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1、九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)課題M6U1 Daming wasnt chosen for the team last time.課型聽(tīng)說(shuō)課2序號(hào)42學(xué)科素養(yǎng)語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力，思維品質(zhì)、文化意識(shí)課標(biāo)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本模塊話題是“體育運(yùn)動(dòng)”，學(xué)生對(duì)本話題會(huì)有比較濃厚的興趣，這對(duì)于教師教學(xué)來(lái)說(shuō)非常有益。教師可以利用學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。第一單元的對(duì)話是同學(xué)之間就籃球比賽的情況展開(kāi)的討論，這是學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)景。對(duì)話自然導(dǎo)入了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這一語(yǔ)法項(xiàng)目，復(fù)習(xí)了表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的句子， 還呈現(xiàn)了一些與比賽有關(guān)的日常用語(yǔ)。第一單元是Module 7 的繼續(xù)，學(xué)生在上一模塊中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)
2、在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，利用自己的觀察和總結(jié)，自然而然地形成認(rèn)知。另外學(xué)生對(duì)體育明星和比賽都比較熱衷，在教師的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，容易達(dá)到學(xué)習(xí)效果。要掌握以下詞匯及句式：n.: memory; point; decision; excuse; noon; seat; v.: kick, kick the ball; stand foradj. : fair; mad, be mad at; 句子： Daming wasnt chosen for the team last time.學(xué)情分析1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：本模塊學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生在上一
3、模塊中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2.生活經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)比較感興趣，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)及各類(lèi)常見(jiàn)的體育比賽規(guī)則有所了解，通過(guò)學(xué)生喜歡和關(guān)注的體育明星為話題展開(kāi)討論更有利于學(xué)生進(jìn)入情境。3.策略經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)自學(xué)，小組合作活動(dòng)，完成籃球比賽情況的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)活動(dòng)+學(xué)習(xí)主體+（行為程度）+評(píng)價(jià)活動(dòng)）1.通過(guò)work in pairs. 80%的學(xué)生能運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的句型描述對(duì)話中籃球賽的狀況，其他同學(xué)能在他人幫助下完成。2.通過(guò)閱讀找句子、小組合作及熟讀背誦，80%的學(xué)生能說(shuō)出一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，其他同學(xué)能在他人幫
4、助和老師點(diǎn)撥下說(shuō)出句型結(jié)構(gòu)。80%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確漢語(yǔ)提示翻譯出文章中的重點(diǎn)句型并進(jìn)行變式練習(xí)翻譯句子，其他同學(xué)能夠翻譯出5句左右。3、85%的學(xué)生能準(zhǔn)確流利朗讀課文。其他同學(xué)能讀熟、讀準(zhǔn)文章中的重點(diǎn)句型。通過(guò)課堂檢測(cè)寫(xiě)出本課重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，檢測(cè)自己的掌握程度和易錯(cuò)點(diǎn)。4.通過(guò)小組合作和個(gè)體展示80%的學(xué)生能與他人關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)及體育明星進(jìn)行對(duì)話討論，其他同學(xué)能夠在別人幫助下闡述觀點(diǎn)。在合作中鼓勵(lì)學(xué)生多參加活動(dòng)，并善于同他人交流看法。重難點(diǎn)及突破措施重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)話題的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練突破措施：聽(tīng)力活動(dòng)前讓學(xué)生了解不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在聽(tīng)力活動(dòng)中設(shè)置難度遞增的訓(xùn)練題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓取關(guān)鍵詞、句的方法進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，在
5、聽(tīng)力后通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成體育相關(guān)話題的對(duì)話練習(xí)。難點(diǎn)： 一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)突破措施：在聽(tīng)力訓(xùn)練后，通過(guò)反復(fù)朗讀對(duì)話中的一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子以及造句練習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：課本、筆記本、筆教具準(zhǔn)備：電腦、PPT、黑板、粉筆 教 學(xué) 實(shí) 施教學(xué)環(huán)節(jié)與對(duì)應(yīng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)問(wèn)題預(yù)設(shè)與補(bǔ)救措施目標(biāo)1復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)表格談?wù)搶?duì)話中的比賽 利用圖片給出的比賽信息進(jìn)行對(duì)話練習(xí)根據(jù)表格復(fù)述課文（同桌互說(shuō)，同桌展示）1. 抽查復(fù)述，他人點(diǎn)評(píng)2. 同桌展示對(duì)話練習(xí)，他組評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：疑問(wèn)語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音連讀等補(bǔ)救：針對(duì)語(yǔ)音規(guī)則進(jìn)行點(diǎn)撥，同桌互讀練習(xí)并相
