《2013年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課 短文兩篇同步練習(xí) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課 短文兩篇同步練習(xí) 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二十七課 短文兩篇
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1．給下列字注音。
（1）．弘( ) （2）．頹( ) （3）．鱗( ) （4）．遂( )
（5）．寢( ) （6）．藻( ) （7）．荇( ) （8）．吾( )
2 ．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）．未復(fù)有能與其奇者。
（2）．念無(wú)與為樂(lè)者。
（3）．相與步于中庭。
（4）．選賢與能。
（5）．但少閑人如吾兩人者耳。
（6）．衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。
【綜合練習(xí)】
一．答謝中書(shū)書(shū)
山川之美，古來(lái)共談。高峰人云，清流見(jiàn)底
2、。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
1．先用“│”把《答謝中書(shū)書(shū)》劃分為兩個(gè)層次，再概括每層的主要內(nèi)容。
（1）．分層：
第一層：
第二層：
（2）．主要內(nèi)容：
第一層：
3、
第二層：
2．有人說(shuō)“夕陽(yáng)欲頹”在常人看來(lái)，往往引發(fā)消沉的思緒，而在《答謝中書(shū)書(shū)》中，作者卻描繪出“沉鱗競(jìng)躍”的生動(dòng)圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這樣的景物表達(dá)出作者怎樣的思想感情。
4、
二．記承天寺夜游
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜五月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
1．簡(jiǎn)答題：
(1)．寫(xiě)出作者記敘夜游的時(shí)間、地點(diǎn)及同游人。
(2)．作者是怎樣描寫(xiě)承天寺院中景色的?
2．回答下列問(wèn)題。
（1）．夜游的原因是：
5、
（2）．夜游的背景是：
（3）．夜游的心情是：
（4）．寫(xiě)景的一句是：
（5）．抒發(fā)的感慨是：
6、
3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
（1）．念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。
（2）．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
（3）．何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
【拓展練習(xí)】
一．閱讀
于是項(xiàng)王乃欲東流烏江。烏江亭長(zhǎng)艤(使船靠岸)船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也，愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之?縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎?” 乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公
7、長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬，步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童曰若非故人乎馬童面之指王翳曰此項(xiàng)王也項(xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德。”乃自刎而死。
1．下面詞語(yǔ)中“兵”的意義有的與“持短兵接戰(zhàn)”中的意義相同，請(qǐng)?jiān)谙嗤暮竺胬ㄌ?hào)內(nèi)打“√”。
A. 秣馬厲兵( ) B．兵強(qiáng)馬壯( )
C．兵荒馬亂( ) D．草木皆兵( )
2．在下面句子中的括號(hào)內(nèi)補(bǔ)出省略的詞，并說(shuō)明是什么成分。
吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，( )不
8、忍殺之，以( )賜公。
3．選出畫(huà)橫線部分標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)，在后面括號(hào)內(nèi)打“√”。
久顧見(jiàn)漢騎，司馬呂馬童曰：“若非故人乎?”馬童面之指王翳，曰：“此項(xiàng)王也?！? ( )
B．顧見(jiàn)漢騎司馬，呂馬童曰：“若非故人乎?”馬童面之指，王翳曰：“此項(xiàng)王也?！? ( )
C顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，曰：“若非故人乎?馬童面之指，王翳曰：“此項(xiàng)王也?！? ( )
D．顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童曰：“若非故人乎?”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也?！? ( )
4．選出“縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之?”一句正確的譯文，在后面括號(hào)內(nèi)打“√”。
9、
A．即使江東父兄可憐我而把我當(dāng)成王，我有什么臉面見(jiàn)他們呢? ( )
B．即使江東父兄擁護(hù)我而讓我做王，我有什么臉面見(jiàn)他們呢? ( )
C．即使江東父兄憐憫我而把我當(dāng)做王，我用什么面目對(duì)待他們呢? ( )
D．即使江東父兄看我可惜而叫我做王，我用什么面目對(duì)待他們呢? ( )
5．項(xiàng)王欲東流烏江而未渡的原因，下面幾項(xiàng)中哪項(xiàng)是正確的?選出來(lái)，在后面括號(hào)內(nèi)打“√”。
A．天亡我，何渡為! ( )
B．欲背水一戰(zhàn)，與漢軍決雄雌。 ( )
C．身被十余創(chuàng)，難以逃脫。 (
10、 )
D．無(wú)面目見(jiàn)江東父兄。 ( )
二．作文
春風(fēng)秋雨，悲歡苦樂(lè)，種種經(jīng)歷和體驗(yàn)積淀成我們的生命?；匚吨?，經(jīng)歷著，期待著，不論是大自然的景觀與奧秘，還是藝術(shù)的感動(dòng)、足球的激情，抑或是對(duì)科學(xué)與未來(lái)(諸如網(wǎng)絡(luò)生活、課題實(shí)驗(yàn)、科學(xué)幻想)的向往，還是對(duì)社會(huì)人生的體驗(yàn)與反思……都是我們生命交響曲中一串串動(dòng)人的音符。
請(qǐng)你以“體驗(yàn)”為話題，自擬題目作文。
要求：1．文體不限?；蛎枋鼋?jīng)歷，或抒發(fā)情感，或表述說(shuō)明，或闡述觀點(diǎn)，考生可根據(jù)實(shí)際情況加以選擇。
2．字?jǐn)?shù)不少于500字，詩(shī)歌不少于15行。
3．題目或正文中如需出現(xiàn)本市
11、人名、地名、校名者，請(qǐng)用X X代替。
第二十七課 短文兩篇
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1．略
2 ．（1）．再?zèng)]有能欣賞這奇景的人；
（2）．想到?jīng)]有跟我一起交談取樂(lè)的人；
（3）一起在中庭漫步；
（4）．選舉賢良，推舉有能力的人
（5）．只是少了像我們兩人一樣的閑人罷了；
（6）．衣服沾濕了沒(méi)什么可惜的，只要不違背我的心愿。
【綜合練習(xí)】
一．答謝中書(shū)書(shū)
1．⑴.沉鱗競(jìng)躍│實(shí)是欲界之仙都
⑵. 第一層：畫(huà)山川之美。第二層：議山川之美。
2．熱愛(ài)自然、積極樂(lè)觀的思想感情。
二．記承天寺夜游
1．（1）．月光人照，引發(fā)興致。 （2）．月光美好的夜晚。 （3）．欣然。
（4）．庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
（5）．何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
2．（1）．想想沒(méi)有跟我一起共享歡樂(lè)的人，于是去承天寺，尋找張懷民。他也沒(méi)有入睡，我們就一起在中庭漫步。
（2）．庭里如積水澄凈透明，水中的藻荇縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹柏在月光下映的影子。
（3）．哪天晚上沒(méi)有月亮?哪里沒(méi)有竹子和柏樹(shù)?(少的不是這些，)少的只是像我和張懷民這樣的兩個(gè)閑人呀。
【拓展練習(xí)】
1．A√ 2．吾 之 3．D √ 4．B
5．A 、D√
2013年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第27課 短文兩篇同步練習(xí) 新人教版
