西師一年級下冊數(shù)學(xué)《整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計

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1、 《整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 西師一年級下冊數(shù)學(xué)教材第 34～36 頁例 1、例 2 的內(nèi)容。 教學(xué)目標 1、聯(lián)系生活實際初步理解并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法， 會選用自己喜歡的方法進行口算。 2、通過學(xué)生動手操作探究不同的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操 作能力和創(chuàng)新精神，體驗學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅，感受數(shù)學(xué)知識來源 于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點 理解并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點 理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理。 教學(xué)準備 每個學(xué)生準備 10 捆小棒、多媒體課件。 教學(xué)過程

2、 一、復(fù)習(xí)舊知 50 里面有（ ）個十,6 個十是（ ）。 40 里面有（ ）個十,3 個十是（ ）。 80 里面有（ ）個十,7 個十是（ ）。 6 個十加 2 個十是（ ）個十。 9 個十減 3 個十是（ ）個十。 二、教學(xué)例 1 出示例 1 的 ，但不出現(xiàn)“每盒 10 支”這句話。 師：你們從圖中你獲得什么信息？ 引導(dǎo)學(xué)生說出這是兩個小朋友在商店購買鉛筆，賣鉛筆的叔叔告 訴他們，左邊有 4 盒，右邊有 2 盒。 師：要求一共有多少盒鉛筆？應(yīng)該怎樣列算式呢？ 學(xué)生：4+2=6（盒）。 師：能說一說你是怎樣

3、想的嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生說出因為 4 和 2 組成 6，所以 4+2=6。 師：如果用一捆小棒表示一盒鉛筆，你能用小棒擺出 4 盒鉛筆加 2 盒鉛筆等于 6 盒鉛筆嗎？ 學(xué)生擺后，出示下圖。 師：這個問題用我們原來學(xué)過的知識就能解決，下面我們再來看 這幅圖，注意它有什么變化。 再次出示例 1 的 ，加上“每盒 10 支”這句話。 師：和前面的圖比，有什么變化？讓學(xué)生明白多了“每盒 10 支” 這句話。 師：不僅多了這句話，問題也發(fā)生了變化，現(xiàn)在不是讓你求一共 有多少盒，而是求一共有多少支，應(yīng)該怎樣列式呢？ 指導(dǎo)學(xué)生說出 40+20 這個算式。 師

4、：為什么要這樣列呢？ 引導(dǎo)學(xué)生這樣思考，40 表示左邊的鉛筆，因為每盒 10 支，有 4 盒有 4 個十，也就是 40 支;20 表示右邊的鉛筆，因為每盒 10 支，2 盒就有 2 個十，也就是 20 支，要求一共有多少支，就應(yīng)該用 40+20。 師：和前一個問題相比，發(fā)現(xiàn)了什么變化？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單位發(fā)生了變化，原來是“盒”為單位，現(xiàn)在是以 “支”為單位。 師：求一共有多少盒的時候，用4+2=6 就解決了，現(xiàn)在用支作單 位，要算 40+20，同學(xué)們以前學(xué)過這樣的算式嗎？ 學(xué)生：沒有學(xué)過。 師：要解決這個問題，就要用到兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法

5、， 在這個單元，我們主要研究兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，這節(jié)課我 們就從兩位數(shù)加減兩位數(shù)最基礎(chǔ)的知識——整十數(shù)加減整十數(shù)學(xué)起。 師板書課題。 師：這個算式怎樣計算呢？我們看看你們擺的小棒圖，同桌商量 一下，怎樣計算 40+20。 學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報。估計學(xué)生有一捆一捆地數(shù)的方法，從 40 數(shù)起，50，60，所以 40+20=60；師肯定這種算法以后，追問學(xué)生 還有沒有其他的算法，如果學(xué)生能回答出想 4 個十加 2 個十得 6 個十， 所以 40+20=60，師則進一步追問，你怎么想到了這種算法呢？前面 我們的學(xué)習(xí)對你有沒有啟發(fā)呢？促使學(xué)生把現(xiàn)

6、在的算法與前面的算 法聯(lián)系起來思考，溝通兩部分內(nèi)容的聯(lián)系。如果學(xué)生不能想出這種算 法，師則作如下的追問。 師：剛才小朋友們用數(shù)小棒的方法算出了 40+20=60，但是每一 次都來數(shù)小棒方便嗎？對了，這種算法雖然比較簡單，但也比較麻煩， 你能不數(shù)小棒，直接想 40+20 怎樣算嗎？如果學(xué)生還是說不出來，師 則作進一步的啟發(fā)。 師：我們想一想前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，4 盒+2 盒=6 盒，這里的 4 盒 是幾個 10 支呢？2 盒呢？6 盒呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出 4 盒就是 4 個 10 支，2 盒就是 2 個 10 支，6 盒就 是 6 個 10 支。 師：

