湖南省年中考歷史總復習 第一部分 教材知識梳理 模塊一 中國古代史 第五單元 繁榮與開放的社會課件 岳麓

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1、第五單元繁榮與開放的社會第五單元繁榮與開放的社會第一部分 教材知識梳理模塊一 中國古代史 時空觀念隋朝隋朝建立建立581年隋統(tǒng)一隋統(tǒng)一南北南北開始開開始開鑿大鑿大 運河運河唐朝唐朝建立建立589589年年618618年年627627年年641641年年649649年年605605年年713713年年8 8世世紀初紀初741741年年821821年年 907907年年唐朝唐朝滅亡滅亡貞觀之治貞觀之治開元盛世開元盛世金城公主金城公主入吐蕃入吐蕃鑒真鑒真東渡東渡唐蕃唐蕃會盟會盟文成文成公主公主入藏入藏 面對面”過“考點 一一 考考點點 1 1 隋唐科舉制隋唐科舉制(理解理解)概念：概念：由國家設立科

2、目，采用分科考試的方式，定期由國家設立科目，采用分科考試的方式，定期 舉行統(tǒng)一考試的選官制度。舉行統(tǒng)一考試的選官制度。(湘西湘西2017.2)2017.2)創(chuàng)立創(chuàng)立：隋文帝時，通過：隋文帝時，通過分科考試分科考試選拔人才，開科舉制選拔人才，開科舉制 的先河；的先河；隋煬帝隋煬帝又創(chuàng)設又創(chuàng)設進士科進士科，科舉制正式形成科舉制正式形成。郴州郴州2016.62016.6；岳陽；岳陽2016.49(2)2016.49(2)完善完善：唐朝科舉的常設科目是：唐朝科舉的常設科目是明經(jīng)科明經(jīng)科和和進士科進士科。明經(jīng)科主要。明經(jīng)科主要 考試儒家經(jīng)典考試儒家經(jīng)典(側重對經(jīng)義的記憶和解讀側重對經(jīng)義的記憶和解讀)；進

3、士科主要；進士科主要 考試詩賦和政論考試詩賦和政論(側重對時務能力的考查側重對時務能力的考查)，是做高官的，是做高官的 主要途徑。主要途徑。唐太宗唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關 鍵人物。鍵人物。僵化僵化：明清時期實行八股取士。：明清時期實行八股取士。結束結束：1905年，清政府宣布廢除科舉制度。年，清政府宣布廢除科舉制度。性質(zhì)性質(zhì)：封建性質(zhì)的選官制度。：封建性質(zhì)的選官制度。影響影響：(1)積極積極：對社會對社會：推動了社會發(fā)展。科舉制：推動了社會發(fā)展?？婆e制打破了門第打破了門第 的限制的限制，給一般的知識分子提供了做官參政的機會，給一般的知識分子提供了做

4、官參政的機會，促進了促進了 社會公平社會公平；(懷化懷化2016.42016.4；湘潭；湘潭2016.3)2016.3)對統(tǒng)治者對統(tǒng)治者：選拔官吏的權力也從地方集中到了中央，為統(tǒng)：選拔官吏的權力也從地方集中到了中央，為統(tǒng) 治者吸收、籠絡人才拓寬了道路；治者吸收、籠絡人才拓寬了道路；對教育事業(yè)對教育事業(yè)：促進了文化教育事業(yè)的發(fā)展，調(diào)動了人們積：促進了文化教育事業(yè)的發(fā)展，調(diào)動了人們積 極進取的精神，提高了官吏的素質(zhì)，有利于社會進步；極進取的精神，提高了官吏的素質(zhì)，有利于社會進步；對后世對后世：隋朝創(chuàng)立的科舉制對后世具有深遠的影響，以后：隋朝創(chuàng)立的科舉制對后世具有深遠的影響，以后 各朝都相繼沿用。各

