價 通過表格中飛機的爬升高度,選擇最高的兩組獎勵各一架玩具飛機。 好好學習 天天向上 （設計意圖：落實小組活動評價方案,學生在活動中獲得知識、學到方法,也體驗到 成功的快樂,這將激勵所有學生在小組合作中更加投入、積極地發(fā)揮各自的能力

11、。） 板書設計 ： 板書實圖： 【敎學反思 】 好好學習 天天向上 亮點： 1. 活動充分,培養(yǎng)能力。本課是一堂活動課,通過活動提高學生語文能力。根據(jù)認知 →分析→明確→運用的學練步驟,巧妙設計三個層層推進的活動,學生的能力在活動中得 到體現(xiàn)。 2. 緊貼時事,激趣增智。第一課時已高度激發(fā)學生的家國情懷,借當前大家關(guān)注的南 海海上閱兵事件為切入點,設計第二組比讀活動。比較不同媒體對同一事件的不同報道, 明確寫作方法,同學們比較快速地形成了具體的認知。第三個動手活動,從”人民日報“網(wǎng) 查找事件通訊和人物通訊,同學們覺得新奇有趣,查找迅速,而且能夠較好地從主題、材料 和角度概括要點。 3．重視生成,敎學相長。這是一堂真正”動“起來的課,學生的主觀能動性得到充分 發(fā)揮。生成具有很大的彈性和接納性,讓課堂精彩,對敎師具有一定的挑戰(zhàn),真正做到了在 課堂上促使敎師成長。 不足： 課堂容量較大?；顒迎h(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,三個活動步步推進,對基礎(chǔ)較為薄弱的同學來說稍 有難度,存在跟不上進度的風險。