一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第8課時(shí) 擺一擺想一想教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)

《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第8課時(shí) 擺一擺想一想教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四單元 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第8課時(shí) 擺一擺想一想教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第8課時(shí)　擺一擺，想一想 教材第51頁(yè)的內(nèi)容。 1．通過(guò)“動(dòng)手?jǐn)[一擺”的實(shí)踐活動(dòng)并結(jié)合前面所學(xué)數(shù)的分解組成，直觀形象地熟悉和理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，以及數(shù)位和位值的概念。 2．讓學(xué)生在小組合作中主動(dòng)探究數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，尋找事物規(guī)律的方法以及既不重復(fù)又不遺漏的排列組合方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和抽象思維能力。 3．讓學(xué)生在愉悅的操作中感受數(shù)學(xué)的奧秘，獲得成功的體驗(yàn)。 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。 教

2、材情境圖制成的課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、百數(shù)表、匯總表、圓片。 師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？(個(gè)位)第二位叫什么位？(十位) 拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位，它表示多少？ (1個(gè)一) 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？ (1個(gè)十) 教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的意義，可以表示1個(gè)一，1個(gè)十，1個(gè)百…… 1．出示兩個(gè)小圓片(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)，現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。 　　2.為什么兩個(gè)圓片放在不同的地方，表示的數(shù)不同？ (因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)一，

3、十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位，表示1個(gè)十和1個(gè)一，組成的數(shù)是11。) 3．出示三個(gè)小圓片(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)，分小組動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？ 4．如果是4個(gè)小圓片呢？(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么？ 5．小結(jié)。 教師提問(wèn)： (1)2個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？(3個(gè)) (2)3個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？(4個(gè)) (3)4個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？(5個(gè)) (4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)5個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？(6個(gè)數(shù)) 教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢？ (圓片的個(gè)數(shù)＋1＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)) 提問(wèn)：用8個(gè)

4、小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？ (8＋1＝9) 如果用9個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？ (9＋1＝10) 這個(gè)規(guī)律可以讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程中，通過(guò)表格表示出來(lái)。(投影出示) 圓片數(shù) 表示數(shù)的個(gè)數(shù) 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 … … 1．每個(gè)同學(xué)拿出6個(gè)小圓片，自己?jiǎn)为?dú)擺一擺，可擺出多少個(gè)不同的數(shù)？ 2．用10顆棋子你能擺出幾個(gè)數(shù)，擺出的數(shù)分別是什么？請(qǐng)你試一試。用11顆、12顆……18顆棋子來(lái)擺呢？ 能用19顆棋子擺出一個(gè)兩位數(shù)嗎？為什么？ 1．同學(xué)們，請(qǐng)你們談?wù)勥@節(jié)課學(xué)了些什么、有什么想法和收獲。 2．本節(jié)課學(xué)了在數(shù)位上擺棋

5、子，得出數(shù)的個(gè)數(shù)比棋子數(shù)多1；所寫(xiě)出的數(shù)個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字的和正好是棋子數(shù)。有興趣的同學(xué)在課后還可以繼續(xù)探索，別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和其他同學(xué)。 Ｋ 圓片的 個(gè)數(shù) 表示的數(shù) 的個(gè)數(shù) 表示的數(shù) 1 2 1、10 2 3 2、11、20 3 4 3、12、21、30 4 5 4、13、22、31、40 5 6 5、 Ｋ “擺一擺，想一想”就是先擺后想，邊擺邊想，在擺的過(guò)程中想，在想的過(guò)程中擺。本節(jié)課，我注意盡量多給學(xué)生留一些活動(dòng)的空間和時(shí)間，放手讓學(xué)生去擺，讓學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去歸納整理。學(xué)生在擺和想的過(guò)程中，鞏固了對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。尤其是學(xué)生在數(shù)位上擺圓片、探索擺數(shù)規(guī)律的活動(dòng)片段，學(xué)生邊擺邊說(shuō)，然后我問(wèn)：怎樣擺才能擺全？這樣擺有什么好處？你更喜歡誰(shuí)的擺法？……為學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行有序思考做鋪墊。學(xué)生用4個(gè)圓片擺數(shù)，教學(xué)中我讓各小組介紹擺得快的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索擺數(shù)規(guī)律的欲望。然后我抓住時(shí)機(jī)提出，不擺圓片，能直接說(shuō)出用5個(gè)圓片可以表示出哪些不同的數(shù)嗎？使規(guī)律自然而然地被發(fā)現(xiàn)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26