5、朝都相繼沿用。(2)消極消極：明清時期推行八股文，考試形式和內(nèi)容過于明清時期推行八股文，考試形式和內(nèi)容過于僵化，嚴格限制了讀書人的思想；僵化，嚴格限制了讀書人的思想；使儒學成為統(tǒng)治者奴化臣民的工具；使儒學成為統(tǒng)治者奴化臣民的工具；官僚隊伍壯大，官僚隊伍壯大，導致從事科學技術研究的人才力量相對薄弱，是中國近導致從事科學技術研究的人才力量相對薄弱，是中國近代自然科學落后的重要原因之一。代自然科學落后的重要原因之一?！娟P聯(lián)速記】【關聯(lián)速記】中國歷史上的政治制度：中國歷史上的政治制度：分分封封制制開創(chuàng)專開創(chuàng)專制主義制主義中央集中央集權制權制科科舉舉制制行省行省制開制開始實始實行行民族民族區(qū)域區(qū)域自治自

6、治制度制度確立確立人民人民代表代表大會大會制度制度“一一國兩國兩制制”提出提出西西周周秦秦朝朝隋隋朝朝元元朝朝新中新中國成國成立后立后19541954 年年19841984 年年 一一 考考點點 2 2“貞觀之治貞觀之治”(理解理解)1.1.唐朝建立唐朝建立：618年，李淵建立唐朝，定都長安。年，李淵建立唐朝，定都長安。2.2.貞觀之治貞觀之治：626年年李世民李世民(唐太宗唐太宗)做了皇帝，做了皇帝，627627年改年年改年號為號為“貞觀貞觀”。唐太宗在位期間，政治較為清明，經(jīng)濟得。唐太宗在位期間，政治較為清明，經(jīng)濟得到發(fā)展，國力逐漸強盛，史稱到發(fā)展，國力逐漸強盛，史稱“貞觀之治貞觀之治”。

7、郴州郴州2016.52016.5；湘潭湘潭2017.31(1)2017.31(1)3.3.唐太宗的治國舉措唐太宗的治國舉措(懷化懷化2017.42017.4；湘潭；湘潭2015.2)2015.2)政治政治：(1)加強中央權力：沿用隋朝的加強中央權力：沿用隋朝的三省六部制三省六部制，增加了，增加了 宰相人數(shù)；合并州縣，大力精簡機構，節(jié)省財政開支，宰相人數(shù)；合并州縣，大力精簡機構，節(jié)省財政開支，提高行政效率；提高行政效率；(2)知人善任知人善任，重視納諫重視納諫：任命房玄齡和杜如晦為相：任命房玄齡和杜如晦為相 (“房謀杜斷房謀杜斷”)，重用魏征、李靖、李勣等。，重用魏征、李靖、李勣等。經(jīng)濟經(jīng)濟：輕

8、徭薄賦，提倡節(jié)儉輕徭薄賦，提倡節(jié)儉，促進了社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)，促進了社會經(jīng)濟的恢復和發(fā) 展。展。教育教育：完善科舉制度，大興學校，發(fā)展教育。中央設有國子：完善科舉制度，大興學校，發(fā)展教育。中央設有國子 學、太學。學、太學。民族關系民族關系：實行開明的民族政策，被尊為：實行開明的民族政策，被尊為“天可汗天可汗”；文成文成 公主入藏公主入藏。(岳陽岳陽2015.31)2015.31)對外關系對外關系：實行開放的對外政策，玄奘西游天竺。：實行開放的對外政策，玄奘西游天竺。4.4.評價唐太宗評價唐太宗：唐太宗是一位有所作為的封建皇帝，為唐朝：唐太宗是一位有所作為的封建皇帝，為唐朝 盛世局面的到來奠定了

9、基礎。盛世局面的到來奠定了基礎。一一 考考點點 3 3女皇武則天女皇武則天(理解理解)簡介簡介：我國歷史上惟一的女皇帝我國歷史上惟一的女皇帝。重用有才能的人，重視。重用有才能的人，重視 發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；首創(chuàng)殿試和武舉首創(chuàng)殿試和武舉。(湘西湘西2015.21)2015.21)評價評價：在她當權的半個世紀中，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，為唐：在她當權的半個世紀中，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，為唐 朝走向全盛奠定了基礎，史稱她的統(tǒng)治有朝走向全盛奠定了基礎，史稱她的統(tǒng)治有“貞觀遺貞觀遺 風風”(“政啟開元，治宏貞觀政啟開元，治宏貞觀”)。一一 考考點點 4 4“開元盛世開元盛世”(理解理解)概況：唐玄宗前期的