6、互評(píng)價(jià)。目標(biāo)2讀后學(xué)讀對(duì)話，找出對(duì)話中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，并總結(jié)出句子結(jié)構(gòu)?？隙ńY(jié)構(gòu)：His father trained him to play basketball.主語(yǔ)+was/were +過(guò)去分詞(+by)否定結(jié)構(gòu)： He was not trained by his father .主語(yǔ)+was/were +not+過(guò)去分詞(+by)疑問(wèn)結(jié)構(gòu)： Was he trained by his father.Was/Were+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+(by)?language points：1.What does HAS stand for? 是的縮寫(xiě)；代表；意味著譯句：字母UN代表什么？2. -Do
7、 you think theyll win, Lingling? -No way!絕對(duì)不可能No way 常用來(lái)表示不同意做某事或認(rèn)為某事不可能發(fā)生3.Liu was encouraged at first to train for the high jump.起初，劉翔被鼓勵(lì)參加跳高訓(xùn)練。 encourage sb to do sth 表示鼓勵(lì)某人做某事，句中用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，表示劉翔“被鼓勵(lì)去做某事”。譯句：我們總是被老師鼓勵(lì)在課上講英語(yǔ)。4. A special programme was set up to help young sportsmen and sportswomen.（國(guó)家）
8、創(chuàng)立了一個(gè)特殊項(xiàng)目，用來(lái)幫助年輕運(yùn)動(dòng)員。 set up 設(shè)立；創(chuàng)辦譯句： 他計(jì)劃創(chuàng)辦自己的公司。5.But he is still a symbol of courage and success, and we continue to take great pride in him.但是，他仍然是勇氣和成功的象征，我們依然為他感到驕傲。 take pride in 為感到驕傲。譯句： 他們?yōu)樗麄兊呐畠焊械津湴痢?.通讀課文，畫(huà)出所有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子。2.小組合作討論一般過(guò)去時(shí)中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)3.熟讀勾畫(huà)下的句子并進(jìn)行背誦。4.造句練習(xí)：1.這座教學(xué)樓建于六年前。_2.窗戶玻璃不是他打碎的。_3
9、.這些課本是2000年寫(xiě)的嗎？_4.那些公共汽車(chē)是哪里制造的？_-先口頭翻譯-寫(xiě)下來(lái)-核對(duì)答案-再讀句子-再二次抽查1.抽查小組內(nèi)的C/D層學(xué)生來(lái)總結(jié)句型結(jié)構(gòu)。2、組內(nèi)互查口頭翻譯句子3. 單個(gè)提問(wèn)學(xué)生，他人評(píng)價(jià)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：buid break write make動(dòng)詞的過(guò)去分詞補(bǔ)救：復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去分詞的變化規(guī)則，以及常用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞：buildbuilt, breakbroke; writewrote; makemade 同桌互讀并查讀目標(biāo)3學(xué)后讀本單元Lingling,Betty和Tony針對(duì)即將到來(lái)的籃球賽的開(kāi)展情況進(jìn)行了討論，各自表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和輸贏的態(tài)度，要讀出感情和正確的態(tài)
10、度。活動(dòng)設(shè)計(jì)1、 大聲朗讀課文2、 點(diǎn)讀筆跟讀模仿發(fā)音，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。組內(nèi)合作角色扮演，朗讀課文，互相糾正發(fā)音。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、 單詞發(fā)音準(zhǔn)確。2、 句子朗讀流暢。3、 朗讀時(shí)能注意從句的停頓問(wèn)題。預(yù)設(shè)：易讀錯(cuò)單詞：memory, decision2.感情：thats no excuse! No way!補(bǔ)救：先學(xué)生自己讀，再跟讀，找出不同，再同桌或小組內(nèi)互讀，相互糾正。目標(biāo)3. 課堂檢測(cè)翻譯短語(yǔ)和句子1.贏得一塊金牌2 被選擇_3開(kāi)始訓(xùn)練_4打破奧運(yùn)紀(jì)錄_5某人在跑步方面的能力_6被建立，成立_ 7與相比較_8同時(shí)_9忍受腳傷的痛苦_10第一名，冠軍_11阻止某人做某事_12勇氣和勝利的的象征
11、_13以而自豪_14 錯(cuò)過(guò)一些競(jìng)賽_15令人遺憾的是_1.多可惜呀！ 他沒(méi)被邀請(qǐng)參加世界杯！2.貝蒂經(jīng)常被媽媽鼓勵(lì)要努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。3.新的火車(chē)站上星期被建成。4. 我家鄉(xiāng)的人們?nèi)ツ暝馐芰艘粓?chǎng)嚴(yán)重的洪水。5. 今天我以學(xué)校為榮， 明天學(xué)校以我為榮。1.自主完成練習(xí)2.組內(nèi)討論答案，組間解決問(wèn)題。3.學(xué)生起立展示答案，并將未解決的問(wèn)題提出。4.教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。5.學(xué)生歸納總結(jié)，內(nèi)化，梳理筆記。1.小組內(nèi)核對(duì)答案，找出疑問(wèn)2.學(xué)生講解做題方法，他人補(bǔ)充。 目標(biāo)4活動(dòng)五：學(xué)以致用組內(nèi)采訪，談?wù)撟约合矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)員。日常交際用語(yǔ)的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)用能力、反應(yīng)能力及交流合作能力1. Work in
12、 pairs. Talk about your favourite sports teams or sports stars.學(xué)生小組展示作業(yè)1 補(bǔ)救作業(yè)：（1）聽(tīng)錄音跟讀單詞及課文，糾正發(fā)音并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（2）閱讀文章勾畫(huà)出重點(diǎn)句子，進(jìn)行背誦復(fù)習(xí)。2 拓展作業(yè)：將小組展示的短文以文章的形式寫(xiě)出來(lái)。3.綜合作業(yè)：練習(xí)冊(cè)2篇課外閱讀理解題板書(shū)設(shè)計(jì)肯定結(jié)構(gòu)：His father trained him to play basketball.主語(yǔ)+was/were +過(guò)去分詞(+by)否定結(jié)構(gòu)： He was not trained by his father .主語(yǔ)+was/were +not+過(guò)去分詞(+by)疑問(wèn)結(jié)構(gòu)： Was he trained by his father.Was/Were+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+(by)?教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去。沒(méi)課的課前10分鐘對(duì)話，然后讀，讓學(xué)生表演，通過(guò)表演盡量多讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，表演過(guò)程中，除要求學(xué)生，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段，如表情、手勢(shì)、姿態(tài)。7
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