7、所以我們把 4 盒+2 盒=6 盒，說成用“支”來計算的算式， 可以怎樣說。 指導(dǎo)學(xué)生對照上面的算式說出 4 個十+2 個十=6 個十，師隨學(xué)生 的回答做如右圖的板書。 師：想 4 個十加 2 個十等于 6 個十能計算 40+20 嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說出因為 4 個十加 2 個十等于 6 個十，所以 40+20=60。 師隨學(xué)生的回答進一步完善板書。 師：比較一下，4+2 和 40+20 在計算方法上有哪些地方相同？哪 些地方不同？ 學(xué)生討論后回答，讓學(xué)生理解不管是計算 4+2 還是算 40+20，都 要想 4+2=6，不同的是 4+2 是 4 個一加 2 個一

8、等于 6 個一，而 4 個十 加 2 個十等于 6 個十。 隨學(xué)生的回答出現(xiàn)下圖。 師：這樣一比較，小朋友們就更清楚它們的相同點和不同點了。 因此，小朋友們在計算整十數(shù)加整十數(shù)時，實際上是在想一位數(shù)加一 位數(shù)的加法，只是把它們的計數(shù)單位帶著走就行了。下面我們一起用 這個方法來試一試。50+30 怎樣算？ 學(xué)生討論后回答：想 5+3=8，所以 50+30=80。 師：30+60 呢？ 學(xué)生：想 3+6=9，所以 30+60=90。 師：同桌的兩個小朋友練一練，由一個小朋友說一道整十數(shù)加整 十數(shù)的加法算式，另一個同學(xué)算出結(jié)果并說一說自己

9、是怎樣算的。 學(xué)生相互說算式并算出結(jié)果。 三、教學(xué)例 2 師：剛才我們研究了整十數(shù)加整十數(shù)的加法，下面我們再來研究 整十數(shù)減整十數(shù)的減法，先來看這樣一個問題。 出示例 2 。 師：要求還剩多少支鉛筆，應(yīng)該怎樣列式呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出算式，師板書算式：60-10= 師：60-10 等于多少呢？請你們用小棒擺一擺、算一算?？纯茨?能想出幾種不同的算法？ 學(xué)生自己動手操作，找出不同的算法，師巡視做指導(dǎo)。有了先前 加法的經(jīng)驗，學(xué)生可能很快地想到剛才類似的方法，師也可以讓學(xué)生 自己去探索，然后抽學(xué)生匯報交流。 師：哪位小朋友能來給我們說說你是怎么算的？

10、 學(xué)生有可能說：6 捆小棒去掉 1 捆，還剩下 5 捆，也就是 50；6 個十減去 1 個十得 5 個十，就是 50；從 60 起一十一十地倒著數(shù)；用 加法 10+50=60 來想 60-10=50。 師：在這些算法中，你最喜歡哪種算法呢？為什么？ 學(xué)生陳述自己的理由，逐步引導(dǎo)學(xué)生用想一位數(shù)減一位數(shù)的減法 來計算整十數(shù)減整十數(shù)的減法和想加法算減法這兩種計算方法上來。 師：和整十數(shù)加整十數(shù)一樣，小朋友們也可以想一位數(shù)減一位數(shù) 的減法來計算整十數(shù)減整十數(shù)的減法，下面請小朋友用這種方法算一 算 90-40。 學(xué)生：因為 9-4=5，所以 90-

11、40=50。 師：同桌的兩個小朋友練一練，由一個小朋友說一道整十數(shù)減整 十數(shù)的減法算式，另一個同學(xué)算出結(jié)果并說一說自己是怎樣算的。 學(xué)生相互說算式并算出結(jié)果。 四、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成第 37 頁課堂活動。 （1）擺一擺，填得數(shù)。學(xué)生看書上的圖，擺小棒，填得數(shù)。并 讓學(xué)生說說 10+40=□與 50-40=□之間的聯(lián)系。 （2）口算游戲。同桌兩人一組，有一人說算式，一人說得數(shù)。 五、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？還有什么問題？ 學(xué)生進行自我總結(jié)。 六、課堂作業(yè) 學(xué)生獨立完成數(shù)學(xué)書 37 頁練習(xí)七第 1  ，2，3 小題。 七：板書設(shè)計 整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算 40+20=60 1. 想： 4+2=6 40+20=60 2.4 個十加 2 個十等于 6 個十，就是 60.  60-10=50 1.想： 6-1=5 60-10=50 2.6 個十減 1 個十等于 5 個十，就是 50. 3.想：50+10=60 60-10=50