10、年號為開元概況：唐玄宗前期的年號為開元(713741年年)，開元年間，社，開元年間，社 會穩(wěn)定，經(jīng)濟空前繁榮，國力強盛，唐朝進入全盛時期，會穩(wěn)定，經(jīng)濟空前繁榮，國力強盛，唐朝進入全盛時期，史稱史稱“開元盛世開元盛世”。(“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺虎，遠稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺虎，遠 行不勞吉日出。行不勞吉日出?！?(懷化懷化2015.22015.2；益陽；益陽2015.2)2015.2)措施：勵精圖治，政績卓著，選拔德才兼?zhèn)涞囊Τ纭⑺苇Z、張措施：勵精圖治，政績卓著，選拔德才兼?zhèn)涞囊Τ?、宋璟、

11、張 九齡等為相，大力發(fā)展生產(chǎn)，整頓吏治，嚴格執(zhí)法。九齡等為相，大力發(fā)展生產(chǎn)，整頓吏治，嚴格執(zhí)法。表現(xiàn)表現(xiàn)：(1)農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)：唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，出現(xiàn)：唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，出現(xiàn)曲轅犁曲轅犁和和筒車筒車，全國，全國 耕地和人口大大超過前代；耕地和人口大大超過前代；(郴州郴州2017.2)2017.2)(2)手工業(yè)手工業(yè)：紡織業(yè)：北方善織絹，南方盛產(chǎn)錦和布；紡織業(yè)：北方善織絹，南方盛產(chǎn)錦和布；陶瓷業(yè)：邢州的白瓷、越州的青瓷、鞏縣的陶瓷業(yè)：邢州的白瓷、越州的青瓷、鞏縣的“唐三彩唐三彩”(駱駱 駝載樂俑駝載樂俑)都負有盛名；都負有盛名；(3)商業(yè)商業(yè)：唐朝都城長安商業(yè)繁榮，是全國政治、經(jīng)濟、文：唐朝都城長安商

12、業(yè)繁榮，是全國政治、經(jīng)濟、文 化中心，也是當時著名的國際性大都市化中心，也是當時著名的國際性大都市(原因：開放的對外原因：開放的對外 政策及開明的民族政策政策及開明的民族政策)。湘潭湘潭2017.31(4)2017.31(4)筒車筒車(模型模型)曲轅犁曲轅犁唐三彩唐三彩(駱駝載樂俑駱駝載樂俑)(婁底婁底2016.32)2016.32)一一 考考點點 5 5唐與吐蕃的交往(識記)1.1.民族政策民族政策：開明的民族政策開明的民族政策。2.2.吐蕃吐蕃：藏族的祖先藏族的祖先，很早就居住在青藏高原，很早就居住在青藏高原，7 7世紀前期，松贊干布統(tǒng)一各部，建立強大的世紀前期，松贊干布統(tǒng)一各部，建立強大

13、的 政權，以邏些為都城。政權，以邏些為都城。懷化懷化2016.41(1)2016.41(1)3.3.兩次和親兩次和親：(1)唐太宗將唐太宗將文成公主文成公主嫁給吐蕃贊普嫁給吐蕃贊普松贊干松贊干 布布，為促進漢藏兩族的友好關系做出了重大貢獻為促進漢藏兩族的友好關系做出了重大貢獻(布達布達 拉宮拉宮)；(株洲株洲2015.52015.5；婁底；婁底2015.31)2015.31)(2)8世紀初，唐中宗派世紀初，唐中宗派金城公主入藏金城公主入藏與吐蕃首領與吐蕃首領尺帶珠尺帶珠 丹丹成親，尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，吐蕃同唐朝已經(jīng)成親，尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，吐蕃同唐朝已經(jīng) “和同為一家和同為一家”了。了

14、。懷化懷化2016.41(1)2016.41(1)4.4.唐蕃會盟唐蕃會盟 概況概況：821年，吐蕃與唐朝會盟。年，吐蕃與唐朝會盟。唐蕃會盟碑唐蕃會盟碑至今仍至今仍 屹立在拉薩大昭寺前，成為屹立在拉薩大昭寺前，成為漢藏兩族團結友好漢藏兩族團結友好 的象征的象征。意義意義：密切了漢藏兩族之間的交往，促進了吐蕃經(jīng)：密切了漢藏兩族之間的交往，促進了吐蕃經(jīng) 濟文化的發(fā)展進步。濟文化的發(fā)展進步。【易錯易混】【易錯易混】唐朝時，吐蕃還沒有納入中央政權的正式管轄。唐朝時，吐蕃還沒有納入中央政權的正式管轄。元朝時，設宣政院管理吐蕃，自此西藏正式納入中央政權管轄。元朝時，設宣政院管理吐蕃，自此西藏正式納入中央政

