課題3 有機(jī)合成材料1

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1、課 題 有機(jī)合成材料 課 型 新授課 班 級 9年6班 時 間 45分鐘 課 標(biāo) 要 求 （1）知道區(qū)分天然纖維和合成纖維的簡單方法。 （2）初步了解合成材料隊人類生存和發(fā)展的影響。 教 學(xué) 目 的 知識技能 （1）了解三種合成材料。 （2）會運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識識別生活中常見的材料。 （3）知道三類有機(jī)合成材料的性能和用途。 過程方法 通過實驗來讓學(xué)生了解合成材料的特點，提高學(xué)生歸納總結(jié)能力，學(xué)會從個別到一般，從一般到個別的歸納推理能力。 情感態(tài)度 與價值觀 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對材料的熱愛

2、，對人類生活的熱愛。 重 點 材料的區(qū)分以及有機(jī)合成材料的性能和用途 難 點 新型材料的開發(fā)以及材料和社會發(fā)展的關(guān)系 關(guān) 鍵 重、難點解決措施：借助多媒體和實驗，準(zhǔn)確把學(xué)生帶入問題情境。 教 法 設(shè) 計 實驗探究 多媒體教學(xué) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 實驗探究法 媒 體 選 擇 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 時間 分配 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 板塊1 情景引 入

3、 板塊2 復(fù)習(xí)舊知 3 10 播放視頻： 《美國隊長》片段 通過美國隊長引入本節(jié)課 向?qū)W生詢問有關(guān)美隊之盾的材料問題 復(fù)習(xí)第八單元 金屬材料 介紹無機(jī)材料 金屬材料 非金屬材料 播放視頻： 《美國隊長》片段 提出建設(shè)性問題 美隊之盾有什么材料打造？ 帶領(lǐng)學(xué)生回顧以往學(xué)過的知識 想學(xué)生介紹材料學(xué) 以及無機(jī)材料的種類 觀看視頻： 《美國隊長》片段 回答老師預(yù)設(shè)的問題 復(fù)習(xí)第八單元蘇學(xué)習(xí)的知識

4、 通過生活實際 了解無機(jī)材料 列舉常見的無機(jī)材料 由視頻引入，從學(xué)生喜愛的電影入手，從學(xué)生喜愛的美隊盾牌入手 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生知道材料學(xué)是一門很廣泛的學(xué)科不僅僅只有金屬材料 汽車區(qū)第二實驗學(xué)校 授課人：張雷 教學(xué)環(huán)節(jié) 時間 分配 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 板塊3 新課講授 10 介紹材料分類 介紹有機(jī)合成材料 組織日常生活組、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組、高新科技組的同學(xué)們分別展示自己通過多種渠道獲取各種材料的知識。 對其中的優(yōu)秀部分和創(chuàng)新部

5、分進(jìn)行評價，適時升華學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀 教師參與小組活動并指導(dǎo)學(xué)生實驗，宏觀了解學(xué)生的實驗進(jìn)展。 ? 活動一：激趣 展示學(xué)生搜集的各種材料圖片，你能將這些材料簡單歸類嗎？ 通過課前搜集，你對這些材料有哪些了解呢？ 學(xué)生興趣高漲，積極回答，可能會進(jìn)行如下分類：天然材料和合成材料、有機(jī)材料和無機(jī)材料、日常生活材料和工業(yè)材料等。 各小組躍躍欲試，想展示自己小組的調(diào)查結(jié)果。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生上臺展示交流的積極性。 板塊4 新課實驗 10 前由學(xué)生收集資料，課上組織學(xué)生展示討論，動手實驗。 學(xué)生分

6、為3組，對3類有機(jī)合成材料的性質(zhì)進(jìn)行研究 學(xué)生將到自己的“成果”展示給大家，很興奮，體會到了學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)生把自己想說的、想做的，展示給其他同學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性高漲，真正體會到自己就是課堂的主人。 通過實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)資料以及學(xué)生親歷探究實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生實驗與探究、搜集信息、整理信息的能力，學(xué)生感受到有機(jī)合成材料對生活、環(huán)境和社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點看待問題。 多媒體展示探究成果（成果內(nèi)容包括圖片、數(shù)據(jù)或?qū)嵨铮? 展示各種材料衣服的標(biāo)簽，講述不同纖維制成的服裝在洗滌、熨燙時的注意事項。 分小組進(jìn)行探究實驗（探究塑料制品的熱塑性和熱固性；點燃可降解、不可降解塑料

7、制品；實驗驗證如何區(qū)分有毒、無毒塑料）。 學(xué)生將各小組搜集的材料進(jìn)行分類展示：1．天然材料和合成材料；2．有機(jī)材料和無機(jī)材料 學(xué)生回顧接觸過的有機(jī)物，完成課本102頁的探究，填寫并分析表格數(shù)據(jù)，得出有機(jī)物還分為有機(jī)小分子化合物和有機(jī)高分子化合物，知道今天各小組展示的材料均屬于有機(jī)高分子。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種常用科學(xué)方法。 從學(xué)生已有的知識著手，首先讓學(xué)生填寫表格，然后比較、討論，自主歸納得出結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 板塊4 實驗總結(jié)匯報 8 各小組隊實驗進(jìn)行總結(jié)和匯報 給定方向 讓各組將自己小組的實驗結(jié)果匯報 得出各種材料的特點和性質(zhì) 研究材料在生活中的應(yīng)用 讓學(xué)生在寬松、自然、平等、融洽的氛圍中，提高環(huán)保意識，真正的從課堂走向社會，充分體現(xiàn) “化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”。 通過自我成就來激勵自我，通過自我評價來診斷自我、發(fā)展自我，讓學(xué)生真正地體會到科學(xué)-技術(shù)-社會的和諧統(tǒng)一。 作業(yè) 尋找生活中有機(jī)合成材料的應(yīng)用之處 網(wǎng)上查找資料，有機(jī)合成材料帶給人們的利與弊 查閱資料，查看近幾年熱門的新型材料 板書設(shè)計