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11 燈泡亮了
教材簡析：
隨著人們生活水平的不斷提高，電和人們的生活、生產(chǎn)關系越來越密切，燈泡發(fā)光是學生司空見慣的現(xiàn)象。本課重點在于利用熟悉的生活場景，借助已有的生活經(jīng)驗，使學生走進電的世界，滿足與生俱來的好奇心和強烈的探究欲望，通過對燈泡亮了這一科學現(xiàn)象的探究，經(jīng)歷科學探究的一般過程，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?！ ?
教學目標：
1．知識目標：知道一個完整的電路主要由電源、開關、導線、用電器四部分組成；知道開關的功能。
2．技能目標：能用導線、燈泡等材料設計簡單的電路進行試驗并做實
2、驗記錄；能應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋；能制作簡易科學模型。
3．情感態(tài)度與價值觀：體會到與人合作的愉快和科學探究的樂趣；愿意合作交流；樂于用學到的知識改善生活。
教學重點難點：
知道一個完整的電路主要由電源、開關、導線、用電器四部分組成；能用導線、燈泡、電源、開關連接一個簡單電路。
資料引用：教參、教育局網(wǎng)站資源等?！ ? ? ?
教具學具的準備：手電筒、導線、電池、開關、電池盒、小燈泡、燈座等。
課時安排：1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，提出問題
談話：同學們，你們喜歡夜晚嗎？（播放課件）
夜景中最突出的是什么呢？
看到以上情景，你有什么
3、問題呢？
提出問題：電燈為什么會亮？怎樣才能使電燈亮起來？
二、討論交流，解決問題
（一）探究手電筒為什么會亮？
1．談話：電燈是怎么亮起來的？讓我們先從熟悉的手電筒研究吧。
引導學生進行猜想，匯報交流。
2．教師：手電筒到底為什么會亮起來？剛才有好多同學談了自己的看法，現(xiàn)在我們就以小組為單位動手研究一下，拆一拆，看一看，想一想。教師提要求：
a小組合作，把拆開的部件按順序擺放好。
b仔細觀察，手電筒大體可以分為幾部分？
c小組討論一下各部分起什么作用？
d快速把手電筒安裝起來，使小燈泡亮起來。
3．分組動手操作探究。提示學生注意研究手電筒各部分的作用。
4．小組匯報：
4、
5．教師小結(jié)：手電筒燈泡亮是由于手電筒內(nèi)有電池、燈泡、開關、銅片等，組成了一個電路，當開關閉合時，電路通了，燈泡就亮了。
（二）動手組裝電路，讓小燈泡亮起來
1．提出問題：你能想辦法讓一個小燈泡亮起來嗎？
2．設計方案
（1）小組討論：根據(jù)手電筒的構(gòu)造，想一想要用哪些材料？怎樣連接燈泡才會亮？
（2）匯報交流：各組匯報，互相補充。（根據(jù)交流情況，認識實驗材料。）
（3）教師出示注意事項。a千萬不要用導線直接連接電池的正負極；b在裝電池之前，先把開關斷開；c燈泡亮了以后，斷開開關。
3．學生動手，連接電路，教師巡回指導。
4．學生展示，并說一說自己是怎樣讓小燈泡亮起來的。
5、5．教師引導學生總結(jié)：你們看，要讓小燈泡亮起來，至少需要哪些材料？教師根據(jù)學生的總結(jié)概括：一個最簡單的電路主要包括電源（電池）、開關、導線、用電器（燈泡）四個部分組成。（板書）
6．教師引導學生用符號將組裝的電路畫下來。
電源、開關、導線、用電器可以用符號表示（教師邊介紹邊把圖片貼在相應板書的位置下面），用導線把它們連接起來組成一個簡單的電路，用符號表示比較簡單而且節(jié)省時間。
學生把電路用符號畫在課本第31頁的方框內(nèi)。學生上臺展示自己的電路圖。
教師邊講解邊在黑板上用符號畫出電路圖。
三、自由活動，拓展創(chuàng)新
1．教師：我們共同合作點亮了小燈泡，你知道電是從哪里來的嗎？
2．學生分
6、組討論，互相說一說。
3．師小結(jié)：一是源自電池。（出示課件）這是干電池、太陽能電池、銀鋅電池、蓄電池。同學們，你知道是誰發(fā)明了世界上第一個能產(chǎn)生穩(wěn)定、持續(xù)電流的電池嗎？（出示P32資料卡）二是源自發(fā)電站。請同學們觀看這是水力發(fā)電，這是風力發(fā)電，還有太陽能發(fā)電和核能發(fā)電。請同學們觀看火力發(fā)電廠的一段視頻。
4．關于電還有許多有趣的問題和現(xiàn)象，教師演示,我們還可以用西紅柿做一個水果電池，取一根銅絲和鐵絲插在西紅柿上，把電壓表的正負級分別與銅絲和鐵絲相連，會產(chǎn)生電流。希望你們課后繼續(xù)探究，用其它水果或蔬菜制作電池，相信你們一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
教學問題
最佳解決方案
板書設計：
7、
11 燈泡亮了
完整電路：電池、導線、開關、燈泡
練習設計：
一、我會填：
1.一個簡單的電路主要由 、 、 、 四部分組成。
2.在電路中，開關的作用是用來控制燈泡的 。
二、小法官：
1. 用導線把電池的正、負極和燈泡連接起來成為一個閉合的電路時，燈泡才會發(fā)光。 （ ）
2.所有的電池都有兩個極，正極和負極。
8、 ( )
3.干電池外面包的紙和塑料膜具有防潮和保護作用。 （ ）
4.我國的電力事業(yè)雖然發(fā)展很快，但工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用電量仍然很大，所以我們應該節(jié)約用電。 ( )三、簡答:
1.你們能不能讓兩個燈泡亮起來？三個呢？
2.觀察十字路口用的紅綠燈，紅燈、綠燈、黃燈能交替發(fā)光。為什么會這樣？
參考答案：
一、1．電源（或電池） 導線 開關 用電器（或小燈泡）2.亮與滅 二、1.√2.√3.√4.√ 三、略
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教后反思：
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15
三年級科學下冊《燈泡亮了》說課稿 青島版(共5頁DOC)