15、權管轄。【關聯(lián)速記】【關聯(lián)速記】中國歷史上的民族關系的發(fā)展中國歷史上的民族關系的發(fā)展張騫通西域、張騫通西域、西域都護的西域都護的設立設立孝文帝孝文帝改革改革文成公主入文成公主入藏、金城公藏、金城公主入藏主入藏設立宣政院、設立宣政院、形成新的民形成新的民族族回族回族設置伊犁將軍、設置伊犁將軍、冊封達賴好班冊封達賴好班禪、禪、“金瓶掣金瓶掣簽簽”制制民族區(qū)民族區(qū)域自治域自治制度制度西漢西漢北魏北魏唐朝唐朝元朝元朝清朝清朝新中國新中國成立后成立后 一一 考考點點 6 6唐代的中外交往唐代的中外交往(理解理解)1.1.繁盛原因繁盛原因：(1)唐代國家安定、統(tǒng)一；唐代國家安定、統(tǒng)一；(2)先進的經(jīng)濟文化

16、有巨大的吸引力；先進的經(jīng)濟文化有巨大的吸引力；(3)唐政府實行開放的對外政策唐政府實行開放的對外政策(設置市舶司，管理對外貿(mào)設置市舶司，管理對外貿(mào) 易，是我國歷史上最早設置的管理對外貿(mào)易的官署易，是我國歷史上最早設置的管理對外貿(mào)易的官署)；益陽益陽2017.26(2)2017.26(2)(4)對外交通發(fā)達，長安是陸路交通中對外交通發(fā)達，長安是陸路交通中心、國際性大都市，廣州是最大的外心、國際性大都市，廣州是最大的外貿(mào)港口：貿(mào)港口：陸路交通：從長安出發(fā)，陸路交通：從長安出發(fā)，向東可到朝鮮半島、向西沿絲綢之路向東可到朝鮮半島、向西沿絲綢之路可達中亞、西亞，往南經(jīng)吐蕃可到天可達中亞、西亞，往南經(jīng)吐蕃

17、可到天竺，經(jīng)南詔可至驃國；竺，經(jīng)南詔可至驃國；海路交通：海路交通：a.東路：從登州、揚州出發(fā)，可到朝鮮東路：從登州、揚州出發(fā)，可到朝鮮半島、日本；半島、日本；b.西路：從廣州出發(fā)，西路：從廣州出發(fā)，經(jīng)林邑，再西行到師子國，繞天竺，經(jīng)林邑，再西行到師子國，繞天竺，到達波斯灣。到達波斯灣。(益陽益陽2016.22)2016.22)2.2.遣唐使遣唐使 概況概況：從貞觀年間開始的：從貞觀年間開始的200年內(nèi)，日本先后年內(nèi)，日本先后13次派出次派出遣遣 唐使唐使。影響影響：把唐朝先進的政治經(jīng)濟制度和科技文化帶回日本，：把唐朝先進的政治經(jīng)濟制度和科技文化帶回日本，推動了日本的社會改革推動了日本的社會改革

18、(大化改新大化改新)，促進了日本經(jīng)濟，促進了日本經(jīng)濟 文化的發(fā)展。文化的發(fā)展。3.3.鑒真東渡鑒真東渡(經(jīng)海上絲綢之路經(jīng)海上絲綢之路)概況概況：唐玄宗時，：唐玄宗時，鑒真東渡日本鑒真東渡日本，至，至 第六次才成功。第六次才成功。懷化懷化2016.43(1)2016.43(1)影響影響：傳播佛教，把唐朝的建筑藝術：傳播佛教，把唐朝的建筑藝術 (唐招提寺唐招提寺)、醫(yī)藥知識、繪畫等傳、醫(yī)藥知識、繪畫等傳 給日本，給日本，為中日文化交流做出了為中日文化交流做出了 杰出貢獻杰出貢獻。4.4.玄奘西游玄奘西游(經(jīng)陸上絲綢之路經(jīng)陸上絲綢之路)概況概況：唐朝初年，為了更好地研習佛教，：唐朝初年，為了更好地研

