內(nèi)蒙古莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗高一上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

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1、內(nèi)蒙古莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗高一上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共3題；共6分) 1. （2分） 依次填入下列各句劃線處的成語(yǔ)，與句意最貼切的一組是（ ） ①故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。 ②玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是。 ③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人。 ④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是。 A . 應(yīng)接不暇 琳瑯滿目 目

2、不暇接 美不勝收 B . 目不暇接 琳瑯滿目 應(yīng)接不暇 美不勝收 C . 應(yīng)接不暇 美不勝收 目不暇接 琳瑯滿目 D . 目不暇接 美不勝收 應(yīng)接不暇 琳瑯滿目 2. （2分） (2017高一下北侖期中) 下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 新高考改革下，學(xué)生有了更大的選擇權(quán)，但怎么選，選什么，將成為學(xué)生必須面對(duì)的一個(gè)問題。浙江是高考改革試點(diǎn)省份，多數(shù)中學(xué)已經(jīng)開始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育。 B . 昨日起，鐵路部門開始發(fā)售2017年1月15日以后的車票，根據(jù)過去幾年春運(yùn)情況顯示，除夕前三天將進(jìn)入乘客返鄉(xiāng)高峰期，因此春運(yùn)搶票也將迎來高峰期。 C . 近日，網(wǎng)上瘋傳

3、的一段一名成都男司機(jī)將一女司機(jī)逼停后當(dāng)街毆打的視頻引起熱議，導(dǎo)致女司機(jī)全身多處受傷。事件起因?yàn)榕緳C(jī)隨意變道，后引發(fā)雙方相互別車斗氣。 D . 從1987年的《冬天里的一把火》到今年的《回家的路》，幾十年來，春晚舞臺(tái)上的歌曲從喜慶到溫情，這似乎投射出我們時(shí)代的變遷，同時(shí)更印證著春晚調(diào)性的變化。 3. （2分） 下面語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①然而，越是在這樣的背景下，深入生活的意義就越為重大。 ②一是因?yàn)樵诒娐曅鷩W的語(yǔ)境中，只有躬身體驗(yàn)才能去偽存真。 ③一是因?yàn)樯钊肷?，不僅包括信息掌握，更包含著感情培養(yǎng)，而后者正是藝術(shù)創(chuàng)作的激情源泉。 ④在今天信息化的社會(huì)里

4、，“秀才不出門”固然也能“盡知天下事”。 ⑤在這個(gè)意義上，正如一位論者所言：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可以搞無土栽培、工廠化生產(chǎn)。 ⑥但藝術(shù)創(chuàng)作如果也搞無土栽培、工廠化生產(chǎn)，就不可能產(chǎn)生鮮活、富有生氣的作品。 A . ④①②③⑤⑥ B . ④①③②⑤⑥ C . ④②①③⑤⑥ D . ⑤⑥④①③② 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共28分) 4. （6分） (2018高一上通榆期中) 閱讀下面文字，完成小題。 閱讀微信 謹(jǐn)防病態(tài) 過去總說我們的閱讀量低，其實(shí)，那要看閱讀什么，讀書的數(shù)量確實(shí)不高，可讀微信的時(shí)間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。 不妨看看四周，無時(shí)無刻不在那里看微信，可以說是任何地方

5、的風(fēng)景。開會(huì)、上課、聽講，凡是低著頭的，十有八九是在讀微信；上班時(shí)間看微信，已經(jīng)成了常態(tài)行為，更何況微信與工作有關(guān)的也不在少數(shù)；坐公交、乘火車，等在候車室、候機(jī)室、候診室里，盯著微信的恐怕占大多數(shù)，幸虧飛機(jī)上不許開手機(jī)，否則，讀微信的比例大概接近百分之百。從前紙質(zhì)媒體獨(dú)占天下時(shí)，蹲廁所看報(bào)是一景，今天，上廁所不看微信的還剩下多少？ 微信的誕生，當(dāng)然是好事，讓閱讀大大提速，看什么都變得無比便捷，可這種如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。 須臾離不開微信，一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)；一家?guī)卓诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉(zhuǎn)互動(dòng)，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致。姑且不說在看微

