《金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、金色的草地金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本文寫(xiě)了一個(gè)有趣的故事?！拔摇奔掖扒暗牟莸厣嫌性S多蒲公英，每當(dāng)它開(kāi)放時(shí)，草地就變成了金黃色，大家都夸“金色的草地太美了”?！拔摇焙偷艿艹榱藢ら_(kāi)心而輕易揪掉這些蒲公英。但是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開(kāi)黃色的花，草地也因此而變成金色。自然是有生命的，從那時(shí)起，“我們”喜愛(ài)上了這種花，意識(shí)到草地、植物也有生命的。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。本文敘述條理清楚，富有童趣。前后內(nèi)容對(duì)比著寫(xiě)，5 個(gè)自然段，可分為 2部分。前2 個(gè)自然段寫(xiě)“每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)
2、心”，后三個(gè)自然段則是寫(xiě)了蒲公英白天開(kāi)，晚上合的特點(diǎn)。草地也因?yàn)槠压⒃谔?yáng)升起來(lái)的時(shí)，張開(kāi)自己金黃的手掌而變成金色的。我們有了這一發(fā)現(xiàn)后便喜歡上了這種小花。作者喜愛(ài)蒲公英的原因充滿(mǎn)童趣。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，蒲公英和孩子們一起睡覺(jué)，一起起床。文章描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，說(shuō)明小作者觀(guān)察細(xì)致入微，是生活的有心人。教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，寫(xiě)會(huì) 10 個(gè)生字。積累部分好詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。方法習(xí)慣：學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解
3、課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。2、學(xué)習(xí)作者善于觀(guān)察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣。教學(xué)建議關(guān)于課文：1、課前可以發(fā)動(dòng)學(xué)生收集了解有關(guān)蒲公英的文字資料或開(kāi)花時(shí)的圖片；有條件的也可以找有關(guān)蒲公英的歌曲聽(tīng)一聽(tīng)。2、閱讀課文，可以自由讀，也可以是小組同學(xué)一起讀，讀后思考討論：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們又有什么變化”？找出 有關(guān)句子讀一讀，體會(huì)“我”的心理變化。注意引導(dǎo)學(xué)生了解，由于有了情感上的變化，才有了行動(dòng)上的變化不再隨意揪它。因?yàn)樽髡咭呀?jīng)把蒲公英當(dāng)成了和他一樣的小孩子。3、可指導(dǎo)學(xué)生抓住小作者新發(fā)現(xiàn)后的有關(guān)內(nèi)容讀一讀，再細(xì)細(xì)品味蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，使學(xué)生體會(huì)到細(xì)致觀(guān)察
4、的重要性，懂得只有細(xì)心地觀(guān)察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美?？陕?lián)系語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。關(guān)于生字：本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音，如“蒲”讀 p,不讀 f；“傍”讀 bng 不讀 png。識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。初讀課文時(shí)，畫(huà)出不懂的詞句，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際加以理解。拓展習(xí)題1、比一比，組成詞語(yǔ)，可要仔細(xì)分辨喲！第（）?。ǎ┓矗ǎ╅_(kāi)（）弟（）注（）返（）升（）2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，只有動(dòng)腦筋才行。寫(xiě)近義詞：隨意（）引人注目（）寫(xiě)反義詞：開(kāi)心（）合攏（）3、仔細(xì)觀(guān)察自己喜愛(ài)的花草，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)，再寫(xiě)下來(lái)。相關(guān)資料蒲公
5、英：別名黃花蒂丁、婆婆丁、奶汁草。菊科多年生草本植物。高 1025厘米，含白色乳汁，根系長(zhǎng)，單一或分枝，外皮黃棕色。葉根生，排成蓮座狀。花莖比葉短或等長(zhǎng)，花為頭狀花序，舌狀花鮮黃色，瘦果倒披針形，土黃色或黃棕色。生于路旁、田野山坡，產(chǎn)于世界各地。一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重、認(rèn)真，鄭重其事的樣子。引人注目：形容人或事物具有特色，能吸引人的注意。精品教案金色的草地金色的草地教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開(kāi)花時(shí)的圖片，有條件的可以親自觀(guān)察。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地嗎？是什么顏色的？老師今天將和大家一起去欣賞一片金色的草地。板書(shū)課題，齊讀課題。二、據(jù)題質(zhì)疑
6、看到這個(gè)題目，你想知道什么？讓我們到課文中尋找答案。三、初讀課文，感知文意1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員商量用什么方法初步了解課文，掃除閱讀障礙。2、教師幫助提出學(xué)習(xí)方法供學(xué)生借鑒。（一讀）小聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二讀）組內(nèi)成員分自然段讀課文，相互檢查，相互提高。（三讀）小聲自由讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了什么？留給你印象最深的是什么？（四讀）選擇自己最喜歡的段落多讀幾遍。四、閱讀交流，深化理解1、指名交流初讀收獲，以了解學(xué)生自學(xué)情況。2、仔細(xì)閱讀課文，形式自選。邊讀邊思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)段落讀一讀。同時(shí)完成“語(yǔ)文天地”的“圖示蒲公英的變化”。讀后全班交流。3、再讀課文，思考：“新發(fā)
7、現(xiàn)”之前，“我們”是怎么做的？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化，“我們”心里可能怎么想？找出有關(guān)句子，前后聯(lián)系起來(lái)認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)作者的心理變化。4、請(qǐng)學(xué)生充分討論交流后，再激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，通過(guò)充分的讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心的收獲和想法。5、總結(jié)：大自然多么有意思！作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了它的有趣和美好，希望我們?cè)谧耐瑢W(xué)們也像作者一樣，讓自己的眼睛敏銳一些，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。五、思考交流，深化認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。在學(xué)生發(fā)表個(gè)人想法的過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白，善于觀(guān)察是一個(gè)非常好的習(xí)慣，它可以使自己有更多新的認(rèn)識(shí)，新的想法，新的收獲，新的提高。六、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)七、布置作業(yè)，拓展延伸仔細(xì)觀(guān)察你喜歡的花草，說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，再寫(xiě)下來(lái)。（設(shè)計(jì)整理山東省沂水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)耿華霞）
金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)