19、習佛教，玄奘西游天竺玄奘西游天竺 (今印度今印度)取經(jīng)。取經(jīng)。岳陽岳陽2015.49(1)2015.49(1)；邵陽；邵陽2015.172015.17影響影響：為中印文化交流做出了不可磨滅的貢獻為中印文化交流做出了不可磨滅的貢獻。他的。他的 大唐西域記大唐西域記成為研究古代印度和中亞地區(qū)歷史、成為研究古代印度和中亞地區(qū)歷史、佛教的典籍。佛教的典籍。(郴州郴州2015.62015.6；湘西；湘西2016.4)2016.4)【關聯(lián)速記】【關聯(lián)速記】中國古代的對外交往：中國古代的對外交往：漢朝開辟絲綢之路；漢朝開辟絲綢之路；唐太宗時玄奘西游天竺唐太宗時玄奘西游天竺(印度印度)、唐玄宗時鑒真東渡日本；

20、、唐玄宗時鑒真東渡日本；明朝鄭和下西洋最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸；清初明朝鄭和下西洋最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸；清初實行閉關鎖國。實行閉關鎖國。【考點點撥】【考點點撥】玄奘西游天竺求取佛經(jīng)，鑒真東渡日本傳玄奘西游天竺求取佛經(jīng)，鑒真東渡日本傳播佛教文化，他們都是中外文化交流的著名使者，也說播佛教文化，他們都是中外文化交流的著名使者，也說明了當時比較開放的社會風氣。明了當時比較開放的社會風氣。材料研讀1.材料材料科舉即通過分科考試來選拔官吏。隋朝以前選拔官科舉即通過分科考試來選拔官吏。隋朝以前選拔官吏，主要看門第的高低，一般人很難有做官的機會。隋文帝即吏，主要看門第的高低，一般人很難有做官的機

21、會。隋文帝即位后，選官不問門第，令各州每年向中央選送三人，參加秀才、位后，選官不問門第，令各州每年向中央選送三人，參加秀才、明經(jīng)等科的考試，合格者錄用為官。明經(jīng)等科的考試，合格者錄用為官。岳麓版岳麓版中國古代史中國古代史七下七下設問設問根據(jù)材料回答，這一時期選官的標準是什么？結合所根據(jù)材料回答，這一時期選官的標準是什么？結合所學知識，回答科舉制正式誕生是在哪位皇帝統(tǒng)治時期？結合學知識，回答科舉制正式誕生是在哪位皇帝統(tǒng)治時期？結合材料及所學知識，分析科舉制在當時產(chǎn)生了哪些影響？材料及所學知識，分析科舉制在當時產(chǎn)生了哪些影響？才能。隋煬帝。改善了用人制度才能。隋煬帝。改善了用人制度(門第不高的讀書

22、人可憑才門第不高的讀書人可憑才學做官學做官)；促進了教育事業(yè)的發(fā)展；促進了文學藝術的發(fā)展；促進了教育事業(yè)的發(fā)展；促進了文學藝術的發(fā)展；選拔官員的權力從地方集中到朝廷。選拔官員的權力從地方集中到朝廷。2.材料材料“昔日齷齪不足夸，今日放蕩思無涯。春風得意馬蹄昔日齷齪不足夸，今日放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。疾，一日看盡長安花?！痹缆窗嬷袊糯菲呦略缆窗嬷袊糯菲呦略O問上述材料反映的現(xiàn)象和我國古代哪一制度相關？設問上述材料反映的現(xiàn)象和我國古代哪一制度相關？科舉制?？婆e制。3.材料材料“致安之本，惟在得人致安之本，惟在得人”。重用敢于直諫的魏征重用敢于直諫的魏征和能征善戰(zhàn)的大將李靖