6、信中度過的生活究竟是好是賴，僅是把閱讀都耗費(fèi)在微信里，就會(huì)讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時(shí)間更無一席之地。 書癡，古往今來向來都是少數(shù)，但微信癡如今正與日俱增。閱讀微信一旦成癮，茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，恐怕就是病態(tài)了，不僅無益于身心健康，而且還會(huì)帶來諸多副作用。因?yàn)檫@種病態(tài)閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，即便謬誤就在眼前，也渾然不覺。 盡管讀微信也是閱讀，好微信就是好文章，好的微信公眾號(hào)就是一張好報(bào)紙、一本好刊物，甚至是一部便攜式的好書，可是，閱讀那些轉(zhuǎn)來發(fā)去的微信時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這畢竟有別于書籍、報(bào)刊。 個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的，很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)

7、發(fā)到同一個(gè)人的手里。這還不如閱讀報(bào)刊，起碼不同的說法、爭(zhēng)論的意見都可以相繼呈現(xiàn)；更不如網(wǎng)頁(yè)，不但有不同的聲音，而且還有糾錯(cuò)的跟帖及時(shí)出現(xiàn)。前些時(shí)候，一則大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，除在報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)相傳播外，在微信里更是頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來后，報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)都有報(bào)道，唯獨(dú)相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，于是，就給只專注于微信傳播的人留下了極為片面的印象。 “物以類聚，人以群分”，在微信群遍布的今天，可謂特別恰當(dāng)?shù)男稳?。不少微信群正日益走向近親繁殖，在相同認(rèn)知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成的各類微信群里，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在這樣的微信群

8、中，很難受到啟迪和提升，大家需要的只是縱情宣泄和盲目點(diǎn)贊，以致很多錯(cuò)誤百出的微信可以反復(fù)瘋轉(zhuǎn)。有的微信傳遞的消息說是昨天的，可照片和視頻里的著裝都與季節(jié)不符；有的微信說得盡管慷慨激昂，可連基本常識(shí)都是錯(cuò)的，年月日都沒說對(duì)，但又有誰(shuí)在乎這些呢？ 閱讀微信有可能成為病態(tài)，而轉(zhuǎn)發(fā)微信也可以變成許多人的癖好，轉(zhuǎn)得癮頭十足。為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”“是中國(guó)人就轉(zhuǎn)”“有良心的就轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)作為噱頭，可等你打開一看，恐怕只有沒良心的才會(huì)轉(zhuǎn)了。不過，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，卻很合乎病態(tài)閱讀的胃口，只圖叫座，不顧事實(shí)。 閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，但不能過度，過度就會(huì)陷入病

9、態(tài)，病態(tài)的結(jié)果就是誤了別人，也誤了自己。 （摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2016年1月21日） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 無時(shí)無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風(fēng)景。坐公交、乘火車時(shí)盯著微信的恐怕占大多數(shù)，就連蹲廁所看微信的也是多數(shù)。 B . 中國(guó)人讀微信的時(shí)間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。就連上班時(shí)間看微信，都已經(jīng)成了常態(tài)行為，當(dāng)然有時(shí)微信與工作也是有關(guān)的。 C . 不少微信群正日益走向近親繁殖。相同認(rèn)知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成各類微信群，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，他們?cè)谶@里很難受到啟迪和提升。 D . 一刻不盯著微信就有如失魂

10、落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)。一家人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動(dòng)，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行為。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 微信的誕生，可以提高閱讀的速度，讓閱讀變得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。 B . 須臾離不開微信，這種在看微信中度過的生活把閱讀都耗費(fèi)在微信里，會(huì)讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時(shí)間更無一席之地。 C . 大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，在微信里被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來后，傳播微信的人對(duì)此就只有極為片面的印象。 D . 病態(tài)微信閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，會(huì)