23、、李勣等。和能征善戰(zhàn)的大將李靖、李勣等。岳麓版中國古代史七下岳麓版中國古代史七下設問上述材料反映的是哪位皇帝在位時采取的什么措施？設問上述材料反映的是哪位皇帝在位時采取的什么措施？唐太宗。知人善任，重視納諫。唐太宗。知人善任，重視納諫。4.4.材料材料唐太宗與魏征討論用人時說：唐太宗與魏征討論用人時說：“為事?lián)窆伲豢纱致?。為事?lián)窆?，不可粗率。用一好人，別的好人都來了；用一壞人，別的壞人都跟著進用一好人，別的好人都來了；用一壞人，別的壞人都跟著進來。來?！蔽赫髡f：魏征說：“這是對的。天下未定，主要用人的才干這是對的。天下未定，主要用人的才干天下已定，那就必須是德才兼?zhèn)涞娜瞬趴扇斡?。天下已定，?/p>

24、就必須是德才兼?zhèn)涞娜瞬趴扇斡谩！痹缆窗嬖缆窗嬷袊糯分袊糯菲呦缕呦略O問設問唐太宗和魏征的對話，表明他們用人的標準是什么？對唐太宗和魏征的對話，表明他們用人的標準是什么？對當今統(tǒng)治者治國有何借鑒意義？當今統(tǒng)治者治國有何借鑒意義？德才兼?zhèn)?。要選用德才兼?zhèn)渲耍煌晟七x官制度，選用良人。德才兼?zhèn)洹Ｒx用德才兼?zhèn)渲?；完善選官制度，選用良人。5.5.材料材料他選拔德才兼?zhèn)涞囊Τ?、宋璟、張九齡等為相，大他選拔德才兼?zhèn)涞囊Τ?、宋璟、張九齡等為相，大力發(fā)展生產(chǎn)，他還整頓吏治，嚴格執(zhí)法。力發(fā)展生產(chǎn)，他還整頓吏治，嚴格執(zhí)法。社會穩(wěn)定，經(jīng)濟社會穩(wěn)定，經(jīng)濟空前繁榮，國力強盛，唐朝進入全盛時期。空前繁榮，國力強盛

25、，唐朝進入全盛時期。岳麓版岳麓版中國古代史中國古代史七下七下設問設問材料中的材料中的“他他”指的是誰？結合所學知識回答，這一時指的是誰？結合所學知識回答，這一時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？期農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？唐玄宗。出現(xiàn)新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具曲轅犁和筒車。唐玄宗。出現(xiàn)新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具曲轅犁和筒車。6.6.材料材料“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出。米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出?！痹缆窗嬖缆窗嬷袊糯分袊糯菲呦缕呦略O問設問上述材料反映的是哪一盛世局面？為什么會出現(xiàn)上述材

26、上述材料反映的是哪一盛世局面？為什么會出現(xiàn)上述材料中的這一局面？料中的這一局面？“開元盛世開元盛世”。唐玄宗統(tǒng)治前期勵精圖治，任用賢才，大力發(fā)。唐玄宗統(tǒng)治前期勵精圖治，任用賢才，大力發(fā)展生產(chǎn)力，整頓吏治，嚴格執(zhí)法。展生產(chǎn)力，整頓吏治，嚴格執(zhí)法。7.7.材料材料文成公主入藏時，帶去許多工匠，還帶有谷物、果品、文成公主入藏時，帶去許多工匠，還帶有谷物、果品、菜種、茶種、蠶種、藥材，以及醫(yī)學、農(nóng)學、工程技術、天文菜種、茶種、蠶種、藥材，以及醫(yī)學、農(nóng)學、工程技術、天文歷法等方面的書籍歷法等方面的書籍至今，青藏高原仍留下許多頌揚文成公至今，青藏高原仍留下許多頌揚文成公主的詩歌和傳說。拉薩的布達拉宮等地方

27、還供奉著松贊干布和主的詩歌和傳說。拉薩的布達拉宮等地方還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。文成公主的塑像。岳麓版岳麓版中國古代史中國古代史七下七下設問設問上述材料反映的事件發(fā)生在哪一位皇帝統(tǒng)治時期？有何上述材料反映的事件發(fā)生在哪一位皇帝統(tǒng)治時期？有何影響？體現(xiàn)了當時的統(tǒng)治者奉行怎樣的民族政策？影響？體現(xiàn)了當時的統(tǒng)治者奉行怎樣的民族政策？唐太宗統(tǒng)治時期。文成公主入藏促進了漢藏兩族的友好關系，唐太宗統(tǒng)治時期。文成公主入藏促進了漢藏兩族的友好關系，促進了藏族地區(qū)經(jīng)濟文化的發(fā)展。開明的民族政策。促進了藏族地區(qū)經(jīng)濟文化的發(fā)展。開明的民族政策。8.8.材料材料唐朝陸路交通從長安出發(fā)，向東可到朝鮮半島，向西唐

28、朝陸路交通從長安出發(fā)，向東可到朝鮮半島，向西沿絲綢之路可到達中亞、西亞，往南經(jīng)吐蕃可到天竺，經(jīng)南詔沿絲綢之路可到達中亞、西亞，往南經(jīng)吐蕃可到天竺，經(jīng)南詔可至驃國。海路交通分東、西兩路，東路從登州、揚州出發(fā)，可至驃國。海路交通分東、西兩路，東路從登州、揚州出發(fā)，可到朝鮮半島、日本；西路從廣州出發(fā)，經(jīng)林邑，再西行到師可到朝鮮半島、日本；西路從廣州出發(fā)，經(jīng)林邑，再西行到師子國，繞天竺，到達波斯灣。子國，繞天竺，到達波斯灣。岳麓版岳麓版中國古代史中國古代史七下七下設問設問根據(jù)上述材料回答唐朝對外交通的特點？唐朝時實行怎根據(jù)上述材料回答唐朝對外交通的特點？唐朝時實行怎樣的對外政策？樣的對外政策？對外交通

29、發(fā)達；水陸并重。開放的對外政策。對外交通發(fā)達；水陸并重。開放的對外政策。9.9.材料材料從貞觀年間開始的從貞觀年間開始的200200年內(nèi)，日本先后年內(nèi)，日本先后1313次派出遣唐使，次派出遣唐使，使團龐大，居各國之首。遣唐使和高僧、留學生把唐朝先進的政使團龐大，居各國之首。遣唐使和高僧、留學生把唐朝先進的政治經(jīng)濟制度和科技文化帶回日本，推動了日本的社會改革，促進治經(jīng)濟制度和科技文化帶回日本，推動了日本的社會改革，促進了日本經(jīng)濟文化的發(fā)展。了日本經(jīng)濟文化的發(fā)展。岳麓版岳麓版中國古代史中國古代史七下七下設問設問材料中材料中“推動了日本的社會改革推動了日本的社會改革”指的是哪一改革？結合指的是哪一改

30、革？結合所學知識回答唐朝時哪一歷史人物為中日文化交流做出了杰出貢所學知識回答唐朝時哪一歷史人物為中日文化交流做出了杰出貢獻？獻？大化改新。鑒真。大化改新。鑒真。湖南4年真題面對面 命題點命題點 一一 命題點命題點 1 1 人物辨識人物辨識2.2.(2017懷化懷化4題題)中共中央發(fā)布了改進工作作風的八項規(guī)中共中央發(fā)布了改進工作作風的八項規(guī)定，大力提倡勤儉節(jié)約。中國古代就有一位定，大力提倡勤儉節(jié)約。中國古代就有一位“居安思危、居安思危、戒奢以儉戒奢以儉”的皇帝，他在魏征勸諫后，即能身體力行，持的皇帝，他在魏征勸諫后，即能身體力行，持之以恒。這位皇帝是之以恒。這位皇帝是()A.A.隋文帝隋文帝 B

31、.唐太宗唐太宗 C.C.唐玄宗唐玄宗 D.宋太祖宋太祖B B 一一 命題點命題點 2 2 科舉制科舉制6.6.(2016(2016株洲株洲2626題，題，1414分分)閱讀下列材料閱讀下列材料材料一材料一即位，增設進士科，一般都說從此時起，科舉制正式產(chǎn)生即位，增設進士科，一般都說從此時起，科舉制正式產(chǎn)生唐代科舉分常舉和制舉兩種。常舉每年舉行考試，科目主要有明經(jīng)唐代科舉分常舉和制舉兩種。常舉每年舉行考試，科目主要有明經(jīng)(注：注：主要考儒家經(jīng)典主要考儒家經(jīng)典)、進士、進士(注：進士科在隋朝僅試策論，貞觀八年加試經(jīng)史。注：進士科在隋朝僅試策論，貞觀八年加試經(jīng)史。唐高宗末年加試帖經(jīng)、雜文。天寶年間始專