11、讓人茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，不僅無益于身心健康，而且還會(huì)帶來諸多副作用。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 有的微信盡管說得慷慨激昂，可連基本常識(shí)都是錯(cuò)的，年月日都沒說對(duì)。這樣的微信仍被瘋轉(zhuǎn)，原因是那些轉(zhuǎn)發(fā)的人需要的是縱情宣泄和盲目點(diǎn)贊。 B . 個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)微信時(shí)很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個(gè)人的手里，所以個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的。 C . 轉(zhuǎn)發(fā)微信可以變成許多人的癖好，為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)作為噱頭，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，很合乎病態(tài)閱讀的胃口。 D . 閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)

12、發(fā)微信也不是什么壞事，我們不過度地閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)，就不容易陷入病態(tài)，也就不容易誤了別人，也誤了自己。 5. （10分） 閱讀下面的文字，完成下列小題。 遺失的寒冷 張亞凌 三十年前，站在宿舍門口，看著萌發(fā)出新芽?jī)旱牧τ吃诎甙唏g駁的土墻上的影子，我一邊感慨著“春天總算來了”，一邊告訴自己：在以后所有的冬天，你再也不會(huì)有寒冷的感覺了。 一晃，三十年過去了，今天的我才嘗試著觸摸那段遺失寒冷的歲月。 那一年，我升入初中，必須在學(xué)校住宿。褥子被子一捆，和一大布袋子紅薯、糜面饃饃、玉米糕綁在一起，母親幫我拎起來搭在肩上。背上是褥子被子，胸前是一個(gè)大布袋子，后面重前面輕，我都有些把持不住自己的身

13、子。母親只是交代了句“不要貪吃好的，一頓蒸上兩個(gè)紅薯一個(gè)糜面饃或玉米糕就行了”。 走一走歇一歇，到了學(xué)校。宿舍是一面窄窄的空蕩蕩的窯洞，我們直接在地上鋪鋪蓋。 別人都是先在地上鋪一個(gè)厚厚的草墊子，上面再鋪個(gè)氈子毯子什么的，接下來才鋪上褥子，褥子上面還有個(gè)布單子，怕將褥子弄臟了。我呢，只帶了褥子和被子，壓根就沒有其他東西可以鋪在地上。于是我就滿學(xué)校找來了一些廢紙片，鋪在地上，才開始鋪褥子。結(jié)果是：我的床鋪比兩邊同學(xué)的低下來一截，她們都覺得我不應(yīng)該夾在中間。于是，我就自覺地挪到了最邊上——門口的墻下。 我的褥子幾乎是直接挨著地面的，很潮濕。只要有一丁點(diǎn)太陽(yáng)的影子，我都會(huì)迫不及待地將褥子抱出去

14、晾曬。我現(xiàn)在特別喜歡冬天的太陽(yáng)，甚至?xí)钋榈乜瓷习胩欤峙戮驮从谀莻€(gè)寒冷的冬天我對(duì)太陽(yáng)的感激吧？那時(shí)在別人眼里，我或許是個(gè)很可笑的女孩，跑到學(xué)校似乎就是為了等太陽(yáng)出來曬褥子。 冬天天冷，夜又長(zhǎng)，起夜的學(xué)生就多。門一拉一合，冷風(fēng)就直吹過來?？箵袅税胩旌浜貌蝗菀撞湃胨奈遥３Ｓ直缓L(fēng)刺醒。為了應(yīng)對(duì)寒冷跟風(fēng)的襲擊，我睡覺不再脫衣服且蒙住了頭。 我從沒有向母親提及此事，母親看到我在家里睡覺的樣子便有些想不通，曾給父親說：“這娃書念的，成呆子了——炕中間燒得熱乎乎的，她咋老蒙著頭靠墻根睡？” 是那夜夜寒風(fēng)吹走了我的寒冷？ 記憶里，那年的冬天，下雪的日子經(jīng)常有。我也清楚地記得當(dāng)語(yǔ)文老師看著窗外

15、紛飛的大雪吟誦“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”時(shí)，我的淚水悄然滑落。 在我，下雪天是最最難熬的日子，包括雪后的一段時(shí)間。不僅僅是褥子會(huì)一直潮濕下去，更重要的是，我只有腳上一雙布鞋，不像別的孩子，還有一雙可以換著穿的鞋子或是能踩雨雪的黃膠鞋。教室、飯?zhí)?、廁所，跑上幾趟，布鞋的鞋底就濕了，半天下來，就濕透了。我就滿教室找別人扔的紙片，厚厚地鋪在鞋里。一兩節(jié)課下來，又濕透了。取出來扔掉，再找紙片，再鋪進(jìn)去，再應(yīng)付一陣，如此反反復(fù)復(fù)。紙片也不是那么好找的，那時(shí)一個(gè)本子一毛錢，都是很節(jié)省地用。 雪后若有太陽(yáng)，在別人吃飯時(shí)，我就留在教室里。因?yàn)轲I是可以忍受的，入骨的冰涼卻是難以抵御的。等到教室里沒人

16、了，我就將凳子搬到外面，將鞋子脫下來，底朝上曬曬。我則盤腿坐在凳子上，搓揉著冰涼如石塊的腳，讓它暖和些。 后來，我有些開竅了：找到塑料袋，撕開，鋪在鞋底，再鋪上紙，就好多了，也不用不停地?fù)Q紙。有一句話我信，那就是“許多智慧來自人們對(duì)貧窮的應(yīng)對(duì)”。 更多的時(shí)候，是等著鞋子自己慢慢變干。我甚至一度固執(zhí)地認(rèn)為，是我自己的身體暖和了腳，腳再暖和著鞋子，直至吸干鞋里里外外所有的“水分”，鞋底才會(huì)變干。 還是連續(xù)的雪天凍掉了我的寒冷？ 每個(gè)周三下午有一個(gè)半鐘頭的活動(dòng)時(shí)間，我常常趁機(jī)跑回八里外的家里取下半周吃的東西。印象最深的一次，是下著大雪。 雪大風(fēng)猛，我是抄小路往家里趕的。有的地方雪沒過了我的

17、膝蓋，很熟悉的小路也因大雪的覆蓋變得陌生，以致我一腳踏下去摔進(jìn)了雪里面——我把溝邊當(dāng)成了小路。從雪里爬出來，繼續(xù)往回趕。我一推開房門，母親愣住了，一個(gè)勁兒地說：“照一下鏡子，看你成了啥樣了，看你成了啥樣了……” 父親趕忙倒了一碗熱水讓我暖和暖和。我伸手去接，明明接住了，碗?yún)s摔在了地上——我的手指凍僵了！我走到鏡子跟前，眼淚一下子流了下來：被雪弄濕了的頭發(fā)，在風(fēng)的猛刮下，直直地向上豎著！ 母親拿著梳子趕過來給我收拾頭發(fā)，才驚叫道“你的頭發(fā)都結(jié)了冰”。我只說，趕緊給我裝吃的，我不想遲到。背起裝滿干糧的布袋子，我又趕往學(xué)校。 風(fēng)還是那么猛，雪更大了。 我也說不清為什么 ，至今想起那個(gè)下午，都

18、會(huì)淚流不止，包括此刻。一個(gè)十三歲的小姑娘，從獨(dú)自對(duì)抗過那場(chǎng)大雪后，她似乎再也沒有畏懼過寒冷！接下來的兩個(gè)冬天，似乎都一樣，冬天再也沒有變出什么新花樣來折磨這個(gè)小姑娘。 我也說不清為什么，至今想起那個(gè)下午，都會(huì)淚流不止，包括此刻。是那場(chǎng)大雪不客氣地凍掉我那脆弱的寒冷？我只知道：在三十年前，我，遺失了我的寒冷。 (選自《讀者》，有刪改) （1） 文章為何以“遺失的寒冷”為題目？ （2） 有人說：苦難是人生的一筆財(cái)富。請(qǐng)結(jié)合文本以及自身經(jīng)歷談?wù)勀愕睦斫狻? 6. （12分） (2016高二上宜昌期末) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 北大有個(gè)教授叫王瑤 錢理群 王瑤教授去世，我們弟