32、試詩賦并作為錄取的主要標唐高宗末年加試帖經(jīng)、雜文。天寶年間始專試詩賦并作為錄取的主要標準準)、明書、明算等。、明書、明算等。明朝時，科舉考試的內(nèi)容是明朝時，科舉考試的內(nèi)容是“四書、五經(jīng)四書、五經(jīng)”，自元代定科舉必須從朱熹自元代定科舉必須從朱熹四書章句集注四書章句集注出題，發(fā)揮題意也以出題，發(fā)揮題意也以集注集注為依據(jù)。明代相沿不改，又以為依據(jù)。明代相沿不改，又以“八股八股”為應試文章的程式。為應試文章的程式。清朝沿用清朝沿用明制而不變，直到光緒三十一年明制而不變，直到光緒三十一年(年年)推行現(xiàn)代學校教育，科舉制度才被推行現(xiàn)代學校教育，科舉制度才被廢除。廢除。張傳璽張傳璽中國古代國家的歷史特征中國

33、古代國家的歷史特征材料二材料二唐太宗在端門看見新科進士魚貫而出，高興地說：唐太宗在端門看見新科進士魚貫而出，高興地說：“天下英雄盡入吾彀中矣！天下英雄盡入吾彀中矣！”王定保王定保唐摭言唐摭言“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭?！壁w嘏趙嘏(唐唐)材料三材料三實行科舉制，便于在全社會范圍內(nèi)選拔人才，擴大了實行科舉制，便于在全社會范圍內(nèi)選拔人才，擴大了中央政權的社會基礎；讀書人可以自由報考，人才不斷更新，中央政權的社會基礎；讀書人可以自由報考，人才不斷更新，增強了國家機構的活力和辦事效率?？婆e制為士子增強了國家機構的活力和辦事效率。科舉制為士子(讀書人讀書人)創(chuàng)創(chuàng)造了相

34、對平等的競爭機會，激發(fā)了他們對前途的自信和熱情。造了相對平等的競爭機會，激發(fā)了他們對前途的自信和熱情。北師大版北師大版歷史歷史七年級下冊七年級下冊材料四材料四改革開放改革開放3030多年來，我國考試招生制度不斷改進完善，多年來，我國考試招生制度不斷改進完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學生成長、國家選才、初步形成了相對完整的考試招生體系，為學生成長、國家選才、社會公平作出了歷史性貢獻，對提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、社會公平作出了歷史性貢獻，對提高教育質(zhì)量、提升國民素質(zhì)、促進社會縱向流動、服務國家現(xiàn)代化建設發(fā)揮了不可替代的重要促進社會縱向流動、服務國家現(xiàn)代化建設發(fā)揮了不可替代的重要作用。

35、這一制度總體上符合國情，權威性、公平性社會認可，但作用。這一制度總體上符合國情，權威性、公平性社會認可，但也存在一些社會反映強烈的問題，主要是唯分數(shù)論影響學生全面也存在一些社會反映強烈的問題，主要是唯分數(shù)論影響學生全面發(fā)展，一考定終身使學生學習負擔過重，區(qū)域、城鄉(xiāng)入學機會存發(fā)展，一考定終身使學生學習負擔過重，區(qū)域、城鄉(xiāng)入學機會存在差距，中小學擇?，F(xiàn)象較為突出，加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時在差距，中小學擇?，F(xiàn)象較為突出，加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時有發(fā)生。有發(fā)生。國務院關于深化考試招生制國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見度改革的實施意見(201435(201435號號)請回答：請回答：(1)完成材料一中空格完成材料一中空格、指代的內(nèi)容。指代的內(nèi)容。(2(2分分)唐代明經(jīng)科唐代明經(jīng)科和進士科分別側重考查哪些能力？和進士科分別側重考查哪些能力？(2(2分分)隋煬帝。隋煬帝。(1(1分分)1905年。年。(1(1分分)明經(jīng)科側重對經(jīng)文的記憶和明經(jīng)科側重對經(jīng)文的記憶和解讀，進士科側重對文學素養(yǎng)和處理事務能力的考查。解讀，進士科側重對文學素養(yǎng)和處理事務能力的考查。(2(2分分)