19、子獻(xiàn)了一副挽聯(lián)：“魏晉風(fēng)度，為人但有真性情；五四精神，傳世豈無好文章?！蔽覀儼严壬醋魇恰拔簳x風(fēng)度”和“五四精神”的一個(gè)傳人。魯迅對(duì)魏晉風(fēng)度有個(gè)概括，就是“清峻、通脫”。魯迅也說：“我有時(shí)候很峻急，有時(shí)候很隨便?！币虼丝梢哉f魏晉風(fēng)度與魯迅所代表的五四精神是相似的。先生對(duì)他所生活的時(shí)代，對(duì)知識(shí)分子境遇的嚴(yán)峻的判斷，也有魯迅式的清醒、冷峻，敢于直面現(xiàn)實(shí)。先生說他“出語(yǔ)多諧”，面對(duì)那個(gè)時(shí)代嚴(yán)酷的事實(shí)，他卻用幽默的語(yǔ)言來表達(dá)，這表現(xiàn)了一種心態(tài)，即看穿、看透了一切以后的坦然自如。 先生這種危難中的坦然，給人的印象是難忘的。他去世后，林庚曾撰文回憶他在文革時(shí)的表現(xiàn)：他們都被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，并且被勒

20、令在公共場(chǎng)所掃地，以示“斯文掃地”。林庚說我們都覺得非常窘迫、難堪，但王瑤卻泰然處之，他“游刃有余，如入無人之地，穿過無數(shù)雜亂的腳下，就這么不急不慢地一路掃去”。 先生從來不給我們上課，第一次見面就打招呼說，你們平時(shí)沒事不要來找我，一個(gè)星期只準(zhǔn)去我家一次。我們一般都是下午四點(diǎn)以后去跟他閑聊，想到什么就談什么：政治、思想、文化、人生等等，很少談學(xué)術(shù)。他平時(shí)對(duì)我們放任不管，一入學(xué)開一個(gè)書單，你怎么讀、怎么弄他通通不問。其實(shí)這個(gè)放任不管，我倒覺得正是抓住了學(xué)術(shù)研究的特點(diǎn)。學(xué)術(shù)研究是個(gè)人獨(dú)立的自由的精神勞動(dòng)，因此它從根底上就應(yīng)該是散漫的。散漫，并不是無所事事，一個(gè)真正的學(xué)者，一個(gè)有志于學(xué)術(shù)的學(xué)生，學(xué)

21、術(shù)研究是他內(nèi)在生命的需要，根本不需要督促，看起來他在閑蕩，讀閑書，其實(shí)總在思考?？雌饋砺唤?jīng)心，其實(shí)是潛入生命與學(xué)術(shù)的深處，進(jìn)行自由無羈的探討與創(chuàng)造。這是不能管的，更不能亂管。搞學(xué)術(shù)就是得無為而治，先生深諳無為而治的奧妙。 但關(guān)鍵時(shí)候，先生也會(huì)點(diǎn)醒你，一點(diǎn)就讓你終生難忘。在學(xué)術(shù)上，他只抓畢業(yè)論文，而且先要求學(xué)生提出兩個(gè)論文選題，向他匯報(bào)設(shè)想，然后他給定一個(gè)題目，并點(diǎn)醒你做這個(gè)題目應(yīng)該注意什么。比如我當(dāng)初畢業(yè)論文就準(zhǔn)備了兩個(gè)題目：一個(gè)寫魯迅的思維方式、心理結(jié)構(gòu)、藝術(shù)世界；另一個(gè)是魯迅和周作人發(fā)展道路的比較。先生聽了我的匯報(bào)以后說，你的第一個(gè)題目很有新意，但你自己還沒有想清楚，短時(shí)間內(nèi)也不容易想

22、清楚，在不成熟、沒有把握的情況下急于寫成論文，會(huì)有很多漏洞，答辯時(shí)很可能通不過，反而糟蹋了這個(gè)題目，不如存放起來，多醞釀幾年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“魯迅和周作人發(fā)展道路的比較”這個(gè)題目。 更重要的，是先生給我們思想上的指引，治學(xué)態(tài)度、人生道路上的啟迪。先生曾經(jīng)找我談話，告誡我“不要急于發(fā)表文章”。他說：“我知道，你已經(jīng)三十九歲了，你急于想在學(xué)術(shù)界出來，我很能理解你的心情。但是，我勸你要沉住氣，我們北大有個(gè)傳統(tǒng)，叫做‘后發(fā)制人’。有的學(xué)者很年輕，很快就寫出文章來，一舉成名，但缺乏后勁，起點(diǎn)也就是終點(diǎn)，這是不足效法的。北大的傳統(tǒng)是強(qiáng)調(diào)厚積薄發(fā)，你別著急，沉沉穩(wěn)穩(wěn)地做學(xué)問，好好地下

23、功夫，慢慢地出來，但一旦出來就一發(fā)不可收，有源源不斷的后勁，這才是真本事?！? 我研究生畢業(yè)留校以后，先生又找我談了一次話，使我終身受益。他說：“你現(xiàn)在留校了，處于一個(gè)非常有利的地位，因?yàn)槟阍诒贝?，這樣，你的機(jī)會(huì)就非常多，但另一方面誘惑也非常多，你的頭腦要清醒，要能抵擋住誘惑。很多人會(huì)約你寫稿，要你做這樣那樣的有種種好處的事，你自己得想清楚，哪些文章你可以寫，哪些文章你不可以寫，哪些事可以做，哪些事不可以做，你要心里有數(shù)，要學(xué)會(huì)拒絕，不然的話，在各種誘惑面前，你會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，看起來什么都做了，什么都得了，名聲也很大，但最后算總賬，你把最主要的，你真正追求的東西丟了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你實(shí)際上是一事無成，那

24、時(shí)候就晚了，那才是真正的悲劇?！? 現(xiàn)在仔細(xì)想想，先生的師訓(xùn)其實(shí)都是一個(gè)意思，概括地說就是“沉潛”二字。要沉得住，潛下來，沉潛于學(xué)術(shù)的深處，生命的深處：這是做學(xué)問與做人的大境界。而急功近利，浮躁虛華，是做學(xué)問、做人的大敵。我回顧自己的學(xué)術(shù)生涯，唯一可取之處，也是可以告慰先生的，就是我一直牢記師訓(xùn)，并身體力行。我從1960年大學(xué)畢業(yè)就雄心勃勃想做一個(gè)學(xué)者，直到1985年，才開始發(fā)出自己的獨(dú)立的聲音。可以說做了二十五年的準(zhǔn)備，練了二十五年的內(nèi)功，我的治學(xué)之路、人生之路就是這么走過來的，很艱苦，但也很充實(shí)，沒有虛度。 （選自《文匯報(bào)》，有刪改） 【相關(guān)鏈接】①王瑤（1914﹣1989），字昭深，

25、山西平遙人?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史家、教育家，中國(guó)中古文學(xué)研究的開拓者、現(xiàn)代文學(xué)研究的奠基人之一。青年時(shí)期師從朱自清，致力于中古文學(xué)史的研究，著有《中古文學(xué)史論》。 ②“在我看來，王瑤師正是一位不可多得的‘魯迅式’的學(xué)者，‘魯迅式’的知識(shí)分子?！薄吨螌W(xué)精神與人格力量——悼王瑤師》錢理群 （1） 下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 王瑤教授曾被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被勒令在公共場(chǎng)所掃地，對(duì)此，他坦然處之，一點(diǎn)也不覺得窘迫難堪，這種危難中的坦然自如令人感嘆。 B . 王瑤教授認(rèn)為那些一舉成名之后就缺乏后勁的年輕學(xué)者沒有真本事，他批評(píng)已經(jīng)三十九歲的錢理群急功近利，違

26、背了北大厚積薄發(fā)的傳統(tǒng)。 C . 王瑤教授基于對(duì)學(xué)生情況的深入了解，否定了作者為畢業(yè)論文準(zhǔn)備的前一個(gè)題目，而建議他做“魯迅和周作人發(fā)展道路的比較”這個(gè)題目。 D . 錢理群是王瑤教授的學(xué)生，他以自己的親身經(jīng)歷和在學(xué)術(shù)上所取得的成就，側(cè)面描寫了王瑤對(duì)自己一生的深遠(yuǎn)影響，更顯得真實(shí)可信。 （2） 王瑤教授的弟子為什么把他看作是“魏晉風(fēng)度”和“五四精神”的一個(gè)傳人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （3） 王瑤教授指導(dǎo)學(xué)生的方法很特別，文本中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 三、 文言文閱讀 (共1題；共8分) 7. （8分） (2017高一上東莞期中) 閱讀下面的課內(nèi)文段，完成下面小題 于是張良至軍門見

27、樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊绷荚唬骸吧跫?！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫樱〕颊?qǐng)入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士，賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐埽淳瓢沧戕o！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之。’今沛公

28、先破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說 ， 欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。 （《鴻門宴》） （1） 對(duì)下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 毫毛不敢有所近，封閉宮室 毫毛：比喻極細(xì)微的事物 B . 臣請(qǐng)入，與之同命 同命：拼命 C . 備他盜出入與非常也 非常：意外的變故 D . 未有封侯之賞，而聽細(xì)說 細(xì)說：小人的讒言 （2） 下列各項(xiàng)中，劃線詞的活用現(xiàn)象與其它三項(xiàng)不同的一

29、項(xiàng)是（ ） A . 瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指 B . 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 C . 先破秦入咸陽(yáng)者王之 D . 常以身翼蔽沛公 （3） 下列句子中，沒有通假字的一項(xiàng)是（ ） A . 殺人如不能舉，刑人如恐不勝 B . 愿伯具言臣之不敢倍德也 C . 交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) D . 不者，若屬皆且為所虜 （4） 下列有關(guān)對(duì)古代文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 顧炎武所謂“古人之坐，以東向?yàn)樽??！敝傅氖鞘覂?nèi)設(shè)宴的座禮。“噲遂入，披帷西向立”正對(duì)應(yīng)了鴻門宴會(huì)的座次：項(xiàng)王東向坐。 B . 《史記》與《戰(zhàn)國(guó)策》《左傳》的體例不同，屬于紀(jì)傳體，共有本紀(jì)、世

30、家、列傳、書、表五部分。如果要查找項(xiàng)羽的相關(guān)歷史資料，應(yīng)該查找該書的“列傳”部分，《鴻門宴》就是其中最精彩的段落。 C . 古代以伯（孟）、仲、叔、季表示兄弟間的排行順序，伯(孟)為老大，仲為老二，叔為老三，季排行最小。 D . 古代史書中常常有“河南”“河北”“江東”“山東”等概念，一般都是泛指某個(gè)區(qū)域，并非行政區(qū)域，更不能等同今天的范圍。如“山東”指“崤山以東”，而不是今天的山東省。 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分) 8. （7分） (2019樂山模擬) 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。 登原州城呈張賁從事 魏野 異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨(dú)上邊城城上樓。 日暮北來惟有雁，地寒西去更

31、無州。 數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。 君作貧官我為客，此中離恨共難收。 （1） 下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “雁”為詩(shī)中重要的意象，北雁南歸，加之地僻荒寒從而引起作者滯留邊疆的深沉鄉(xiāng)愁。 B . 作者采用視聽結(jié)合的方法表現(xiàn)邊地特有的景物，雁歸故鄉(xiāng)、涇河不流、塞角高咽，描繪出一幅蕭瑟荒涼的邊塞風(fēng)光圖。 C . 詩(shī)歌以貧官異客之離恨作結(jié)，寫二人久別難聚，思念深切，與開頭的“牽愁”形成照應(yīng)，點(diǎn)明思友的主旨。 D . 這首邊塞羈旅行役律詩(shī)景象蕭瑟，感情悲愴，和盛唐邊塞詩(shī)歌的昂揚(yáng)向上的格調(diào)有較大差異。 （2） 自古詩(shī)人詞客，登臨送目，引動(dòng)多少情思，而獨(dú)登尤

32、甚。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)與李煜《相見歡無言獨(dú)上西樓》獨(dú)登高樓所見所感的異同。 五、 情景默寫 (共1題；共2分) 9. （2分） ________，________；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》） 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共4分) 10. （3分） (2017高二上寧城期末) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯密。每處不超過20個(gè)字。 中華民族是一個(gè)講究孝道傳統(tǒng)的國(guó)家。子女盡孝，最重要的是，要看父母喜歡什么樣的方式。其實(shí)，孝與不孝，①________，而在于老人是否“養(yǎng)則致其樂”。如果子女們因?yàn)榫τ邢?，②________，讓父母住

33、養(yǎng)老院應(yīng)是很好的孝敬父母的方式。③________，可以讓老人們衣食無憂，病痛有保，頤養(yǎng)天年。特別地，還有很多同齡的伙伴，有共同語(yǔ)言和志趣，可以一起聊天、讀書、娛樂，這更有益于老人們的身心健康。 11. （1分） (2020高三上哈爾濱期末) 根據(jù)下面房產(chǎn)公司客服與客戶的通話記錄，整理一則公司的“事務(wù)記錄”，便于體現(xiàn)客服的工作效果和客戶跟蹤情況，不超過50個(gè)字。 ——“喂，您好！請(qǐng)問是58房產(chǎn)嗎？我想詢問一下貴公司現(xiàn)售房源情況?！? ——“是的。請(qǐng)問先生貴姓？您需要什么規(guī)格的房子？” ——“我姓錢。想了解一下貴公司不久前推出的經(jīng)濟(jì)適用房。” ——“好的。我們公司的經(jīng)濟(jì)適用房有三種規(guī)格

34、，分別為35平米、55平米和70平米。不知錢先生想要哪種規(guī)格的房子？” ——“不好意思，我現(xiàn)在還沒法確定。打算先到現(xiàn)場(chǎng)看看再說?！? ——“好的。歡迎您來看房。幾種規(guī)格的房子都有樣板房?！? ——“謝謝。那一般什么時(shí)候過去看房比較合適？售樓處雙休日也營(yíng)業(yè)嗎？” ——“雙休日和節(jié)假日我們售樓處也安排工作人員正常上班的。只要是白天規(guī)定工作時(shí)間，您什么時(shí)候過來都行?！? ——“好，謝謝。我安排一下，打算盡早過去看看。到時(shí)候再跟你們電話聯(lián)系吧?！? ——“好的。謝謝。恭候您的光臨?！? 放下電話，客服工作人員看了看時(shí)間：15點(diǎn)1O分。 事務(wù)記錄：________ 七、 命題作文 (共1題；共5

35、分) 12. （5分） (2017高一下安徽期中) 閱讀下面的文字，按要求作文。 聲音，也許來自天籟：風(fēng)聲、雨聲、鳥啼聲……聲聲入耳；聲音，也許來自生活：掌聲、笑聲、叮嚀聲……聲聲溫馨；聲音，也許來自情境：書聲、歌聲、撫琴聲……聲聲醉人。在我們的記憶深處，很多生活影像也許已經(jīng)泛黃、模糊，然而，那些曾經(jīng)叩擊我們心靈的聲音，會(huì)時(shí)常穿越時(shí)空，在我們的耳畔深情的響起，潮濕我們的眼眸，溫暖我們的人生。 請(qǐng)以“有一種聲音，在記憶深處”為題，寫一篇700字左右的記敘文，要求綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情的表達(dá)方式。 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè) 參考答案 一、 選擇題 (共3題；共6分) 1-1、 2-1、 3-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共28分) 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 6-1、 6-2、 6-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共8分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分) 8-1、 8-2、 五、 情景默寫 (共1題；共2分) 9-1、 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共4分) 10-1、 11-1、 七、 命題作文 (共1題；共5分) 12-1、